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文档简介

大班科学教案及教学反思《变化》教学目标通过本节课的教学，学生能够：理解并能够简要解释物体的变化现象；掌握固态物质转化为液态物质的过程及其产生的原因；实际操作观察水的沸腾现象并总结规律；意识到人类智慧在改善生活中的作用。教学重难点教学重点固态物质转化为液态物质的过程及其产生的原因；实际操作观察水的沸腾现象并总结规律。教学难点理解物质状态变化过程中分子运动的变化；总结水的沸腾规律。教学步骤本节课采用“情境导入、知识传授、实践操作、制作小制品、反思分享”的教学模式。1.情境导入（5分钟）老师通过讲解亲身经历，如在饮食、生活、生产等方面涉及到的物质状态变化现象，引起学生对物质状态变化的关注和思考，并提出“变化”这一主题。比如老师可以讲述饭后吃冰淇淋的时候，为什么能让人觉得舒服、凉爽；可讲述厨房中一些灰尘掉在开水上，为什么会像鱼一样游动等。2.知识传授（25分钟）首先，讲解物质状态和它的特点，再简述物质状态转化的过程及特点。其次，重点讲解固态物质转化为液态物质的过程及其产生的原因。通过一些实例，强化学生对这个过程和原因的理解。比如讲述冰体积缩小的原因；讲述什么情况下木柴不容易燃烧时怎么办；讲述液化气的制造过程等。然后，通过动态图片、视频等多样的教学方式，让学生感受分子运动与温度、气压的变化以及不同状态的物质（如固态、液态、气态）的分子间联系。3.实践操作（20分钟）老师带领学生进行实际的操作，观察水的沸腾现象并总结规律。具体操作步骤如下：首先，在实验室内倒入一定量的水，并将其加热至沸腾状态。观察水沸腾时的特征：水面翻腾，水面温度渐渐升高等。通过实验，让学生认识到水沸腾是物质状态变化的过程，学生能够简要解释水升温与水从液态到气态的转变的原因和过程。小组合作，让学生给出哪些因素会影响水的沸点和沸腾现象。4.制作小制品（30分钟）将学生分成若干组，要求每组制作一个“自制捞汤圆器”。教师在制作小制品的过程中，引导学生认识到人类智慧在生活中的应用。5.反思分享（10分钟）让学生展示他们制作的小制品，并选择1-2个代表分享制作过程和心得，让每个学生参与到分享和反思过程中。教学反思教学模式灵活多变，学生参与性强。教学活动涉及多个方面，充分发挥了学生的主动性和创造性。实践操作部分，学生的观察能力和合作精神得到了进一步的培养和提高。活动时间有些紧张，需要更好的时间管理和调配。教学方式和教学材料的设计能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性，推动学生在知识上的深入实践、加深理解。总体来说，本次教学旨在通过自然观察、实践操作、小制品制作等多种教学模式，帮助学生感受和理解物质状态变化现象，并且在学习的过程中培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力、团队合作精神，促进学生的全面发展

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