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文档简介

目标成就未来教学理念

在高中生涯的最后一年，高三学生将面临一个人生的转折点，不管学习好坏，内心都渴望拥有光明的未来。剩下的几个月，对他们而言，既短暂又漫长，短暂是因为很多学生满怀希翼又尚未准备充分，漫长是因为对于茫然而灰心的同学这是一种煎熬。这节课旨在帮助学生对当前自身情况进行反思及设定未来蓝图，扫除心理障碍，确定目标，坚定信念，制定具体可行的计划，过得充实而快乐。

教学目标

1、知识与技能：通过本节课的探讨，学生意识到目标的重要性，学会思考计划自己的未来，并制定相应的目标指导学习活动和生活。

2、过程与方法：自我展示、小组分享

、集体感悟

3、情感、态度、价值观：学生树立生涯规划的意识，养成按计划做事的习惯。

教学重难点

学生设计自己的生涯地图，制定未来目标并能够根据自己的目标，指导学习活动和生活。教学方法：教师讲解，小组讨论，个人展示

课前准备：热身活动歌，教师的生涯地图设计

教学过程

一、

导入：热身活动

“来来歌儿”

来来来，同学们，将你的“头儿”抬起来，向前摆，向后摆，

转个圈圈停下了。（2遍）

然后依次将“头儿”换成“右手”、“左手”、“双手”、“左脚”、

“右脚”、“屁股”。

二、

导入：哈佛大学的一份跟踪调查报告，导入课题，强化学生目标的重要性意识。

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。

对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

27%的人，没有目标

60%的人，目标模糊

10%的人，有清晰但比较短期的目标

3%的人，有清晰且长期的目标

25年的跟踪研究结果，那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。

25年来他们都朝着同一个方向不懈地努力，

他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业精英、社会精英。

那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。成为各行各业的不可或缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等等。

其中占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们生活都过的很不如意，常常失业，靠社会救济，

并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。

调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。

成功，在一开始仅仅是自己的一个选择。

你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。

三、

讲授：展示教师自己的生涯地图，引起学生对自己未来的思考

四、

活动：学生设计自己的生涯地图

1、...的生涯地图

2、画出时间轴，并标出现在年龄位置。

3、回忆过去，在时间轴的上方标出有积极影响的重要事件，在时间的下方标出有消极影响的重要事件。

4、重点放在展望未来，标出自己想要达到的最高目标及大概

年龄，以及想要实现的诸多梦想的时间，或者未来遇到的一些机

遇或挫折。

五、

活动：小组分享，个人展示。教师做针对性点评。

六、

作业：宣誓

为了愿望，我们百炼成钢；

为了理想，我们傲雪凌霜。

奋斗，让飞翔的梦在未来张开翅膀；

奋斗，让雄心与智慧在未来闪光

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