浅谈小学英语教师素质培养的思考

摘

要：随着新课程改革的不断深化，对教师而言，课堂教学不仅仅是完成教学任务，而是应该让学生和自己在完成知识传递的过程中享受教与学的快乐。如何培养高素质的小学英语教师，不断在修炼中提升自己的教学魅力，是一个有待解决的问题。关键词：英语教师

素质培养

整改措施一、小学英语教师现状小学英语语言本体知识退化严重、教学任务繁重、职业倦怠严重，缺少科学合理的评价理念、英语教学评价领域的培训学习、教研部门的有效指导和对评价语的有效反思及研究是导致小学英语课堂评价语普遍存在随意、单一、固化、泛化、失衡、低效和无效等问题的主要原因。1.教师学历偏低、无法系统和深入地掌握语言知识。就当前分析，在小学英语教师中，有的仅学过一些英语，未曾学习相关教育教学知识就开始上课，甚至语音语调都缺乏准确性。2.当前一部分小学英语教师采取的教学方法不够灵活，缺乏熟练的教学技巧，了解的先进教学思想极少，一般不考虑学生的学情，只根据教学内容生搬硬套一些教育教学方法，没有真正地融入课堂教学。二、培养高素质小学英语教师的目标定位1.扎实的语言基本功教师的语言基本功必须扎实，应掌握标准的语音语调和良好的语音面貌，具备语言的综合运用能力，只有如此才可以更好地开展教育教学工作。2.丰富的专业知识英语教师应具备专业的语言知识及语言技能，先进的教学理念，创新的教学方法，角色的互换转变，还要帮助学生树立正确的人生观价值观，具备优质的教育教学思想。三、提高小学英语教师专业素质的策略1.强化职业技能的培训多数英语教师由于教学工作压力大等因素，无法完成自身专业知识的继续深造，难以提高自身专业素养。因此在培训小学英语教师时，应系统培养教师的英语基础知识与技能。培训内容则需避免培训知识的单一，要注重拓展教师的知识面。因此，培训中不能缺少跨文化交际课程。同时，培训中，还需要继续学习有关的外语教育教学理论，如：小学英语教学方法、外语教学心理学等。为了保证小学英语教师灵活开展口语教学，应根据培训设计相关课程。如：模拟授课环境，提高实践水平。通过培训，帮助小学英语教师可以在课堂内流利运用英语进行教学，同时增强日常英语的交际能力。2.加强职业道德教育小学英语教师是参与课堂教学的主要对象之一，是我国提高教师综合素质的重点，因此必须不断提高对小学英语教师的要求。作为英语教师应注重培养自身素质，不仅要具备讲授理论知识的能力，还要不断巩固专业知识与技能，在这个前提下还要培养优秀的职业道德。教师应从这些方面强化自身职业道德提升：首先，深入学习教师职业道德相关知识，培养工作责任心;其次，在教育培訓中了解自身的榜样作用，培养榜样意识，约束自身的行为，对学生形成正面教育影响。3.改革课程设置当前，部分英语专业所设计的教学课程比较滞后，难以较好满足社会经济发展和基础英语教学改革的需求。为此，需要重新制定教学方案，去掉实用性不大的课程，增加实用性较强的课程。如增加口语和听力课时，可以引入计算机英语、多媒体课件制作与英语教学技能课，扩大教师的知识面，帮助英语教师提高英语语言的应用能力。4.深化英语专业知识高素质的小学英语教师专业知识必须扎实，因此要特别培养语言知识和听说读写能力。英语课程标准与教学大纲都要求教师在课堂内应用英语开展教学，设计情景化和交际化的课堂教学活动，在对话表演中帮助学生掌握专业知识，提高语言应用的能力。这就需要教师的语言基础知识扎实，还要非常了解西方文化，如此才可以在教学中为学生详细讲述英语知识以及西方国家的文化风俗，并在现实生活中大量使用英语，培养跨文化交际能力。5.培养英语教学技能在教学中，教师不仅要通过讲解知识发挥主导作用，还要在不断变化的课堂教学中，相应改变自身角色。教师是组织活动的对象，同时也是示范对象和观众，而学生在参与课堂教学中发挥主体作用。如果教师教育能力不足，就不能采取较好的教学方法开展教学工作。因此，不只要通过教育学、英语教学法等课程培养教师的专业素质，还要强化教师的组织能力、导演能力等，使教师具备良好的课程设计能力，促进英语课堂活动的积极性和丰富度。6.更新教育理念正确培养英语教学理念，一定程度指引了小学英语教师的教学工作。在突出素质教育的时代，小学英语教师要培养高素质就需要建立先进的教学理念，培养学生学习英语的兴趣，并将其作为教学重要目标，而不是简单地为了应付考试而组织教学活动。同时，小学英语教师还需要在全新教育思想的影响下，自主培训专业能力，从而较好地指导教学实践。结语综合分析，小学英语教师的素质培养问题，直接影响了小学生的知识水平和素质能力。因此，为了提高小学英语教师的整体教学水平，有必要培养其