让学生站在课堂中央演示文稿

让学生站在课堂中央演示文稿当前第1页\共有21页\编于星期四\22点优选让学生站在课堂中央当前第2页\共有21页\编于星期四\22点对自主交互式课堂的思考：价值取向与逻辑起点？1教学实践与具体操作？2行动研究与发展方向？3当前第3页\共有21页\编于星期四\22点思考1.自主交互式课堂价值取向与逻辑起点？先学后教以学定教如何以学生的学习为课堂逻辑起点，构建我们的自主交互式课堂？当前第4页\共有21页\编于星期四\22点我们的学习模式自主交互式课堂质效V＝R1×H×R2R2学习表现力R1学习思考力H自主交互活动主线当前第5页\共有21页\编于星期四\22点我们的学习文化自主生强质疑生悟

反思生明

当前第6页\共有21页\编于星期四\22点三欢迎1.欢迎质疑2.欢迎辩解3.欢迎考同学和老师1.允许出错2.允许改正3.允许保留意见三允许我们的学习原则当前第7页\共有21页\编于星期四\22点四种课堂学习形态1.个人自主学习(1)书本批注指南(2)书本批注符号表(3)自主学习手册(4)小组自主学习指引课文的书本批注思考2.自主交互式课堂教学实践与具体操作？当前第8页\共有21页\编于星期四\22点四种课堂学习形态2.小组自主学习这种以小组“学习目标和实现指标”为任务的自主学习方式，是一种更为广义的自主学习。小组自主学习当前第9页\共有21页\编于星期四\22点四种课堂学习形态3.小组互学学生以小组为单位，围绕学习内容展开组内探讨，发表见解、交流意见，质疑问难，互学互教。小组互学当前第10页\共有21页\编于星期四\22点四种课堂学习形态4.全班共学小组展示汇报讨论情况和学到的知识，全班互相交流、补充，评价、实现更大范围的生生互动。全班共学当前第11页\共有21页\编于星期四\22点四种课堂学习形态1.个人自主学习2.小组自主学习3.小组互学4.全班共学

没有固定的模式可以选择与组合当前第12页\共有21页\编于星期四\22点当前第13页\共有21页\编于星期四\22点学习评价：

从“日评—月评—学期评”的过程中建立“比学赶帮、快乐成长”的评价体系。当前第14页\共有21页\编于星期四\22点学习团队建设：阵地当前第15页\共有21页\编于星期四\22点学习团队建设：文化当前第16页\共有21页\编于星期四\22点六（1）班小组领袖培训三年级小组领袖学习团队建设：小领袖班级内部培训学生走进课堂听课学生跨级培训……当前第17页\共有21页\编于星期四\22点五年级小组领袖与深圳福南小学小领袖互动交流学习团队建设：小领袖2013年五(1)班组织小组领袖到深圳福南小学听课学习。当前第18页\共有21页\编于星期四\22点2013年-2015年，我校和广州、深圳、东莞、云浮、山西等多所省内外学校开展联合教研活动。2014年，我校加入了“广东省自主课堂教改联盟”。2015年6月，我校和香洲六小、香山学校、吉大学校、兴华小学等几所区内的兄弟学校进行了自主交互式课堂的联合教研。思考3.自主交互式课堂行动研究与发展方向？当前第19页\共有21页\编于星期四\22点当前第20页\共有21页\编于星期四\22点肖建兰主持的省级课题《基于自主交互式课堂的学生角色扮演的研究》李朝霞主持的市级重点课题《自主交互式课堂教学策略研究》付雪莲主持的市级课题《小