2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.2 登高教学实录（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.2登高教学实录（2）部编版必修上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习杜甫《登高》一诗，分析诗歌的意境、情感及表现手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是部编版必修上册第三单元第8.2节，学生在之前已经学习了唐诗的基本特点及杜甫的生平事迹，本节课通过深入解读《登高》，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格，掌握鉴赏唐诗的方法。教材内容涉及《登高》一诗的背景、诗意解析、艺术特色等。二、教学目标

1.让学生掌握古典诗词的鉴赏方法，理解《登高》诗中的意象与情感。

2.培养学生的文学素养和审美能力，提高对唐诗的解读与分析能力。

3.引导学生通过诗歌学习，联系自身情感体验，提升表达个人情感与思想的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《登高》诗的意象解析：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意象描绘，教师要引导学生理解“落木”和“长江”所代表的深层意义，以及它们如何构成诗歌的意境。

-鉴赏诗歌的情感表达：诗中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”表达了诗人孤独、忧愁的情感，教师要重点讲解如何从诗句中捕捉和体会诗人的情感。

-学习诗歌的表现手法：如夸张、对仗、借景抒情等，教师需要通过具体诗句，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，来讲解这些手法的运用及其效果。

2.教学难点

-理解诗人的生平背景与创作心态：《登高》是杜甫在晚年流离失所时所作，教师要帮助学生理解诗人的个人遭遇与时代背景，这是理解诗歌深层含义的关键。

-掌握古典诗词的鉴赏方法：学生可能不熟悉如何从音律、对仗、意象等方面去鉴赏古典诗词，教师需要通过实例，如分析“无边落木萧萧下”中的音律美和对仗工整，来引导学生掌握鉴赏方法。

-分析诗歌中的抽象概念：如“艰难苦恨”、“繁霜鬓”等抽象表达，学生可能难以理解其具体含义，教师需要通过具体的历史背景和诗人的个人经历来帮助学生理解这些概念。四、教学资源

-教材：《部编版必修上册》

-多媒体课件

-电子白板

-古诗词鉴赏相关视频资料

-课堂讨论与小组合作活动

-纸质与电子版诗歌注释资料

-网络诗词数据库五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古典诗词的相关图片或视频，如《登高》诗意图，引导学生思考诗词的美学价值。

-提问：你们对杜甫有什么了解？他的诗歌给你留下了怎样的印象？引出本节课的主题《登高》。

2.新知学习（25分钟）

-背景介绍：简要介绍杜甫的生平及其创作《登高》的背景。

-阅读理解：学生齐读《登高》全诗，教师引导学生理解诗意，提取关键意象和情感表达。

-诗歌解析：教师逐句解析《登高》中的意象、对仗、音律等，如“无边落木萧萧下”的意象与情感。

-情感体验：学生通过朗读、背诵等方式，体验诗中的情感，感受诗人的心境。

-艺术特色分析：教师讲解《登高》的艺术特色，如借景抒情、夸张手法等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论《登高》中的某个意象或情感表达，如何在自己的写作中运用。

-角色扮演：学生扮演诗人杜甫，分享创作《登高》时的情感和思考。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：要求学生以“登高”为主题，创作一首短诗，实践运用所学知识。

-互评互改：学生之间相互交流作品，提出修改意见，共同提高。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古典诗词的鉴赏方法和情感体验的重要性。

-学生分享学习心得，讨论在诗歌鉴赏中遇到的问题和解决方法。

-布置作业：要求学生课后对《登高》进行深入解读，撰写鉴赏笔记。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后作业，巩固课堂所学，如分析《登高》中的修辞手法，或写一篇关于《登高》的短文。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的审美价值和文化意义。

-鼓励学生在日常生活中多读诗词，提高文学素养。六、教学反思

这节课通过深入解读杜甫的《登高》，我觉得学生们对古典诗词的鉴赏能力有所提高。他们在分析意象和情感时表现出了较好的理解力，但在创作自己的诗歌时，一些同学的情感表达和艺术手法运用还不够成熟。下次课，我会增加一些创作练习，让学生有更多机会实践和提升。同时，我也发现部分同学对诗中的文化背景了解不足，我会在后续的教学中加强这方面的引导和补充。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课的教学目标是让学生掌握古典诗词的鉴赏方法，并能够运用这些方法来理解和分析杜甫的《登高》。从学生的课堂表现来看，大多数学生能够积极参与讨论，对诗歌的意象和情感有了更深的理解。他们在分析诗意时能够抓住关键点，对诗中的艺术特色有了自己的见解。在小组讨论和诗歌创作环节，学生们展现出了良好的合作精神和创造力，能够将所学知识应用到自己的创作中。

然而，也有部分学生在理解诗歌的深层含义和艺术手法上存在困难，他们可能在课堂上没有完全跟上教学的节奏。此外，学生在创作自己的诗歌时，情感表达和艺术手法的运用还不够成熟，需要更多的实践和指导。

2.教学改进

为了提高学生对古典诗词的鉴赏能力和创作能力，我计划采取以下措施：

-加强基础知识教学：对于理解诗歌有困难的学生，我会在课后提供更多的辅导机会，确保他们能够掌握鉴赏古典诗词的基本方法。

-增加实例分析：在课堂上，我会提供更多具体的诗歌实例，通过对比分析，帮助学生更好地理解诗歌的意象、情感和艺术手法。

-创作练习多样化：我会设计不同类型的创作练习，如仿写、改写等，让学生在实践中不断提高自己的诗歌创作能力。

-强化文化背景教学：考虑到部分学生对诗歌背景知识的缺乏，我会在教学中加入更多关于诗人生平和时代背景的内容，帮助学生更好地理解诗歌。

-利用多媒体辅助教学：通过播放诗歌朗诵、相关的历史背景视频等，增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

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