部编版三年级语文上册 不懂就要问 课件

不懂就要问语文三年级上册

新课导入你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。字词乐园诵会认字组词：背诵朗诵吟诗诵韵sònɡ例组词：照例例子例行公事lì背bèi组词：后背背部前胸后背字词乐园会认字圈组词：圆圈呼啦圈quān段组词：段落选段duàn练组词：练习练功勤学苦练liàn字词乐园会认字糊组词：糊涂迷糊糊里糊涂hú涂组词：涂色涂抹涂脂抹粉tú呆组词：吓呆呆板呆若木鸡dāi字词乐园会认字戒组词：戒尺戒律戒骄戒躁jiè厉组词：厉害严厉再接再厉lì挨组词：挨打挨训忍饥挨饿ái字词乐园照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。霎时：形容极短的时间。词语解释字词乐园刚刚同学们还在班里（）地说话，上课铃一响，教室里（）变得（）。霎时鸦雀无声咿咿呀呀词语运用字词乐园表示安静的成语鸦雀无声万籁俱寂无声无息悄然无声夜深人静噤若寒蝉词语积累字词乐园照例---照旧流利---流畅霎时---瞬间详细---具体认真---马虎清楚---糊涂背bèi（背诵）bēi（背包）我背（bèi）诵完课文，把书都放到了背（bēi）包里。近义词反义词多音字课文朗读

小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。

边听边想：课文主要写了什么？初步感知课文主要写了什么？课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。初步感知1初步感知课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。

第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。

初步感知2重难点解析重难点1私塾孙中山小时候是怎么上课的？

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。不求甚解重难点解析重难点解析重难点2“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？来到学校流利背诵先生念一句学生念一句有什么用呢？壮起胆子重难点解析

于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”头一次态度诚恳板书设计不懂就要问流利地背书死板地背书有什么用呢？勇敢地提问勤学好问不求甚解先生讲解课堂演练1.给下面的句子换种说法。这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂的背，没有什么用。课堂演练2.我们要向孙中山学习些什么？善于思考敢于发问感谢各位聆听3

不懂就要问*

略读课文学习的基本要求：（1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大

意就行。（2）如果有个别的字不认识、个别的词语不理

解，也没有关系。明确学习要求：（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，交

流你对这件事的看法。（2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。认读生字背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚

bèi

sònɡ

lì

quān

duàn

liàn

hú

tú

dāi

jiè

lì

ái

chǔ（背诵）（诵读）（例子）（圆圈）（段落）（练习）（糊涂）（涂抹）（发呆）（戒尺）（严厉）（挨饿）（痛楚）____背影____背负背bèibēibèi①脊背，躯干后部从肩膀到后腰的部分；②物体的反面或后面；③背对着。bēi只表动作义，着重指人用背驮东西以及负担、承受。多音字【运用】芳芳在诗歌背（）诵比赛中获得了第一名，妈妈给她买了一个新背（）包作为奖励。bèibēi____圆圈____羊圈圈quānjuànquān①环形；②画环形；

③围起来；④范围，领域。juàn饲养家畜的设施。【运用】他将这块地圈（）起来，用来做羊圈（）。quānjuàn给下列加点的多音字选择正确的读音。（填序号）

①bēi

②bèi背影（）背包（）违背（）背负（）

①quān

②juàn羊圈（）圈套（）圈占（）圈养（）②①②①②①①②交流词句默读课文，想想课文讲了一件什么事，把有新鲜感的词句画下来。要求：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。先生：相当于我们现在的老师。私塾：指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。戒尺：指旧时私塾先生对学生进行体罚用的木板。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。读书方式特别，读起来新鲜。

私塾的上课方式比较单一，以学生背诵为主，而且气氛严肃，大不同于今天形式多样、氛围活跃的课堂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这句话有什么含义呢？结合自己的学习实际进行对比。用反问的句式说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。有新鲜感的词语能带给我们丰富的想象，下列说法有误的一项是（）A.鸦雀无声（想到同学们认真学习，教室里非常安静的样

子）B.咿咿呀呀（想到小孩学语的声音或低声哭泣的声音）C.吓呆了（想到同学们张着嘴巴，眼睛睁得大大的样子）D.私塾（想到私人建的别墅）D观察课文插图，说说插图对应了故事的哪些内容。孙中山读几遍就背会了先生圈画的内容，但是不明白书里的意思。于是，孙中山就大着胆子向先生提问。孙中山的做法吓坏了其他同学，先生拿着戒尺走到孙中山跟前，见孙中山背得很流利，不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。结合两幅插图内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事。理解道理默读课文第2—9自然段，说说你对这件事的看法。

同学们的角度：孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们“吓呆了”的情景：同学们张着嘴巴，眼睛睁得大大的，看着孙中山愣住了，心想：“他怎么敢质疑老师，不怕挨打吗？”结合句子，想象同学们突然间吓呆的表情，想象他们心里会怎么想。私塾先生的角度：私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”结合插图，想象先生厉声责问的表情，读出先生的严厉。孙中山的角度：私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？想象当时孙中山是怎么想的。虽然背书很流利，但对于背诵的内容感到疑惑、不解。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”再读课文最后一个自然段，说说自己的体会。学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，就会有所收获。联系实际，说说自己在学习上“不懂就问”的事例。议方法：通过对话展现人物的品质。运用此方法写一写你身边的一个人，展现他（她）的品质。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：望着元元全身的污渍，我问道：“他跟你非亲非故，为了帮他，你的衣服都弄脏了，值得吗？”元元笑了笑，说：“衣服脏了可以再洗。能够帮他解决困难，我感到很高兴。”交流体会第一次学习略读课文有什么体会？可以借助学习提示，明确学习任务，自主学习；与精读课文相比略读课文可以读得粗略一些，能了解课文的大意就行；有个别字词不认识