部编版语文一年级上册第二单元大单元作业设计

赛团队： 参赛内容：一年级上册第二单元单： “双减”背景下统编版小学语文作业设计目录目录一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习与作业目标 3四、单元作业设计思路 3五、作业内容 7a、o、e 7i、u、ü、y、w 10b、p、m、f 13d、t、n、l 15g、k、h 19j、q、x 22z、c、s 26zh、ch、sh、r 29语文园地二 32六、单元质量检测作业 36附：单元质量检测作业答案 41PAGEPAGE41小学语文一年级上册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文一年级第一学期教育部组织（育出版社出版）第二单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《aoe》第1课2《iuüyw》第2课3《bpmf》第3课4《dtnl》第4课5《gkh》第5课6《jqx》第6课7《zcs》第7课8《zhchshr》第8课9《语文园地二》语文园地二二、单元分析课标要求《义务教育语文课程标准(2022年版)》在总目标中明确“学会汉语拼音，能说普通话。”的要求，并在第一学段识字与写字模块中具体提出以下要求：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习汉语拼音的目的是“语言运用”——借助汉语拼音识字和学习音序检字法，能够在日常交际中学习汉语拼音和普通话。由此可以看出，汉语拼音教学的准确定位应该是“工具”，而不是识记汉语拼此外，课标强调加强学段衔接，注重幼小衔接。因此在学习设计与评价方面要基于学生在学龄前的发展水平。第二单第二单元教材分析aoe》通过小女生在河边张嘴唱歌，利用情景图掌握字母的音和形。其次，《bpmf》和《dtnlgkh》中利用动物儿歌说话与儿童河边喝iuüyw》和《jqx利用儿童观察乌龟等情境图知道üzcs》和《zhchshrz21首学情分析本单元虽然是一年级学生第一次系统的学习统编语文汉语拼音单喜欢游戏和绘画的特点，设置游戏化、活动化和生活化的学习任务。本单元的训练重点是拼音字母的拼读与书写，拼音学习时间跨度。》、三、单元学习与作业目标序号单元学习目标1拼音的兴趣。23认识四线三格，能够正确书写6个单韵母、成认真书写的习惯。421识字的愿望，了解词语的意思。5序号单元作业目标12序号单元作业目标126个，隔音字母2个，声母21个，读准音。34享意愿。5观察能力与发散思维。6。，四、单元作业设计思路养学生语文素养的重要工具。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：养，落实“立德树人”的目标。用于记录学生的学习程度与思维发展，为作业的持续改进和优化建立相应资源。序号模块主题课时名称对应教材内容1动物音乐会《aoe》第1课2《iuüyw》第2课3马戏团嘉年华《bpmf》第3课4《dtnl》第4课5动物游乐园《gkh》第5课6《jqx》第6课7动物快乐课堂《zcs》第7课8《zhchshr》第8课9纪念品店《语文园地二》语文园地二10动物王国赛龙舟《单元质量检测》第二单元32力考察，包括模仿形象，观察仔细2个维度；同时采用星级评价，集星闯关的形式，使评价具体化，针对性的促进学生能力发展。序号评价维度评价标准1态度认真能够按题目要求回答问题，基本做到主动学习，认真阅读题目，自主思考。2按时完成能够在要求的时间范围内完成作业，不拖延时间。3发音准确能准确认读汉字、拼音，基本做到发音响亮清晰、朗读做到清晰完整，不拖音。4选择正确能够根据题目要求选择符合要求的答案。5模仿形象能够基本做到仔细观察模仿对象，模仿动作相似度高。6观察仔细愿意认真观察，知道观察的任务，能够基本做到观察到字、音、画面特点。7绘画整洁能做到画面整洁干净，基本做到绘画清晰，上色完整，不乱涂抹。五、作业内容ɑ、o、e（动物音乐会第一站（第一课时）课时作业目标学生利用动物形象，激发学习拼音的兴趣，感知事物，发展思维。学生能够认识四个声调符号，利用开火车的游戏正确读出拼音宝宝戴上声调帽后的读音。学生通过游戏的方式，激发学生学习拼音的积极性，在积极的手指对对碰中，加深对ɑ、o、e的认识。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、动物王国一年一度的音乐会就要开始了，赶快找出准备要参加音乐会的小动物吧！大声读出它们的名字。本题主要是考查学生对单韵母的认读。利用形象的动物来加深对ɑoe评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成2分钟拓展性作业二、列车需要按照交通规则才能到达音乐会，你能找出正确的路线并把它涂上你喜欢的颜色吗？本题主要考查学生对四个声调的掌握。利用开火车的学习方法激发学生熟练地按顺序读出四趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：绘画整洁态度认真按时完成3分钟能力性作业三、音乐会开始啦，小动物们的歌声传遍整个森林，你能找出它们唱出的音符，涂上颜色并把它们送到相应的房子吗？本题重在考查学生对单韵母的写。利用涂色加深对ɑ、o、e的认识以及能明确它们在四线格中所占的位置。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：选择正确绘画整洁按时完成5分钟实践性作业四、音乐会场上，拼音宝宝们随着歌曲跳起了优美的舞姿。你能和同桌之间相互配合，根据拼音宝宝的笔画顺序摆出并说出它们的名字吗？本题设计意在利用游戏的方式加深对ɑoe的认识，摆脱枯燥的认读方式。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确摆读态度认真按时完成6分钟ɑ、o、e（动物音乐会第二站（第二课时）课时作业目标学生利用肢体语言认读并掌握四个声调。学生利用上色，掌握ɑ、o、e趣。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、你能帮小动物们找到相应的奖牌吗，读出上面的单韵母，并涂上相同的颜色吗？本题重在考查学生对单韵母的掌握，巩固形、音的掌握。将语文教学与美术相结合，摆脱了单一的拼音认读，加深对ɑoe评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成4分钟拓展性作业把正确的四声顺序贴在里。本题重评价方式：4分钟的认识以及家长评价自我评价同桌互评能按照一到四声的顺序评价标准：正确标出。粘贴整齐态度认真按时完成能力性作业三、小动物的歌声真美妙啊！你能和它们一起唱吗？本题重在考查学生对单韵母的掌握以及发音。通过儿歌形式激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音准确态度认真按时完成5分钟创新性作业︵选做︶四、眼镜蛇ɑ要去音乐会现场，可是它对路况不太熟，你能当一回交通警察帮它指挥路线吗？（课下用你的身体做出四个声调。）学生作品展示：熟练的掌握。利用肢体语言展现四个声调激发学生对拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评态度认真姿势正确按时完成7分钟i、u、ü、y、w（动物音乐会第三站）（第一课时）课时作业目标通过图画与语境，准确认读拼音。通过图画，能准确认读所学拼音，并能熟练掌握它们在四线格中所占的位置。通过画出所学拼音，巩固拼音的书写。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、动物王国里的歌手们来到草地上，它们已经换好服装准备演唱了，你能找出它们并准确的读出它们的名字吗？将语文教学与美术相结合，既巩固了拼音的书写，又摆脱了传统抄写作业的评价方式：家长评价自我评价同桌互评发音正确态度认真按时完成2分钟拓展性作业你能把它们拼好用线连起来并把包含的韵母贴在四线格里吗？本题重在考查学生对单韵母的认读以及对四线格的认识。利用粘贴加深对单韵母和四线格的认识，激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：选择正确态度认真按时完成3分钟能力性作业里迷路了，你能把它们送回属于自己的舞台吗？本题主要考查学生对单韵母、声母和整体认读音节的分，以及在四线格所占的位置。家长评价自我评价同桌互评评价标准：选择正确态度认真按时完成5分钟实践性作业四、小动物们不知道垃圾怎样分类，你能帮它们把这些垃圾分到相应的垃圾桶里吗？(找出每个字母宝宝里所含有的单韵母宝宝贴到相应位置)本题重在考查学生对单韵母的认识，联系实际生活，“环保”意识。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：分类准确读音正确按时完成5分钟i、u、ü、y、w（动物音乐会第四站）（第二课时）课时作业目标通过布置拼音灯笼，熟练掌握声调，了解中国传统节日的习俗。通过帮助拼音排序，熟练掌握拼音的顺序和巩固单韵母的认识，培养秩序感。通过疫情期间参与口罩设计，提高对健康的认识和社会参与感。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、音乐会场布置的真漂亮，你能按要求点亮这些灯笼，并读出来吗？读音的掌握。拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成4分钟拓展性作业二、小演员就要登场了，可是它们的队伍还没有排好，你能帮他们整理好队伍粘贴在四线格舞台上吗？本题重在考查声ywiu成的整体认读音节，利用粘贴加深印象。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：选择正确态度认真按时完成3分钟能力性作业三、音乐会就要结束了，最后所有的演员们唱起了音乐会会歌，你能跟着一起唱出来吗？本题重在考查学生6认得能力。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成5分钟创新性作业︵选做︶四、疫情期间，出门都要带上口罩，可是带上口罩后小动物就相互不认识了，你能为它们设计一副专属的口罩，做它们的形象代言人吗？（课下选一个你喜欢的单韵母画出来贴在口罩上，然后展示出你的作品。）学生作业展示：本题重在考查学生对单韵母字形的掌握。利用绘画加深对单韵母的掌握以及激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的社会参与感。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：态度认真绘画整洁按时完成10分钟b、p、m、f（马戏团嘉年华第一站（第一课时）课时作业目标通过延续幼儿园时期游戏乐趣，熟练认读声母，实现声母韵母顺利过渡。通过对图片和生活事物的观察，初步提升发现身边知识的能力。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业本题主要考察学生对声母的认读。利用形象的杂技团演出来加深对b、p、m、f的认识。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确排序态度认真按时完成3分钟拓展性作业aoiu本题主要考察学生初步会拼读两拼音节。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确拼读发音标准按时完成3分钟能力性作业三、杂技团演出开始了，你能找出隐藏在现场的声母吗？请把它们涂上你喜欢的颜色吧！本题重在考察学生对声母的认读，利用涂色加bpmf评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：选择正确绘画整洁按时完成5分钟实践性作业︵选做︶四、马戏团座位上标记了每位小朋友的名字，请从姓名牌上找到我们学过的声母和韵母吧。在结合儿童已有经验与孩子在身边发现熟悉的习兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确拼读发音标准按时完成3分钟b、p、m、f（马戏团嘉年华第二站（第二课时）课时作业目标b、p、m、f通过观众席找字母游戏，激发孩子学习拼音兴趣，熟练掌握拼音的四个声调。通过实践性锻炼、联系生活，初步提高小朋友的动手能力、观察能力以及想象力，用做路标的形式初步使用拼音。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、马戏团邀请你上台做游戏，请你大声正确的拼读出它们的名字，并拼读出它的四个声调。本题主要考察学生对两拼音节的拼读。熟练掌握拼音的四个声调。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：拼读正确态度认真按时完成2分钟拓展性作业二、请你把上台表演的单韵母宝宝分类涂色，一声涂红色、二声涂黄色、三声涂绿色、四声涂蓝色。快来给他们分类吧！本题主要考察学生对四个声调的掌握。利用分类涂色的方法激发学生熟练地按顺序读出四个声调的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确涂色发音标准按时完成5分钟能力性作业三、马戏团的节目接近尾声，请你在观众席中的声母区和韵母区找到我们本单元学习过的声母和韵母吧，然后把它们组成两拼音节送到舞台上吧！本题重在考察学生对两拼音节的熟练程度。两拼音节的续学习拼音的热情。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音标准书写正确按时完成5分钟实践性作业︵选做︶四、马戏团的岔路口太多了，课下通过你的观察，用拼音给道路命名，做个路牌。考察对两拼音节的熟练使用程度。通过实践观察能力以及想象力。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：观察仔细书写正确按时完成5分钟d、t、n、l（马戏团嘉年华第三站（第一课时）课时作业目标利用找一找、涂一涂游戏，把美育融合在语文学科中，培养儿童的美感，让他们在拼音学习中感知美、提升美。通过转盘游戏和卡牌游戏与语文学科素养结合，培养儿童思维能力。d、t、n、l作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长一、马戏团的表演马上就开始了，快点找dtnl色把它们涂出来吧！本题主要考察学生对声母的认读。评价方式：家长评价自我评价同桌互评4分钟知识性作业象的杂技团演出来加深d、t、nl评价标准：正确找出态度认真按时完成拓展性作业二、你能帮助马戏团做一个魔法转盘吗？把我们学过的声母及单韵母按照顺序写在转盘上，并把它们正确的拼读出来吧！本题主要考察学生对四个声调的掌握，掌握两拼音节拼读。利用制作魔法转盘的方法激发学生熟练地按顺序读出四个声调的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确填写发音标准按时完成4分钟能力性作业三、裁判随机说一个字，请你们迅速从桌上找到声母卡牌，10轮过后看看谁的牌多吧！（和你的朋友一起做这个游戏吧）本题主要考察学生对声母的熟练掌握程度。发孩子对拼音的学习兴学习的声母评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：选择正确态度认真按时完成5分钟实践性作业︵选做︶四、猜猜猜游戏。找到你的小伙伴，一个人做出拼音字母口型不发声，其他小朋友根据口型猜字母。要考察儿童对声母的发音掌握。及时纠正。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：选择正确态度认真按时完成5分钟d、t、n、l（马戏团嘉年华第四站（第二课时）课时作业目标通过了解神话故事人物，利用传统文化熟练的看图识字、看图读音节。d、t、n、l利用手指操锻炼动作能力，激发后续学习拼音的热情。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、请你在嘉年华上把图片上的声母与韵母试着拼成两拼音节读出来吧！本题主要考察学生对两拼音节地熟练拼读。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确拼读态度认真按时完成3分钟拓展性作业二、请你把课文中的小儿歌补充完整，并大声流畅的读给马戏团的观众吧！本题主要考察学生对生字的认识及对音节的掌握度。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确填写流畅读出按时完成3分钟能力性作业三、马戏团的节目已经结束了，请你根据图片上的内容，结合一天的经历，正确拼读词语。本题重在考察学生对两拼音节的熟练程度。中学。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确拼读发音标准按时完成5分钟实践性作业︵选做︶四、马戏团的节目接近尾声，你被邀请到舞台上做手指游戏，请你用双手做出你喜欢的声母宝宝吧，比比看谁能做的更多！察学生对声母的熟练程度。激发后续学习拼音的热情。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：正确比划态度认真按时完成5分钟g、k、h（动物乐园第一站（第一课时）课时作业目标g、k、h，读准音认清形。通过借助自然与人相关的情景图，引导学生在学习拼音中关注自然。通过保护环境的儿歌拼读练习，正确流利的认读拼音儿歌，乐于与他人分享学习成果，懂得保护环境爱护动物的道理。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、动物乐园里淘气拼音扮成了一幅美丽的风景。细心的你都看见了谁？说说他们由哪些声母变成？要考查学生对g、k、h认读。与具体形象事物联系激发学生的认读兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确表达流畅态度认真2分钟拓展性作业二、迷糊的小女生分不清乐园里动物宝宝和植物宝宝的名字，快来大声的告诉她吧！本题主要考查学生对易混声母和双拼音节的拼读掌握。和易混生母h、g建立联评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确表达流畅按时完成3分钟能力性作业三、猜猜兄弟俩在干嘛？课下把这个故事完整的说给家人听吧！说不好地方可以请他人帮助。ìdiébānzōkēǒugēēzuliqànǔtā弟弟 河 边捉 蝌蚪哥哥走来劝 阻。xodìdihntnghàángbǎēdusnghíjā小弟弟很 听 话，忙把蝌蚪 送回 家 。在考查学生对声母的拼读。和他人帮助达到熟练拼的掌握双拼音节。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确表达流畅态度认真5分钟实践性作业︵选做︶g、k、h学生作品展示：本题重在考查学对声母的认读。活场景巩固时培养学生在生活中的观察能力和发散思维。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：认读正确观察仔细按时完成5分钟g、k、h（动物乐园第二站（第二课时）课时作业目标通过相近拼音的动物图案，正确认读两拼音节，能够给音节正确注音。3.通过儿歌和情景图词语的组合，能够运用普通话创编故事与他人分享交流，增强表达的信心。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、动物园里的小动物总是记不清自己的家，你能帮他们做个标记吗？（为红旗上正确的声调涂上颜色。）本题主要是考查学生对音节和声调的拼读。学会双拼音节拼读方法，需要他们联系实物切实的掌握拼读方法。评价方式：家长评价自我评价同桌互评选择正确发音准确按时完成2分钟拓展性作业你能把它们名字说出来并把不是同类的事物也找出来吗？在考查学生对单韵母的认读以及书写。图加深对单韵母的认识，以及激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：选择正确发音准确按时完成4分钟能力性作业三、动物乐园里两位小朋友在干什么？用上你认识的拼音宝宝为他们编一个小故事，课后说给你的家人听。hébiān kēdǒu hē kělè gēgē gēzi河边 蝌蚪 喝 可乐 哥哥 鸽子要考查学生母和整体认读音节的认读中利用所学拼音创编故达中巩固拼音。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：回答完整发音正确表达流畅5分钟融合性作业︵选做︶四、认识了g、k、h声母宝宝，你是不是也在考查学生对学习拼音力和美育训练。欢绘画和想象，在画中固拼音的识记。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：绘画整洁表达流畅态度认真想当淘气g、k、h变成一只小动物呢？请你课下选择其中一个声母，为它设计一个动物图案吧！可以画出来或说一说。学生作品展示：10分钟j、q、x（动物乐园第三站（第一课时）课时作业目标jq、xü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。通过模仿拼音的形状，感受对学习拼音的的乐趣。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、沿着声母小路我们来到第二站，怎么能够到达动物乐园？请找出正确的路，涂上你喜欢的颜色吧！要考查学生对j、q、x认读和已学声母的复习情况。景图激发学生的认读兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成2分钟拓展性作业一、动物乐园里小ü要和声母们要找到自己的ü们的名字。要考查学生对双拼音节和带有ü规则识记。节和带ü规则建立联难度。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：绘画整洁态度认真按时完成3分钟能力性作业三、动物乐园里，一群小鸡欢快的在一起玩，他们在干什么？用自己的话编个小故事，分享给你的好朋友听。在考查学生对已学儿歌的了解。利用与他人讲故事的方式锻炼其表达能力和自我展示交流的能力。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：回答完整发音正确表达流畅6分钟实践性作业︵选做︶j、q、xjqx课下试着用身体模仿他们的样子拍一张照片贴在上面吧！学生作品展示：在考查学生对学习拼音训练。他们发挥自发主动性和巩固拼音的下学习过程的印记。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：动作准确态度认真模仿形象5分钟j、q、x（动物乐园第四站（第二课时）课时作业目标j、q、xü相拼ü上两点要省略的拼写规则。通过儿歌手指操的游戏活动，熟练掌握声母的书写，提高交流兴趣。和解决问题的能力。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、小ü和好吗？读出正确的拼音，并为正确读音涂上颜色。要考查学生对双拼音节和三拼音节的拼读。jq和ü略两点的拼写规则。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：选择正确态度认真按时完成4分钟拓展性作业二、jqx查学生对声母的书写。他人互动的方法加深对声母的认读，激发学生交流兴趣。评价方式：5分钟一首为他们配上拼音手指操，分享给好朋友听吗？家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确表达流畅态度认真大公鸡花外衣 六一节飘彩球，小西瓜红又甜尾巴左弯，jjj。 左上半圆，qqq。切个大叉，xxx能力性作业三、动物乐园的游玩要结束了，相信这里一定让你很难忘！请你读出这些拼音宝宝，为他们要考查学生母和整体认读音节的认读。读中发挥想学习兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音准确态度认真绘画整洁9分钟实践性作业︵选做︶四、生活中有很多事物和j、q、x长得很像，本题主要考查学生对声母认读。朋友的动手力以及想象力。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：摆拍正确态度认真观察仔细5分钟你见过他们吗？利用你身边的工具摆出其中一位你喜欢的声母宝宝，可以拍下来或者贴上来哦。学生作品展示：z、c、s（动物课堂第一站（第一课时）课时作业目标1、学生在幼儿园原有的基础上，通过自己动手更直观形象地学习，学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2zcs的音节。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业cs猬比比谁更厉害吧！要考查学生对三个整体认读音节的认识和掌握情况。己动手更直观形象地学习。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成2分钟拓展性作业cs上i的吗？拿铅笔和橡皮摆一摆！要考查学生对三个整体认读音节的认识和掌握情况。己动手更直观形象的学习。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成6分钟能力性作业啦！本题重在考查学生对两拼音节和三拼音节的掌握情况。苹果的形式激发学生的学习兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成4分钟融合性作业︵选做︶zcs来与大家分享吧！生活实际相考察学生的且能起到激发学习兴趣的作用评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成6分钟z、c、s（动物课堂第二站（第二课时）课时作业目标1zcszcs2zcs母的拼读，激发学生学习和运用拼音的兴趣。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业他们吗？在考查学生对z、c、s掌握。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟拓展性作业小动物们看图给字母宝宝排排序吧！本题重在考查学生z、c、s在情景中地音的整体掌握。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟能力性作业你能帮助他们理好吗？试着连一连吧！一、本题重在考查学生z、c、s掌握以及发激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成5分钟融合写作业︵选做︶（学生作品展示：本题重在将生活中的热点事件与学习相结合。考察学生的掌握情评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成10分钟zh、ch、sh、r作业（动物课堂第三站）（第一课时）课时作业目标1zcszcs2zcs拼读，激发学生学习和运用拼音的兴趣。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业株刚发芽的小树苗！(读一读)本题主要是考查学zhchsh、r的认读。利用形象的动物来zh、chshr区分。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟拓展性作业功送进他们的房子里去吗？本题重在考查学生及激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成5分钟能力性作业读小老鼠给找出来吗？本题主要考查学生母和整体认读音节的认读与区分。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟融合性作业zhchshr个朋友吧！本题让学生留心身边的过交朋友的使学生巩固拼音的学习。更锻炼了小朋友人际交他们在离开幼儿园后更快更好的融入集体。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成7分钟zh、ch、sh、r作业（动物课堂第四站）（第二课时）课时作业目标1zhi、chi、shi能力和学习拼音的兴趣。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、zhi、chi、shi、r你可以用他们与之前学过的韵母在一起拼写成生活中的事物，并且跟大家起分享吗？让学生能更加直观的贴做到学以致用。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成5分钟拓展性作业该选哪个呢？看着图片帮他们选一选吧！在考查学生zhichishi及综合运用能力。片激发学生学习拼音的兴趣。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟能力性作业给他们讲一讲图中的故事吗？在考查学生对已学拼音的综合性考察。片激发学生话的能力和学习拼音的评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成6分钟融合性作业︵选做︶出来，并且用学过的拼音宝宝标记下他们的名称。学生作品展示：在将生活中的热点事件与学习相结合。考察学生的学习情况，并且能起到激发学习兴趣的作用。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成10分钟语文园地二作业（动物纪念品店第一站（第一课时）课时作业目标注重幼小衔接，基于学生语言能力评估以及心理特点，进行活动化，游戏化，生活化的作业设计。通过朗读与动手能力相结合检验锻炼学生知识掌握，语言运用以及思维能力。通过多种形式认读拼音字母，音节，认识声调。通过多种评价方式和分层次的作业，增强作业可选择性。作业层次作业内容作业分析与设计意图作业评价时长知识性作业一、欢迎来到动物王国纪念品店，快快闯关拿纪念品吧！我画你猜（看图片认一认并喊出它们的名字。）通过生活化的设计考查同学对本单元声、韵母掌握情况，贴合幼升小学生的心里特点与语言能力。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟拓展性作业（一个水果混进去啦！大声读读，找出水果，并）本题通过游戏化方式考查并巩固学生的拼读能力，锻炼学生的分类能力。避背，机械训练，增强趣味性。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确态度认真按时完成3分钟能力性作业（）本题通过动手与动口相结合的方式考查巩固学生的拼读能力。循序渐进有层次的提升作业难度。评价方式：家长评价自我评价同桌互评评价标准：发音正确动作准确按时完成3分钟实践性作业PK（以下几位动物王国大明星你最喜欢谁呢？课后用橡皮泥捏出） 学生作品展示：通过认识小动物并捏拼音的方式，有效联系生活，把认读能力，动手能力与艺术审美结合在一起，形成跨学科学习。评价方式：