小学英语名师工作室工作总结

小学英语名师工作室工作总结小学英语名师工作室工作总结1

时间过得好快，转瞬之间加入“小学英语Xx名师工作室〞已经大半年了，回顾在名师工作室的学习与工作，我最大的感受是学习并且欢乐着。我很庆幸自己是一名教师，我更加庆幸的是我能遇到师工作室这个集体给我带来了强大的科研动力，更给我指明了科研从教的方向。工作室主持人Xx老师仔细的工作要求，严谨的科研看法及工作室成员们的勤奋向上、勇于探究的精神给予我以很大的鼓舞，使我在教育教学的工作中踏实工作，心怀满腔热情努力探究。半年多来，收获颇多，感想颇多，同时也看到了自身的缺乏之处，现将半年多的工作总结一下：

一、听课观摩，增长智慧

有幸能成为名师工作室的成员，我深知这既是荣耀，更是责任。同时我与名师的距离还很遥远，为了让自己更好更快的进展，唯一的途径就是努力学习。工作室也给我们创造了许多得学习机会。让我略了课堂教学无穷的艺术魅力。

二、倾听专家讲座，开阔视野

面对着新课程改革，总是有努力尝试努力试验的愿望，但真刚要去做的时候却总觉得心有余而力缺乏。教师对新的教育模式也不生疏，也曾经试验的做过，可是最终的结果是很惨淡的。究其缘由是自身的能力不过关，对学生的估价也没有做到恰如其分，最终以失败告终。值得庆幸的是我能成为名师工作室的一员，在工作室的活动中接触到了许多专家学者，倾听他们的讲座，大大地开阔了我的视野。

三、结合理论，优化课堂

课堂教学是使学生把握学问，形成技能，进展智力的.重要手段。通过这段日子的学习，把握了许多新课程的理论，我尝试着将这些先进的理念应用到课堂中去，特殊是设置问题方面做了深入的讨论在设置的时候我遵从了以下四个原则：

1、设计的问题要给学生留有探究的空间，能激发学生主动思维，并符合学生的认知水平和就近进展区。

2、设计问题要有针对性，要根据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题。

3、要设计追问。设问是要启发学生观看，引导学生产生认知冲突，从中查找解决问题的思路。

4、要设计一些反思性问题促进学生反思。经过这一段的努力，我自觉得课堂教学有了肯定的进步。在以后的日子里我会不断改良课堂教学模式，充分发挥学生自主学习能力，主动培育学生创新意识。尽快形成自己的教学风格。

四、存在的缺乏和今后努力的方向

1.理论还是很匮乏，对教育学理论的把握还是处于外表阶段。平日里没有养成做笔记的号习惯，思想上不够重视，以后还应当澄清思想，多多学习。

2.教学与科研方面缺少成果。还没有真正去探究课堂模式的定位，教学设计不精细。工作中懒散，拖拉。争取在以后的工作和学习中，更加努力钻研教课改，多撰写学术论文并争取能发表，进行子课题的讨论要落到实处。

3.教学后没有做好教学反思工作。以后坚持做好教学反思，仔细查找自己教学中的缺点和缺乏，争取有个进步。

总之，在今后的工作和学习中要严格要求自己，坚持多反思、多读书、多学习、多请教、多钻研，做一名专业化的讨论型的教师。

小学英语名师工作室工作总结2

在区教育局的关怀支持下，在区教研室的关注和指导下，我工作室各项工作井然有序。一年来，我们有了点滴的收获，感受到工作室学员们共同的进步的喜悦，现总结回顾xxxx-xxxx学年度第一学期来工作如下。

一、制定计划，工作有序

学期开始，我们依据区名师实施意见和区教研室工作的总体部署，工作室讨论制定了xxxx年度工作计划。如下：

二、开展工作，初见成效

名师工作室坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题讨论为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下进展，在进展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。

〔一〕在理论熏陶中提升素养

为满足骨干教师的专业进展需求，一年来，我们从加强理论学习入手，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。

第一，人格感召，树立典范。工作室导师在坚持严于律己，抢先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，还主动组织学员仔细学习全国和本地知名专家、学者、名师，导师博览群书、学而不厌的学习看法，以及爱岗敬业，求真务实、精益求精，追求卓越的工作精神，无时无刻都在感召着全体学员。

第二，研读专著，理论引领。为拓展教师的视野，提升学员的理论基础，我们开展了读书沟通活动。工作室成员结合课堂教学，聚焦问题读透书，读书心得连阅历，沟通共享谋进展。目前，读书已成为工作室成员的习惯，并逐步学以至用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续进展奠定了坚实的基础。

〔二〕课堂讨论，百花齐放

课堂永久是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员讨论自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。教育成败的`关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此,工作室要求各成员以新课标的高度来要求自身，形成独具特色的课堂教学风格。工作室的成员在导师的带着下观摩了弋江北路小学唐莉梅老师所上的Parksandplaces一课，课后，大家各抒己见，畅所欲言，在沟通中迸发出智慧的火花。导师作了“巧抓重点，提高课堂效率〞的专题讲座。

〔三〕多种形式，提升专业素养

本学期我工作室组织了研修人员赴杭州参与“千人万课〞观摩活动，让大家切实地感受到名师的魅力，各位成员均表示受益匪浅，收获颇丰，在今后的教学中将不断进行反思，努力提升自己的业务能力和综合素养。

同时，工作室还定期举办群网络主题研讨活动，这是一种有效形式，拓宽教育教学视野，切实转变教学观念，树立新的教学理念，树立深入进行课程改革的决心和信念，满怀热情地投入到课改实践中去。

〔四〕主动开展课题讨论

工作室申报了市级课题《农村条件下基于微课资源的反转课堂讨论》。工作室根据学校实际状况，多形式、多渠道开展课题讨论，依据课题讨论方案的目标要求，把课题讨论和日常的教研活动紧密地结合起来，目前课题正稳步推动、有序开展着。

〔五〕取得的成效

工作室教师通过读书活动、网络研讨、观摩示范和评课等活动，营造了深厚的教研气氛，工作室也主动组织研修成员主动参与各项活动，取得丰硕成果。

三、下阶段工作设想

1、强化工作室成员学习意识。每位成员每月读一本教育教学专著，并在校及以上层次作一次学习沟通。

2、提高课堂教学水平。学员带头上好常态课、讨论课，并在集体备课、教学研讨活动中至少每期作一次主评。

3、做好课题讨论，预备结题材料。

4、学员多读多写，提高写作能力，力争有论文发表或获奖。

回首一学期以来走过的道路，我们深感充实与欢乐。内心充满感谢，感谢区县县教育局给我们提供了这个平台，在压力中产生动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在沟通中取长补短，共享智慧与欢乐，在进取奋斗中美好成长。时光荏苒，我们讨论的脚步不会停留，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行信任前进的道路洒满阳光！

小学英语名师工作室工作总结3

为充分发挥优秀教师的引领作用，促进教师主动进展的内在需求，以培育学科核心素养为目标，进一步引领教师学习英语课程理论，不断锤炼语言素养，立足于英语课程的实施及教师专业素养的进展，为更多教师提供锻炼、学习的平台。一年来工作室主要开展了以下工作：

开展故事课例展示及策略研讨活动

20xx年1月9日上午，在XX小学举办小学英语故事课教学课例展示及策略研讨活动，XX和XX两位老师进行了故事课的课例展示，代瑞叶等六位核心成员分别从教学活动设计、目标达成状况、学生课堂参加度、课堂评价、课堂生成等方面进行了评课。段进娇老师就小学英语故事课的教学策略与大家做了共享，解决了大家故事课教学中存在的困惑，为教师专业成长的培育提供帮助。

沟通共享教学阅历，互助互学共同提高

一年来，工作室多次举行了教学阅历共享，吕梅茹老师共享了语音教学阅历，给大家介绍了字母及字母组合发音训练的教学方法，结合单词渗透语音教学，通过顺口溜、小窍门帮助学生把握发音规则，创设精彩的故事情境让枯燥的语音学习变得趣味盎然。代瑞叶老师进行了“如何提高小学英语教学质量〞阅历共享，从新课标理念，教师素养，细心备课，教学管理技巧，英语学习好习惯的养成和英语特色活动等方面共享了她从教14年来的教学阅历和学生管理方法。暑期工作室全体成员分别从课堂导入、词汇教学、语音教学、语法教学、学生兴趣培育、情境创设、创新作业布置、有效复习、精彩课例等方面进行了沟通共享。共享活动，充分发挥了优秀教师的传帮带作用，解决教师教学中遇到的.实际问题，为进一步提升我区小学英语教育教学质量发挥主动作用。

“名师论坛〞学课标

为了全面把握《英语课程标准》的内容要求，精确理解英语课程标准的基本理念，9月29日下午，工作室全体成员在世纪路小学开展了“《课标》沟通会〞活动。大家把学习《课标》的心得与自己的教学案例相结合，用课标理论验证自己的教学行为，把自己的教学实践理论化，把外化的理论，内化成了自己的教育行为。最终进行了《英语课程标准》测试活动。通过此活动，工作室成员进一步明确学习英语课程标准的重要性，大家相互学习、取长补短。

绘本教学，绘声绘色

为了学习先进的教育教学方法，讨论英语学科教学方向，10月30日下午，工作室在世纪路小学举办了“小学英语绘本教学课例展示及策略探讨〞活动，给全区英语教师进行了天津学习的二次培训。宋永星老师展示了一节绘本教学《TheGreenFamilyGoesOut》课例。刘丹阳、张晓敏两位老师结合天津学习，给大家再现了天津学习的精彩教学案例，进行了理论联系教学实际的讲解，从多方面给大家进行了绘本教学阅历共享!

送课研讨，沟通提升

为进一步促进我区小学英语教育教学沟通，充分发挥名师的辐射、示范、带动作用，工作室先后到尚璧总校，小西堡总校、姚寨总校、吴唐营小学、南井寨小学、唐屯小学开展了送课研讨活动。送课活动中，王静娜、刘丹阳、李海娟、李伟利、高菊罗、谢小茜等几位老师展示了精彩的故事课例，从故事课教学中培育学生阅读的技巧，提高阅读的兴趣，提升阅读的素养，让孩子们从小爱上英语阅读。课堂上教师们通过图片展示和肢体活动相结合，呈现故事内容;学生佩戴精致头饰，分角色扮演，体验故事中的语言;歌曲热身、绘本拓展、板书设计、情感升华......教学活动设计让课堂更具互动性，帮助学生主动参加教学活动，体验欢乐好玩的英语学习。课后的评课研讨中，授课教师从教材的处理，学习目