初中英语-WHat did you do last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionA(1a-2d)一、教学目标：1.语言知识目标：1)掌握以下单词：camp,lake,beach,badminton,sheep,as,natural,butterfly,visitor,tired,stay,stayuplate.能掌握以下句型：①—Wheredidyoudolastweekend,Lucy?—Iwenttosummercamp.②—Howwasyourweekend?—Prettygood,thanks③—IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.④—Howinteresting!2)能了解以下语法：learntotalkaboutrecentpastevents.2.情感态度价值观目标1.帮助学生树立合作学习观点。2.讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。二、教学重难点1.教学重点：1)Keyvocabulary.2)Talkaboutrecentpastevents2.教学难点：1)Talkaboutrecentpastevents2)Practicestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevisionPointtothepreviousSaturdayandSundayonawallcalendarandsay,SaturdayandSundayaretheweekend.Thisislastweekend.Thentellsomethingsyoudidlastweekendsuchas,/cleanedmyhouseovertheweekend.Usequicksketches(intheboardalongwithgesturestodemonstratethemeaningofeachactivity,Ⅱ.1aThisactivityintroducesthekeyvocabulary.Focusattentiononthepicture.Askstudentstotellwhattheysee.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:didmyhomework,wenttothecinema,wentboating,campedbythelake,wenttothebeach,playedbadminton.Pointoutthenumberedlistofactivities.Sayeachoneagainandaskstudentstorepeat.Thenaskstudentstomatcheachactivitywithoneofthepictures.Say,Writetheletterofeachactivitynexttothewords.Pointoutthesampleanswer.Checktheanswers.Ⅲ.ListeningWorkon1bThisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.Pointtotheactivitiesinthepictureinactivityla.Askstudentstotellwhatthepersondidineachpicture.Forexample,Sheplayedbadminton,orLucywenttothecinema.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Thistimesay.ListentotherecordingandwritethedaysandtimesLucydideachthingunderthepictures.PointoutthesampleanswerunderthepictureofLucyplayingbadminton;onSaturdaymorning.Correcttheanswers.Ⅳ.PairworkWorkon1cThisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Pointtotheexampleconversation.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.Say,Nowworkwithapartner.StudentA,pretendtobeLucy.StudentB,askquestionsaboutwhatLucydidondifferentdaysandtimesovertheweekend.Talkabouttheactivitiesinthepicture.Studentsworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheroommonitoringtheirwork.Offerlanguageorpronunciationsupportasneeded,Ⅴ.ListeningWorkon2a:Thisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthekeyvocabularyinspokenconversation.Pointtothefivesentencesandaskastudenttoreadthesesentencestotheclass.Say,Youwillhearrecordingofaconversation.Thepeoplewilltalkaboutsomeoftheactivitiesandpeople,buttheywillnottalkaboutothers.Pleaseunderlinethewordsyouhearontherecording.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Thistime,askstudentstounderlineeachwordthatissaidonthetape.Pointoutthesampleanswer,grandmother.Correcttheanswers.1grandma2homework3English4farm5cowsⅥ.ListeningWorkon2b:Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.CallattentiontothepicturesofCarol,Becky,andJackandaskstudentstoidentifyeachpersonbyname.Say,NowIwillplaytherecordingagain.Listentothestudentstalkingaboutwhattheydidovertheweekend.WriteCforCarol,BforBBeckyorJforJacknexttoeachstatementinactivity2a.Thefirstonehasbeendoneforyou.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Pointoutthesampleanswer,S,instatement1.Say,Soniavisitedhergrandmother.Playtherecordingagain.Askstudentstowritealetterinfrontofeachstatementtoshowwhateachpersondid.Checktheanswers.BBCJJⅦ.PairworkAskandanswerinpairs.Pointtotheexampleconversation.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.Say,Nowworkwithapartner.StudentA,askquestionsaboutwhat,whoorwhere,StudentBanswers.Studentsworkinpairs.Ⅷ.Role-playtheconversation.1.AskSstolookatconversationin2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandfindtheanswertothesequestions:①WhatdidLisadoonherweekend?②WhatdidPauldoonhisweekend?2.Ssworkinpairsandrole-playtheconversations.3.Haveseveralpairsperformtheirconversationsfortherestoftheclass.Homework:1.Copynewwordstwice.2.Writeaboutwhatyoudidlastweekend.板书设计：SectionA(1a-2d)SectionA(1a-2d)—Wheredidyoudolastweekend,Lucy?—Iwenttosummercamp.—Howwasyourweekend?---Prettygood,thanks—IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.—Howinteresting!七年级上册英语Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionA学情分析本班学生已经学习了两年英语对于一些基础知识简单的日常生活用语会灵活运用，男女生比例平衡，女生中大部分对英语的兴趣高涨，喜欢学习英语，下课时经常用英语交流，记忆单词与句型的能力也很强，不过男生就不如女生，男生的兴趣远远低于女生，他们讨厌记忆单词。根据学生的认知特点和兴趣爱好出发，设计科学合理的教学环节。本课把本课时主要的语言重难点穿插在他们之间的对话中，让学生在教学的逐步深入中渐渐习得语言，运用语言，提炼和融合语言知识。让学生通过听、说，运用、巩固和拓展语言，使枯燥的简单对话教学变得形象、生动、有趣、丰满，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生语言综合运用能力。七年级上册英语Unit4Whatdidyoudolastweekend?效果分析学校接山二中班级七年级四班学科英语课题Unit4Whatdidyoudolastweekend?执教人李明涛课堂记录反思1.Talkaboutwhatyoudidlastweekend.2.Learnthewordsandsentences.3.Listentothetapeandfinish1b.4.Askthestudentstoplaytheguessinggametopracticethenewwords.5.Pairworkandgroupwork6.Grammarfocus7.Homework谈话导入激发学习兴趣。利用所学单词完成1a。为接下来的英语听力活动做词汇准备。播放录音，让学生练习听力的同时体会新学习词汇的用法。让学生做一个游戏：看图猜活动，让学生练习所学习词汇的过去式的用法，同时能够大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。作业的量适中，符合学生实际的学习能力。课后分析一、创设情境，激发兴趣教师设计的游戏，引起了学生的求知兴趣，使学生很快进入了学习状态。李老师上课风格沉稳，课堂活动设计的实在、有效。游戏环节充分调动了学生的兴趣。她根据本课内容创设情境，老师为主导、学生为主体，学生的学习热情浓厚，能够主动参与到教学中来，并且学生参与课堂的积极性完全被激发。教师鼓励学生，让学生真实的去感受知识、体验知识。学生学习的主动、认真，符合学生的认知规律。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。活动设计有层次性教学活动的设计丰富多彩，教学内容富有创意，在活动中发展了学生的能力。将热闹的学习形式与有效的语言实践结合了起来。四、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。这一点非常好，值得我学习。结合生活实际，运用所学内容。课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。课堂知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。需要探讨的地方：1、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。鲁教版七年级英语上册教材分析一、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。二、教学目标（参见新课程标准）英语三级综合语言运用能力目标

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。三、主要措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。Unit4whatdidyoudolastweekend?（总分60分）年级：七年级科目：英语一．单项填空。（15分）()1.___finedayitistoday!Yes,thesunshineis_____beautifulthatI'dliketogoswimminginthelake.A.How,suchB.Whata,veryC.How,soD.Whata,so()2.TheTVis______expensive_______Ican'tbuyit.A.so,thatB.such,thatC.so,astoD.enought,that()3.Isawhim_______soccerontheplayground（操场）justnow.A.playB.playingC.toplayD.played()4.Don'tshout______others,it'snotpolite（礼貌)A.ofB.toC.fromD.by()5.It'simportant______nearasnake,whenyouseeit.A.notgoB.nottogoC.notgoingD.went()6.Itwastime________aclass.A.tohaveB.haveC.hasD.had()7.stayingathome________boring.A.iskindB.arekindsofC.iskindofD.iskindsof()8.whocleanedtheroomyesterday?----Nick______.A.cleanedB.doesC.didD.was()9.IwatchedTom_______withadogyesterday.A.playedB.toplayC.playsD.playing()10.Didyou______tothesupermarket_____Sundaymorning.A.go,inB.went,onC.go,atD.go,on()11.--How______yourtrip?---It________great.ButI________tirednow.A.was,was,amB.is,was,wasC.is,is,amD.is,is,was()12what______Tom_______lastweekends?A.isdoingB.doesdoC.diddoD.isdo()13.Henryisverylazyandhedoes______athome.A.anythingB.everythingC.nothingD.something()14..Tomspent2hours_______mathyesterdayevening.A.studyB.studiedC.studyingD.studyed()15..IfyouwanttolearnEnglishwell,youshould(应该)practice_______Englisheveryday.A.speakB.tospeakC.speaksD.speaking二．词汇题。（10分）A、根据首字母补全单词。(5分)1.LastSunday,wewenttotheb________.2.2.L_______,Igottothemountainanditwassunnyagain.3.Mycousinp_________playingvolleyballyesterday.4.Yesterdaywehadamatht_____.5.Didyoustudyg_________thismorning?6.Howdidyous______yourweekend?7.Manystudentslikeplayingb_________8.wewenttoc_________withourteacherslastweek.9.Janeisveryi________indrawingpictures.10.Wewenttothem_________withmyfriendyesterdayevening.B、根据所给单词填入正确的形式。(5分)1.Whatabout________(see)amovie?2._____you_____(clean)theroomlastSunday?3.Heoften__(watch)TVathomeandhe___(watch)TVlastnight.4.Don't_______uplateeverynight.5.Mike________(notdo)hishomeworklastweekendandtheteacherwasveryangry(生气)。6.Lastnightmysister_______(study)forherEnglishtest.7.Hewanted________(go)________(camp)withmeyesterday.8.Myfatherroften________(teach)mehowtomakeamodelplane.look,he______(teach)menow..9.wehavegood_______(live)habits.10.Lotsofb_______areontheflowers.三．句型转换。（5分）1.HewenttothefarmonSaturdaymorning.(改为一般疑问句)___________________________________________________________________________2.Shevisitedthefirestation.(提问）______________________________________________3.It’stimeforlunch.(同义句)_________________________________________________-4.Shewenttothebeachwithherclassmates（对划线部分提问）________________________5.TomlistenedtoCDsyesterday.(变否定句)______________________________________四．情景对话。（5分）A:How___1_yourlastweekend?B:ItwasgreatA:___2____didyougo?B:Iwenttothe___3__.A:____4_didyougo__5___?B:Iwentwithmyclassmates.A:___6___didyoudothere?B:We__7__________8_and__9___somephotos.句子翻译。（10分）1.我如此的害怕而不能移动。。_______________________________________________2.我们看到一条大蛇在