2024年一年级道德与法治上册 第19课 春节到教学实录 未来版

2024年一年级道德与法治上册第19课春节到教学实录未来版一、课程背景与目标定位

本节课为2024年一年级道德与法治上册第19课《春节到》，以我国的传统节日春节为主题，旨在让学生了解春节的来历、习俗和文化内涵，培养学生的民族自豪感和家庭情感。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识春节，了解春节的起源和传统习俗。

2.感受春节的喜庆氛围，体验家庭团聚的温暖。

3.培养尊重传统文化、关爱家人的品质。

4.提升道德素养，树立正确的价值观。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：一年级学生已经对传统节日有了一定的认识，能够理解基本的道德概念，但对于春节的深厚文化内涵和具体习俗可能还不够了解。学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的兴趣。

2.内容规划：

-导入：通过展示春节相关的图片和视频，引发学生对春节的好奇心。

-课文学习：讲解《春节到》课文内容，让学生通过阅读了解春节的习俗和历史背景。

-互动活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟春节期间的家庭聚会和庆祝活动，增强体验感。

-文化拓展：介绍春节相关的诗词、故事，让学生感受春节的文化魅力。

-实践环节：布置家庭作业，让学生回家后与家人一起准备或参与春节的庆祝活动，增进亲子关系。

-总结反思：通过小组讨论，让学生分享自己的春节体验，反思节日的意义和传统文化的价值。三、教学难点与重点

1.教学重点

-春节的由来：通过讲解春节的历史故事，如“年兽”的故事，让学生了解春节的起源。

-春节习俗：详细讲解春节期间的各种习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年等，以及这些习俗的意义。

-家庭团聚：强调春节是家人团聚的节日，让学生理解家庭的温暖和亲情的重要性。

-礼仪教育：教育学生在春节期间要遵守的礼仪，如对长辈的尊敬、对朋友的祝福等。

举例：在讲解春节习俗时，可以结合课本中的插图，展示贴春联的场景，并解释春联的含义和贴春联的寓意，让学生动手尝试制作简单的春联，加深理解和记忆。

2.教学难点

-春节的文化内涵：春节不仅仅是放假和庆祝，它背后蕴含着丰富的文化内涵和哲学思想，这对一年级学生来说可能较难理解。

-传统习俗的象征意义：如放鞭炮驱赶“年兽”的习俗，以及红色代表的吉祥意义等，学生可能难以把握这些象征性的知识点。

-亲情表达的适当方式：如何在春节期间向家人表达祝福和感激之情，对一年级学生来说是一个挑战。

举例：在讲解春节文化内涵时，可以通过简单的故事和比喻，如将春节比作一个大家庭的生日，让学生更容易理解其背后的意义。在讲解放鞭炮的习俗时，可以通过动画或实物展示，让学生直观地了解放鞭炮的意义。在亲情表达方面，可以通过角色扮演，让学生模拟拜年场景，学习如何用语言和行动表达对家人的祝福和感激。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精心挑选与春节相关的视频片段、图片和音频，如《春节序曲》音乐、烟花绽放的图片等，用于课堂导入，激发学生学习兴趣，辅助教学。

2.阅读材料：准备与春节习俗和文化相关的简短文章，如《春节的故事》、《团圆饭的意义》等，让学生在课后阅读，加深对节日的理解。

3.在线工具：利用在线教育资源，如互动式春节习俗小游戏、在线语音识别软件，帮助学生练习听力，增强学习体验。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示春节的图片和播放《春节序曲》音乐，引导学生进入春节的节日氛围，提问学生对春节的已知信息，激发学生的兴趣和参与感。

-目的：让学生对春节有一个直观的感受，为学习春节的文化内涵和习俗打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过课本中的《春节到》一文，讲解春节的起源和重要习俗，如贴春联、放鞭炮等。

-演绎推理：通过分析春节习俗背后的寓意，如放鞭炮驱赶“年兽”，让学生理解习俗的演变和演绎过程。

-归纳推理：引导学生从多个具体的春节习俗中，归纳出春节庆祝的共同点和不同点，理解归纳推理的方法。

-逻辑谬误：通过讨论可能出现的错误理解，如将春节习俗看作迷信行为，教会学生识别和避免逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于春节习俗的判断题和选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对春节知识的掌握。

-小组讨论：组织学生讨论春节在家中的庆祝方式，分享各自的体验，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4.深化理解

-案例分析：通过分析春节期间的民间故事，如《年兽的故事》，让学生理解春节习俗的深层文化意义。

-辩论活动：组织学生辩论春节习俗是否应该随时代改变，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的春节知识，强调春节的文化意义和家庭团聚的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享本节课的学习体会，讨论春节对自己和家庭的意义，提出未来如何更好地传承春节文化的想法。六、教学反思

今天的课程让我看到了孩子们对传统文化的热情，他们在学习春节习俗时表现出了很高的兴趣。通过角色扮演和小组讨论，我观察到学生们能够更好地理解和吸收知识。但在讲解春节文化内涵时，我发现部分学生还是有些难以理解抽象的概念，未来我需要更多地结合具体事例和生活实践来讲解，帮助他们深入理解春节的丰富文化。此外，我也注意到在课堂互动中，应该给予每个孩子更多的发言机会，鼓励他们表达自己的看法，这样能更好地促进他们的思考和学习。七、结语

亲爱的同学们，今天我们一起走进了春节的世界，了解了这个充满喜悦和温馨的传统节日。通过这节课的学习，你们不仅知道了春节的起源和习俗，还学会了如何用特别的方式去感受和传承这份文化的温暖。我希望大家能够把在课堂上学到的知识带回家，和家人们一起分享，让春节的气氛更加浓厚。记住，春节不仅仅是放假和吃好吃的，它更是一种文化和情感的传递。在未来的日子里，无论你们走到哪里，都不要忘记我们中华民族的传统文化，让它成为你们生活中一道美丽的风景线。最后，我要感谢大家的积极参与和认真学习，期待我们下一次的道德与法治课堂再见！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每位学生的表现，注意他们的参与度、合作精神和创意思考。我会及时给予积极的反馈和鼓励，对表现出色的学生予以表扬，对需要帮助的学生提供指导。

2.成果评价：课后，我会检查学生根据春节主题制定的个人行动计划，如家庭庆祝活动的参与情况。我会