思想品德教学反思

思想品德教学反思思想品德教学反思1

本节课是新课改后思想品德人教版七年级〔上〕册的一节课。新课程标准的实施，教师既是实践者，也是受益者。新课标为教师施展才能和独特化教学提供了更大的进展空间，我本人也进行了大胆的创新和尝试。对于这节课，我讲授之后有一个最深刻地感受就是不能再用以前的目光去看待今日的学生了。时代进展了，学生是社会中的一个特别的群体，是一个最充满勃勃生气和期望的群体，而恰恰也是被我们这些“自以为是〞的大人们经常忽视的群体，所以我想用一句最具有时代性的话对自己说，也对今日的教育说：“要与时俱进！要与学生俱进！〞要用一双走进学生内心的慧眼，用一双与时俱进的慧眼，用一双真正喜爱学生、敬重学生的慧眼去看待学生，而且把学生看得清清晰楚、明明白白、真真实切！在本课的导入部分我提了一个问题：一滴水怎样才能不干枯？出乎我的意料第一个同学就回答正确〔即放在大海里〕，因为我想他们不行能马上就回答正确，我还提前预备了很多引导学生的问题，谁想到竟然一个也没有用上。之后我引导学生回忆小学的班集体，请学生展示小

学班集体活动的照片或介绍小学班集体的状况，目的是想通过此环节引导学生将心目中理想的班集体描绘出来。在课前预备时我没有充分了解、观看学生，估计他们会有害怕心理，因为毕竟是刚刚迈进初中校内只有一周多的一年级新生，而且他们是即兴展示，手中也没有讲稿，确定会出现差错。我心里忐忑担心并做好了给学生补漏的预备。但是到讲课的时候学生的回答、展示让我震惊、兴奋。震惊的.是他们说得特别生动、感人，完全出乎我的意料。我想不到这些刚刚进入初中校门的学生在面对新同学、面对众多的生疏的听课教师时，今日竟能这样直接、大方的谈论，我突然也是第一次感到自己在他们面前是那样的不自信、甚至狭隘。兴奋的是看到学生对这个问题在生活中早就有了许多深入地感想，而且在课堂上说出了他们最最真实的想法、是真正的心里话。通过课堂教学的实践我深深地感受到我的狭隘，我们再也不能用以前那种不信任、不放心的目光来看待如今的学生了，应当真正的去了解学生，走入他们的内心世界，知道他们在想什么、再做什么。学生不仅是我的学生，更是我的老师，我从他们身上学到了许多。在今日新课程改革的理念下，我们要建构新型的课堂师生关系，努力营造一种活泼、轻松、民主、平等的课堂气氛。师生通过沟通共享彼此的思索、阅历、情感和体验。教师要敬重每个学生，观赏、信任他们，并给予准时的确定和鼓舞，让学生在课堂上有自信、美好、满足的情感体验。

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假期结束了，我们都教育学生要收收心，我们老师也要收收心，把已经懈怠的心收回来，仔细对待教学，一心扑到教学上。在新的学期里，我也有新的'计划和准备。比方，在上个学期，我感觉我的课堂调控能力还有待提高，教学水平仍需加强，有时候对待工作也有些懈怠。这个学期我就要和这些坏毛病说再见，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信念在新的学期里，给大家一个惊喜，有一个全新的转变。

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今年，我担任八年级四个班的思想品德课，在工作中我，努力奋斗，是勤恳的一年，也是收获最大的一年。工作中我始终以仔细、严谨的的看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一年的努力最终有了一个较为满意的结果了，如今做一个简洁的总结来结束本期的教育工作。

一、在教学中我仔细钻研业务，仔细备课、预备学案，主动参与课程培训。

另外还仔细学习教育学心理学，读了大量的教育专家的理论著作。从中吸收、这就使我在短期内有较明显的提高。我始终坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，加强职业道德修养，不断提高政治思想觉悟，做到既教书又育人，主动响应上级号召，参与各项集体活动，虚心向其他教师学习，以身作则，团结关怀他人，助人为乐。做为一名政治教师，在教学实践中，注重从本学科思想性强的特点出发，结合初中学生的特点，充分发挥政治学科在爱国主义教育中的重要作用，依据学科特点，主动推动素养教育。深信做人比把握学问更重要，始终致力于教会同学们如何做人，如何做一个好人，如何做一个有用的人。

二、我仔细写体会，特地对教学中的整体、个别现象进行总结。

通过反思了解学生存在的问题。作为任课教师，能仔细制定计划，注重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研活动，上好公开课，常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。作为教政治课的老师，课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课教学质量，本人除注重讨论教材，把握好基础、重点难点外，还充分采纳多媒体教学，培育学生学习政治的兴趣，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。在提高学生学问水平的同时，还注重在教学中培育学生良好的思想品德和爱国主义情感，使学生树立科学的人生观和世界观，提高学生认识和分析问题的'能力，充分发挥政治课的德育功能作用，做到既教书又育人。

三、以一颗平常的心态恳切的对待工作

在工作看法上，能够忠于职守，踏踏实实工作，从不计较人个得失，一切服从领导支配，仔细完成上级交给的各项任务，严格遵守学校的各项，为学校做奉献。

四、成果和缺乏

1、本学期使大多生对思品很感兴趣，平常考试思品成果考得还好。

2、缺乏：①准时反思总结做得不够；②教学过程优化需要进一步加强。

五、今后努力方向

1、加紧学习课标，贯彻课标，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。

2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。

3、开动，吃透教材，努力更好的教育管理学生。

21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

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尊敬的党组织：

初中思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。

一、要自觉提高自身素养

第一是自身的专业学问要扎实，更新，业务能力要提高；第二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素养，必需扎扎实实地做到如下几点。

1、坚持学习。

2、勇于反思。

3、为人师表。

4、老师要敬重学生。

5、老师要保持欢乐心态。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

初中思想品德素养教育的主渠道仍旧是课堂教学，必需坚持“老师为主导、学生为主体〞的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。无论实行怎样的方式，总之，要表达老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素养教育重要途径。其主要方式就是学到相关学问的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，然后在课堂上进行商量分析，写德育小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务〞时，考虑学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己集的，做成课件，通过和我们学校的`条件对比，展示给学生，使学生从中受到教育。

反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了肯定的甜头。“亲其师，信其道〞。受学生欢迎和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐老师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，做得还不好，还需不断学习。

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作为政治教师不能满足于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的认识适应进展的需要。

2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师主动参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握学科教学的好方法，有效地推行素养教育。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：〔1〕在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。〔2〕在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风气在校内里、在学生中传扬。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想政治课素养教育的'主渠道仍旧是课堂教学，依据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程〞。使学生较好地把握社会主义建设基础理论学问，必需坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用。“读、议、讲、练〞的教学方法是最有效的教学方法。“读〞是学生主动学习，把握学问的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读〞的提纲。同时要精读，读懂，把握基础学问；“议〞是进展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲〞是教师对关键问题的点拨。教师对重点学问给予精讲，准时对学生纠偏，解疑。“练〞是学问稳固、培育能力的重要环节。对教学准时反馈，准时补缺。使学生基础学问得到稳固，形成学问树。

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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师〞。以往旧教材在学问内容支配上注重于学问体系上的完好性，顺序性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一，以考试来定“乾坤〞。初中以升重点高中中考为指挥棒，高中以升大学高考为指挥棒，这种现象不知还会持续多久。如今教学新改革已经开始，她就象一缕清爽的春风吹遍了金都大地。新教材不仅重学问内容支配，更注重了学生非智力因素的进展，学习兴趣的培育。如六年级第一单元《融入新生活》，不仅让学生与思想品德交朋友，而且让学生用思想品德规范自己的言行。真正表达了学生是学习的主体，以理寓情，以情导行，激发了学生学习思想品德的热情，诱导学生发觉：思想品德课就在我们的身边，思想品德课源于生活又服务于生活。学生不仅学得会还学得轻松，感受到思想品德课的魅力。听科学家的故事，看历史人物，说身边的现象，培育学生了学习兴趣，打破已有的教学模式。新课改新教材新课堂新教法“百花齐放、争奇斗艳〞。

在新课改正程中我清晰看到：一切刚刚开始，今后的路还很长，如今的教师难当了。我们不能肓目乐观，肓目追求老师与学生的外表平等，我们的教改任务还很艰难，任重而道远。新的教学改革让我教育教学观念彻底转变。要想教好学生就要做到：

1、倾听学生说，做学生的知音。

2、信任学生能做好，让学做，独立思索、独立说话，教师相机诱导发觉，凡是学生能做的不要包办代替。

3、放下老师的“架子〞和学生交朋友，来一个变位思索，让学生当“老师〞。

4、教学上把握好“度〞准时指导学生的学习方法。培育学生举一反三的能力。

5、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到学问，而且还培育了学生探究规律的科学精神和创新精神。

6、老实守信，严传身教，教书育人。对学生的`“人格行为〞不要过分要求。

总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是埋怨。教师与学生相互敬重，理解、信任；教师要爱学生，专心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批判不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素养。教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的主动性，培育学生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会胜利。

让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为我国教育再次创业奉献一份力量吧！

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我从事初中思品课教学工作接近十年。回顾教学经受，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思，回味胜利与缺乏。

一、根据教材，传授学问

在课堂教学过程中，能根据教材，细心设计问题，创设情境，主动调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，到达教学相长的效果。我做到：

1、深刻把握教材，根据课本设计问题;

2、亲密联系实际，仔细分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;3、教师留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境〞与社会的“大环境〞结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感看法、人生观、价值观。

二、理解把握，准时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境〞——时代背景和“小环境〞——教学背景中，把课本读厚，给予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、把握，获取学问和技能。课堂上，我做到了：1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生依据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会课本，读懂课本;3、准时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中;4、展示肯定数量、质量上乘的.练习题，与新课标接轨，与中考连接，限定时间要求学生独立完成。

教师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还需要留意以下几个问题：

第一、学习“自主、互动〞六步教学法，学习优秀教师的先进阅历，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的进展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、进展自我。教学要因教师的独特、能力而异，不能搞“一刀切〞，千课一律;

第二、教学要因学生的整体素养而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到进展，对每个学生进行自信教育、感恩教育;信任每个学生都能学好中学思品课;鼓舞每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。

第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成果，实现好的教学效果。

第四、注重过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到学问、能力的全面提高;准时“温故〞适时“知新〞防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生掉队!

第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关心，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想基础，做好思想支持!

总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们教师都要抓住时机，为教育事业做出应有的奉献。

思想品德教学反思8

阅历是在实践中不断积累和总结的。对教师而言，在教学活动中对各个问题的两面都加以仔细地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高。在我执教完“讲卫生的好孩子〞一课后，感到有值得确定的地方，同时也存在一些问题。下面简洁地谈谈自己对本课的认识和体会。

在教学中，我努力做到了以下几点：

1、目标明确，重难点突出。依据教学大纲对本课的学问要求和行为要求，我从知行两方面制定出本课教学目标，目标完好，符合>素养教育的要求。课堂上，紧紧围绕“怎样做讲卫生的好孩子〞展开教学，借助形象生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参加教学活动，使学生在轻松愉悦的学习气氛中，懂得哪些是讲卫生的行为习惯，树立起要做讲卫生的好孩子的情感愿望。这样，有效地突出了重点，突破了难点。

2、理解学生、敬重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的.思想和独特。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上，我始终以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我仔细>倾听学生的回答，对学生回答欠佳处，不责怪，不急躁，而是鼓舞、引导他们说好。“亲其师、信其道〞，我努力以自己的心情去感染孩子，使他们主动投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。我注重训练要面向全体学生，我给每个孩子充分发言的机会，一只只小手如雨后春笋一般频频举起，跃跃欲试，让我感到他们正以主动的看法投入到学习中来，更激发了我的教学热情。据统计，本节课学生的发言率达95%以上。对于坐在教室各个角落的孩子，他们往往简单被老师忽视，但我在教学中，没有忽视这些不起眼的角落，给了这些孩子表现自己的机会，让他们在教师的期盼中，同学的鼓舞中，获得