《百家争鸣》教学

部编历史﹒七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革老子孔子子曰：孝悌也者，其为仁之本与——《论语·学而》

子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

——《论语·雍也》

子曰：“泛爱众，而亲仁”——《论语·学而》

子曰：“克己复礼为仁。”——《论语·颜渊》子曰：“当仁，不让于师。”——《论语·卫灵公》1、这些经典名言的作者是谁？3、孔子经典名言的核心是哪个字？2、你如何判断这是孔子的名言？1、从“仁”字形状来看，是什么意思？人与人之间的关系

人与人之间的关系2、什么是孔子心目中的“仁”

？樊迟问仁。子曰：“爱人。”仲弓问仁。子曰：“己所不欲勿施于人.”子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。“仁者爱人”要有爱心和同情心“仁”是最高行为准则和道德规范1、从“仁”字形状来看，是什么意思？人与人之间的关系2、什么是孔子心目中的“仁”

？“仁者爱人”要有爱心和同情心1、从“仁”字形状来看，是什么意思？人与人之间的关系3、孔子的政治主张如何体现“仁”

的？“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”统治者爱惜民力，体察民意，用道德教化百姓“仁”是最高行为准则和道德规范反对苛政，以德治国——《论语·为政》2、什么是孔子心目中的“仁”

？“仁者爱人”要有爱心和同情心1、从“仁”字形状来看，是什么意思？人与人之间的关系3、孔子的政治主张如何体现“仁”

的？1、说说你知道的孔子教育名言

《孔子杏坛讲学图》2、孔子认为学生应该如何学习？子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

——《论语·为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

——《论语·为政》子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”

——《论语·里仁》子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

——《论语·为政》1、说说你知道的孔子教育名言

2、孔子认为学生应该如何学习？清•康熙皇帝书“万世师表”匾3、孔子对于老师又有怎样的要求？子曰：“有教无类。”

——《论语·卫灵公》子曰：“学而不厌，诲人不倦

。”

——《论语·述而》“夫子循循善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能

。”

——《论语·里仁》“孔子教人，各因其才

。”——朱熹《四书章句集注》

材料二：孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。

——柳詒徵《中国文化史》材料一：武汉市全国道德模范“背爸爸上学”黄来女

“信义兄弟”孙东林

“鼓舞妈妈”杨小玲

孔子对中国文化有什么影响？学派代表时期主张著作孔子《论语》春秋儒家“仁”“为政以德”认真观看视频归纳老子的生平、主张、著作学派代表时期主张著作老子《道德经》春秋道家顺应自然，对立转化“无为而治”学派代表时期主张著作自主学习38-39页课文内容，完成下列表格

孔子春秋春秋儒家“仁”“为政以德”《论语》道家老子顺应自然，对立转化,“无为而治”《道德经》墨子墨家战国“兼爱”“非攻，治国要任贤选能”，提倡节俭《墨子》孟子战国“仁政”“民贵君轻”，反对一切非正义战争《孟子》荀子战国战国战国“礼治”，明确尊卑等级来维护社会秩序庄子治国要顺应自然和民心；精神独立法家韩非子反对空谈仁义，以法治国，君主专制《庄子》《韩非子》《荀子》当时只有这些学派和代表人物吗？…………诸子百家活动：观察表格，分组讨论，角色扮演说说你们学派为什么这一时期提出这些主张治国平天下，解决社会问题争鸣材料一：中国的传统思想以儒家思想为主流，儒、法、释、道等各种思想相互交融，相互影响、演变，在中国两千多年的封建社会历史发展中，这些思想广泛影响着人们的行为举止，礼仪道德，政治观念。影响着诸多政权的成败兴亡。——《中国通史》解说稿材料二：秦实现大一统后……为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。——课本43页为了巩固政权和稳定社会局势，汉高吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。——课本53页武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统的政权的精神支柱……从此儒学居于主导地位,为历代王朝所推崇。——课本55“背爸爸上学”黄来女

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探究：百家争鸣在中国历史上有什么影响？“祸兮福所倚，福兮祸所伏.”——老子“富贵不能贫贱不能移威武不能屈.”——孟子“人生天地之间,如白驹过隙,忽然而已.”——庄子“投我以桃