初二上册语文知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初二上册语文知识点实际上，语文学科同（其它）学科一样，有自身的学识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学识系统和复习规律，然后纯熟的运用。下面是我给大家整理的一些初二语文的学识点，梦想对大家有所扶助。

初二上册语文第6单元学识点

诗四首

一、重点字词

1.给以下加点字注音。

荒.huì荷hè锄候骑jì

都dū护燕yān然豚tún

点拨：留神多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。

2.解释加点的词语。

(1)带月荷锄归荷：扛着。

(2)但使愿无违但：只。

(3)江人大荒流大荒：广阔无际的原野。

(4)仍怜故土水怜;爱。

二、重点（句子）背记学识清单

1.种豆南山下，草盛豆苗稀。

2.衣沾缺乏惜，但使愿无违。

3.山随平野尽，江入大荒流。

4.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒.，带月荷锄归。

5.《使至塞上》中描绘出意境雄浑、浩瀚壮阔的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直，长河落日圆。

6.《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天亡云的美观景象的涛句是月下飞天镜，云生结海楼。

7.《游山西村》中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

三、段背记学识清单

1.默写《使至塞上》一诗。

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

2.默写《游山西村》一诗。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

四、文学(文体)常识背记学识清单

1.《归园田居》的是东晋(朝代)着名诗人陶渊明。

2.《使至塞上》的是唐朝(朝代)着名诗人王维。字摩诘，苏轼称赞他的诗是“诗中有画”。

3.《渡荆门送别》的是唐朝，(朝代)着名浪漫主义诗人李白。

4.《游山西村》的是南宋(朝代)着名爱国诗人陆游。这首诗选自《剑南诗稿》。

（（八年级）语文）学识点

一、提防根基学识的积累与整理。

根基学识的积累在于平日，但也务必适时举行整理归类。概括包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名著阅读等内容。

词语的积累要重点关注本学期已经学过的、在解释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形。更加要留神它们在语言环境中生动应用。

句子仿写、拟（标语）（广告）词和（对联）撰写是考试（热点），能辨识修辞手法和分析其作用。

对规定篇目的背诵与默写(集中在第五单元和结果附录的10首古诗)，要做到一个字都不能错。

关注名著的主要情节、人物形象和主题。

二、掌管记叙类作品的常见考点及答题（方法）。

初二年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主(第一、二单元)，后半学期将进入（说明文）的阅读学习(第三、四单元)。所以我们现阶段务必重点掌管记叙类作品的常见考点及答题方法。

最常见考点有：1、对情节的概括和分析;2、对人物形象的分析理解;3、对景物描写的作用的分析;4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品评;5、对表达方式和写作手法举行赏析等。

答题方法的指导：

1、对情节的概括和分析理解：①从要素入手：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局;②语言要干脆概括。

2、如何分析人物形象：①看情节，从人物所做的事情来分析;②看描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析;③看环境，人物所处的社会与自然环境来分析。

3、景物描写的作用：①点明（故事）发生的时间、地点、天气等;②交代故事发生的背景;③渲染环境气氛;④陪衬人物心情;⑤推动情节的进展，为下文情节作铺垫。

4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原那么。留神联系情感，联系（文章）主题，抓住修辞、关键词等举行赏析。

5、赏析写作手法：要熟谙一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本举行分析。

三、提防文言学识的积累和整理。

掌管每一篇文言文的重点实词的意义和用法(关注通假字、一词多义、古今异义等)、五个重点虚词的用法和意义(之、其、而、以、于)、重点句子的翻译，文章的内容及写作特色等。

四、关注（作文）题材的积累。

回想一下本学期来自己所写的练笔和大作文，想一想还存在什么问题，应怎样抑制;找一些（优秀作文）反复阅读，体会其精妙之处。写作前留神审题，行文要高明扣题。材料要有新意，尽量制止使用那些俗套题材。

初二（语文学习）方法

多读、强记、勤写

何谓多读?就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会逐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记，就是有目的地克制自己，举行记忆。有些课程根本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新稳定记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚韧——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写，不只是写作文，那只是其中的一片面。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。理由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。

同时学习语文务必逐渐养成十大习惯

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。