部编版五年级语文上册 牛郎织女(一) 教育教学课件

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牛郎织女（一）

第1课时第2课时迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。诗中讲了哪一个故事？牛郎织女第1课时注释：（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只隔一条银河，但他们也只能含情脉脉，相视无言。关于《牛郎织女》你有哪些了解？你了解民间故事吗？民间故事是古代劳动人民口头创作、流传的一种文学形式，它以生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象，寄托了美好的情感，反映了劳动人民的愿望、要求和理想。初读课文同学们课前都预习了课文，大家把这些生字新词牢记在心中了吗？牛郎爹娘嫂子一辆车好歹稀罕纱衣妻子一趟托着游泳结婚一辈子挨近sǎoshāhǎnhūnlánɡliànɡtànɡyǒnɡ课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢？请同学们默读课文。要求：读准字音，认清字形，画出不理解的词语，联系上下文或查阅工具书，初步了解课文大意。故事的主人公是谁？牛郎与织女围绕这两个人物，故事的主要情节是怎样的？浏览课文，讨论交流：故事是怎样开始、发展、结局的？课文按事情发展顺序可分为六部分：第一部分（1、2自然段）：生活很苦，人称牛郎。第二部分（3、4自然段）：照看周到，老牛亲密。第三部分（5～8自然段）：长大分家，赶出家门。第四部分（9～13自然段）：老牛说话，指点机会。第五部分（14～16自然段）：来到森林，见到织女。第六部分（17～21自然段）：相遇相知，结为夫妻。精读感悟1.整体感知人物形象：说说在你的眼中牛郎和织女是一位怎样的人，可以用哪些四字词语来表达。牛郎：织女：憨厚老实、勤劳善良……勤劳善良、心灵手巧……2.细读人物：请同学们读课文，找出描写织女和牛郎的有关句子。描写织女的句子：原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。描写牛郎的句子：古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡……

他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。读了这段话，你想说什么？牛郎很可怜、命运悲惨。从哪里体会到的？“都死了”“很不好”“吃剩饭”“穿破衣裳”“在牛棚里睡”“美名字”作者这样写的意图是什么？古人说：父母不在，长兄为父，老嫂比母，这句话阐明了兄长要肩负教育、培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却待他很不好。作者这样写的意图是衬托牛郎的可怜。牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。织女是天上的仙女，牛郎只是一个普普通通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛郎呢？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。牛郎勇敢离开家，追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女，让织女对他产生了爱慕之心，从而使他们走到了一起。布置作业1.文中有些情节写得很简略，发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。（1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。复习导入第2课时上节课我们读了课文，理清了故事的顺序，谁来说一说故事顺序是怎样的？根据故事的顺序，说说故事的主要内容。感悟人物文中还有一些角色他们在故事情节的发展中起什么作用呢？默读课文，找出描写这些角色的句子，思考，交流。1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人？很坏、狠毒、不念亲情这一描写的意图是什么？衬托牛郎的可怜2.老牛：与牛郎很亲密。他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。在故事中老牛发挥了什么作用？给牛郎做媒，这是一头知恩图报的牛。复述故事1.以第14～18自然段为例。（1）自由读这一部分内容，看看每段写了什么？（标划重点的词句）来到树林看到姑娘互诉身世织女走来（2）看板书分小组相互说，然后推荐代表上台复述。要求：看着板书内容，可以发挥想象，加上自己的语言，让故事更生动。来到树林看到姑娘互诉身世织女走来小结复述方法。一、熟读文章，把握主要内容，画出课文中的重点句子和词语。二、按情节发展的不同阶段给文章拟定小标题，并列出提纲。三、把内容前后连接起来，完整地进行复述。四、可根据文章内容，对某些情节发挥自己的想象力，用自己的语言进行创造性地复述。2.练习复述全文。发挥想象把相关情节说得更具体一些。回顾课文主线：生活很苦，人称牛郎照看周到，老牛亲密长大分家，赶出家门老牛说话，指点机会来到森林，见到织女相遇相知，结为夫妻布置作业

推荐阅读《白蛇传》，并运用本文所学方法练习复述。交代身世——不幸照看老牛——周到结识织女——一起生活孤苦无依老牛伴织女相随创幸福牛郎织女（一）板书设计2022部编版

语文五年级上册10牛郎织女（一）

第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.牵牛星与织女星，《牛郎织女》形成的时代背景。4.认写字词，理解词语。返回快速阅读课文，想一想：课文主要讲了什么？通读课文课文大意本文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。作者简介

生平简介：叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。

主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。

人生格言：理想是事业之母。写作背景

《牛郎织女》形成的时代背景

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，故事在西周末年就产生了。到了汉朝，故事情节逐步丰富和完善，有了浓郁的生活气息，富有人情味了。当时由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，人们向往男耕女织、自给自足的生活，这与当时的社会现实形成了尖锐的矛盾。在这样的历史背景下，《牛郎织女》的故事情节不断丰富和完善，经过大众千百年一代又一代智慧的打磨，这个故事所蕴含的社会功能、文化价值与达到的艺术水准，都堪称民间故事的经典，成为我国传统的民间文学创作的代表作，千百年来流传不绝。牛郎织女的故事由牛郎星和织女星演化而来，这是两颗很亮的星星，它们分处银河两侧，虽然传说在七夕这一天，牛郎和织女要在横跨银河之上的鹊桥来相会，但这毕竟只是神话而已，现实中的牛郎星和织女星几乎不可能相遇。会认字牛郎

爹妈嫂子勤恳

筛选一辆好歹

稀罕

纱衣妻子一趟

托着监狱

酿酒瞌睡拘束结婚一辈子挨着梭子落在xīhansǎokěnshāidǎiyùjūsuōluòniàngkē多音字落落下落地(luò)(là)(luō)(lào)大大落落落汗易错“嫂”读平舌音

，不读翘舌音；“挨”是多音字，在本课读ái；“罕”在“稀罕”一词中读轻声。会写字罕嫂辆郎爹歹纱辈托狱妻趟婚挨书写指导嫂辆左右结构，左窄右宽。托挨易错妻郎左边不要写成“良”。竖画下端不出头。词语听写嫂子剩饭床铺亲密笑嘻嘻成家立业好歹稀罕妻子晚霞一辈子结婚相依为命近义词爱惜—爱护亲密—亲热周到—周全稀罕—稀奇眉开眼笑—眉飞色舞反义词亲密—疏远周到—疏忽微弱—强烈同情—憎恨相依为命—势不两立[亲密]感情好，关系密切。[周到]各方面都照顾到；不疏忽。[上游]河流接近发源地的部分。[机会]恰好的时候；时机。[爱惜]因重视而不糟蹋；爱护珍惜。[无拘无束]不受任何拘束。形容非常自由。理解语理解词语上游理解语理解词语梭子瞌睡学习内容第二阶：阅读理解1.理解课文内容。2.学习“大胆想象，为故事增加合理的情节”的复述方法。3.概括织女人物性格。返回默读课文，简单转述课文讲了什么内容。抓住主要内容进行转述故事主要讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎认识了织女，并和织女生活在一起，组成了幸福美满的家庭。古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。哥嫂对牛郎的态度恶劣。表现了牛郎和老牛关系亲密。阅读第3、4自然理解内容。中心句反问句突出牛郎善良质朴老牛善解人意老牛和牛郎亲密无间，相互依靠。牛郎照看那头牛挺周到。……不好好照看它，怎么对得起它呢？牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。……那该多好呢。分角色读哥嫂的话分析人物。贪婪哥嫂逼迫牛郎分家赶走牛郎哥哥：虚情假意，自私贪婪哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”分角色读哥嫂的话分析人物。嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗，你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”嫂子：自私恶毒、蛮横无理笑里藏刀心肠歹毒具有画面感，表现了民间故事的神奇。本段有哪几层意思，具有什么色彩？具有画面感，表现了民间故事的神奇。体现了老牛对牛郎长者般的关心引出故事的女主人公老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”仙女老牛：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖……民间故事特点：想象丰富仙女们的话有什么含义。关注仙女动向仙女没有自由快乐

他静静地等着。过了一会儿，就听见女子们上岸的声音。只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢!”过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也不多玩一会儿。——哎呀!我的纱衣哪儿去了，谁瞧见了？”描述了仙女们来到人间的经过。表示语意的转折“怎么，你们都走啦？也不多玩一会儿。——哎呀！我的纱衣哪儿去了，谁瞧见了？……民间故事特点：情节神奇根据织女的叙述梳理她和牛郎相识的关键信息。关键信息：姑娘的身份和名字民间故事特点：想象浪漫民间故事特点：追求幸福向往自由侧面描写突出民间文学的浪漫主义色彩原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女……名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。不许休息。织女……劳累不用说，自由也没有了……她总想离开天上，到人间去……王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打磕睡……仙女们……一齐飞到人间……看见湖水清得可爱，就跳下去戏水。织女……想多玩一会儿，没想到就落在了后边。根据织女的叙述梳理她和牛郎相识的关键信息。相识关键信息：王母娘娘喝多，偷偷跑出来戏水默读第9～21自然段，用简洁的语言梳理出这部分的主要情节。老牛开口道破天机—牛郎翻山过林，来到湖边见到仙女—牛郎借拿走纱衣留下织女—两人相见互诉衷肠—经过长谈，织女同意结婚—他们回到牛郎的草屋。语文要素——复述故事的方法我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的主要情节，依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。牛郎和织女一起回家过日子。按照事情发展的顺序概括第9～21自然段的内容。结果经过起因老牛指引牛郎去湖边捡织女的衣服。牛郎和织女见面后互相倾诉真心。概括织女的人物性格。织女向往自由、追求幸福，和牛郎一样，是个善良、勤劳、坚定、勇敢的人。课堂小结本文是《牛郎织女》故事的前半部分，主要讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助下和织女组成了美满的家庭。表现了牛郎和织女善良、勤劳的品格，表达了人们对美好幸福生活的向往和追求。牛郎织女(一)结构图示成年返回受兄嫂百般虐待勤劳善良自力更生心灵手巧向往自由童年成家与老牛相依为命与织女喜结良缘第三阶：方法学用学习内容大胆想象，为故事增加合理的情节。返回创造性复述故事的方法

大胆想象，为故事增加合理的情节：

增加情节方法可以用不断追问的方式丰富细节补充具体事例调动类似经历，想象其神情、动作加入神态、动作，表现人物的特点联系生活，讲出跌宕起伏描述变对话结合插图进行创编语气、动作符合人物身份和场景第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。返回课后习题1默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。牛郎照看老牛挺周到，让牛吃嫩嫩的青草；干草筛得一点儿土也没有；让牛喝小溪上游干净的水；夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳；把牛身上刷得干干净净；夏天，把成群乱转的牛虻都赶跑；牛棚也打扫得干干净净。老牛听牛郎唱歌，听牛郎说心里话，有时候牛郎还跟老牛商量一些事，老牛虽然不说话，可是好像全了解。课后习题1牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖，发现有些仙女在湖里洗澡。仙女们的衣裳放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱衣，走进树林里等着，后来牛郎将衣裳还给织女，他们就这样认识了。随堂检测一、看拼音写字词。1.每逢春节，哥哥()都会亲手酿制美酒，送()和娘。2.昔日的放牛郎，如今己经结婚，()二人孝顺()

举案齐眉，被传为佳话。sǎozidiēfūqīzhǎngbèi嫂子爹夫妻长辈随堂检测二、把下列词语补充完整。眉(

)眼(

)

美(

)不(

)

成(

)立(

)

(

)(

)不舍(

)拘(

)束

(

)依(

)命开笑中足家业恋恋无无相为返回原文片段学习内容第五阶：课外拓展1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。返回学习内容1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。返回原文片段第五阶：课外拓展中国古代四大民间故事(1)。中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，它们分别刻画了四个女性形象：织女——美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞——善良又聪慧的蛇精；祝英台