二、社会心理学的基本理论

第二章社会心理学的理论与方法当前第1页\共有31页\编于星期五\22点专栏两种取向的社会心理学

心理学的社会心理学社会学的社会心理学

关注的中心是个体关注的中心是群体和社会尝试通过分析即时的刺激、尝试通过分析一些社会变量，心理状态和人格特质来理解如社会地位、社会角色、和解释社会行为社会规范等来理解和解释社会行为

研究的主要目的是预测行为研究的主要目的是描述行为实验法为主、调查法为辅主要研究方法是调查和参与观察法国际上的核心学术刊物是国际上的核心学术刊物是美国心理学会（APA）的美国社会学会（ASA）的《人格和社会心理学》《社会心理学季刊》当前第2页\共有31页\编于星期五\22点对“合群”这一心理现象的解释社会学的“社会心理学”则要揭示影响“合群”的社会条件，如：政治、立场、观点一致与否，经济状况、职业等等。如：原始社会人们群居共同劳动，是因为生产力水平低下，个体难以生存。而心理学的“社会心理学”分析“合群”则是人们为了满足安全的生存需求，逃避恐惧。着重揭示影响“合群”的社会环境因素和个体的动机等。如：个体合群的动机之一是为了减少恐惧，长子、长女和独生子女在恐惧害怕时比独生子女长子女更有合群倾向，这是因为第一个孩子或独子女比后来的孩子要受到父母更多的关心和爱护，因此，他比其他孩子更知道在恐惧害怕时依赖别人作为舒适安定的来源，这种原因也会对其他方面产生影响。如：长子女比其他人更倾向于寻求精神疗法（需要他人）而非长子女则更倾向寻求一种非人格的解决方式（酗酒）因此酒徒大多非长子女。当前第3页\共有31页\编于星期五\22点社会心理学的基本理论

同一个问题可以从不同的层面来研究，而即使同一层面中的问题也可以用不同的理论来解释。1.生物理论2.学习理论3.诱因理论4.认知理论5.角色理论当前第4页\共有31页\编于星期五\22点【案例分析】

利兹是纽约某一贫民区长大的孩子，刚刚过了他20岁的生日。他的父母在他十岁时离婚了，父亲因为吸毒和抢劫被判入狱，母亲也抛弃了他。利兹从小就和一群小流氓混在一起，偷窃、抢劫、吸毒，什么事都干过。去年的12月25日圣诞夜，他趁着一个小商店店主全家过圣诞节的机会，从小商店后面的窗户里爬进去，偷了一大包东西出来。在他刚刚觉得大功告成时候，正在附近巡夜的警察皮特突然出现在他的面前，皮特喝令利兹站在原地，但利兹并没有理会皮特，而是撒腿就跑。皮特鸣枪示警，这时利兹也拔出自己携带的手枪，向皮特射击，并打伤了皮特，利兹因此得以逃脱。一年后利兹在抢劫银行时被警察抓捕归案，他因为一系列的罪行被判终身监禁。

对于这件事，不同的理论会怎样解释利兹的攻击性呢。

当前第5页\共有31页\编于星期五\22点1.生物理论生物理论认为决定人类行为有两个方面的因素：一是本能：人类的侵犯和冲动与生俱来，且无法改变。人类在战争中的仇杀就是这种本能的体现。

本能影响动物行为的证据劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并与其建立起很难改变的依恋关系，这种现象，劳伦兹称之为“印刻”。当前第6页\共有31页\编于星期五\22点二是遗传差异：

（1）人类正常男性的染色体是XY，而易犯罪的男性染色体为XYY；正常女性的染色体为XX；易犯罪女性的染色体为XXY（2）生物性病变如激素失去平衡或脑损伤造成侵犯行为增加当前第7页\共有31页\编于星期五\22点

盖奇不再是盖奇

1848年9月的一天，一位叫菲尼亚斯.盖奇的美国铁路工人遭受了一次可怕的头部损伤。炸药爆炸将一根铁棒炸飞，铁棒正好斜向上插入盖奇的面部，穿过他的脑的前部，最后从头的顶部穿出。令人惊奇的是，他奇迹般的活下来，并过了12年离开人世。但在这12年中，他的心理发生了翻天覆地的变化。

那些熟知他的人评论说，盖奇原本是一个可以信赖的可爱工头，但自此以后却变成了一个不负责任的、粗暴的恶棍，就本质而言，他已经不再是他自己。当前第8页\共有31页\编于星期五\22点对生物理论的评价：缺乏科学性，我们重视它，但不能过分夸大它的作用。“人类的任何一种行为特征都与遗传有关，都有它的生理基础，也都在某种程度上与一定的脑功能相联系。但是如果我们仅以此为基础去理解人类的行为，那将是可笑的。因为生理基础与行为不在一个层次上，就好像生理特征是电脑的硬件、而行为是电脑的软件一样，哪个有问题电脑都会出毛病。”——E.Turkheimer(1998)《心理学评论》当前第9页\共有31页\编于星期五\22点2.学习理论学习理论的基本观点：学习理论强调早期的学习行为，认为在任何情境下每个人都会学到某种行为，在多次学习之后还会成为习惯。以后当相同或类似的情境再次出现时，个体将会采取惯用的方式做反应。当前第10页\共有31页\编于星期五\22点学习理论的三种机制:一是联结，又称经典条件反射。巴甫洛夫在他的条件反射研究中发现：狗之所以有一听到铃声便分泌唾液的反应，是因为每次铃声都与食物同时出现。经过一段时间的学习后，狗会将铃声与食物联结在一起，这时即使没有食物一起出现，狗也会对单独的铃声产生分泌唾液的反应。人类态度的形成也要经过联结过程。

联结是两种刺激在大脑中形成的暂时神经联系。当前第11页\共有31页\编于星期五\22点二是强化

强化是学习理论最核心的概念。其含义是，人们之所以学会某种行为，是因为这种行为能产生令人愉快的后果，或满足自己的某种需要；人们之所以避免某种行为，是因为这种行为会给人带来不愉快的后果。当前第12页\共有31页\编于星期五\22点三是模仿

在没有外界强化的情况下，人们通过观察他人的态度及行为学习社会态度和行为。当前第13页\共有31页\编于星期五\22点学习理论的特点：1.假定行为主要由个人过去的学习经验获得；2.倾向于将行为原因归于外在环境，忽视个人对环境的主观感受；3.注重解释外表行为，而忽视解释主观心理状态。当前第14页\共有31页\编于星期五\22点3.诱因理论诱因理论的基本观点：认为人们采取各种行动前会对行为的可能结果做诱因分析，即考虑这种行为的积极效果和消极效果，并以行为后果的有利和不利为判断基础而决定采取何种行为方式。三种重要的诱因理论：理性决策论

经济学家对人类行为的基本看法。这种理论假设：在选择行为的时候，人们会估计不同行为的利益和代价，以理性的方式选出最佳行为，即以最小代价获得最大利益。当前第15页\共有31页\编于星期五\22点交换理论

将理性选择扩大到二人之间的互动时，便是交换理论。这一理论将人际互动视为彼此所做的一连串理性决策。即人们之间的互动取决于彼此对各种结果的代价及利益所做的评估。当前第16页\共有31页\编于星期五\22点生理需要安全需要爱与归属需要尊重需要自我实现的需要马斯洛（

）需求满足论

该理论认为每个人都有某种需求或动机，一个人之所以有某种行为，是因为这些行为能满足这些需求或动机。马斯洛需要层次理论当前第17页\共有31页\编于星期五\22点需要层次理论最优先当前第18页\共有31页\编于星期五\22点对诱因理论的评价：

诱因理论说明了个体面对多种选择时，依照自己能从各个行为方案中获得或损失多少利益来做决策。诱因理论将重点放在“当时”情境下各种可能行为的相对利益或损失，而不是强调过去的习惯。认为行为的起因在于个人当时所处的环境，关心个人内在状态，而不是外部环境。当前第19页\共有31页\编于星期五\22点4.认知理论认知理论的基本观点：认知理论认为人的行为决定于他对社会情境的知觉与加工过程。人类对社会知觉的定律与对物体知觉的定律极为相似，人们常常很自然地对某一社会情境的知觉、想法和信念组成一种简单而又有意义的形式，就像对物体的知觉一样。这种对环境的知觉、组织及解释影响了一个人对社会情境的反应，而这个解释社会事物的过程被称为社会认知。社会认知的范围包括对他人外在特征的认识，也包括对他人内在特征以及人际关系和行为原因的认识。当前第20页\共有31页\编于星期五\22点当前第21页\共有31页\编于星期五\22点认知理论的两个基本原则：分类人们知觉事物时，先根据一些简单原则将事物分类。聚焦将注意力集中到主题之上，忽略背景的影响当前第22页\共有31页\编于星期五\22点两个重要的认知理论：归因理论这个理论包括海德、凯利及韦纳等人提出的归因理论，这种理论主要是想说明我们如何解释事件的原因。当前第23页\共有31页\编于星期五\22点认知失调理论

认知失调理论又称认知不协调理论。这个理论是由费斯廷格提出来的。该理论主要解释当人们的态度与行为不一致的时候，人如何改变自己的态度或行为，以使二者协调一致。该理论认为，当各认知因素之间出现“非配合性”关系时，认知主体就产生认知失调。这种失调会产生心理压力，促使个人改变有关观念或行为，减少或避免这种失调。观念与行为的改变的本质是态度的改变。当前第24页\共有31页\编于星期五\22点5.角色理论角色是指一套与个体在社会中所处地位有关的思想、信念与行为方式。角色理论认为个体的行为是由其社会角色提供的，即由客观的行为环境、社会的要求与规