手术室现有消毒剂的分类及应用课件讲义

手术室现有消毒剂的分类及应用36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生手术室现有消毒剂的分类及应用手术室现有消毒剂的分类及应用36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生手术室现有消毒剂的分类及应用佑安医院手麻科1.定义2分类3现有种类及应用卷一、“留守儿童”教育面临的困境（一）安全隐患增多。“留守儿童”由于得不到家庭温暖和父母及时有效的监管，容易产生安全隐患。这种安全问题表现在三方面：一是受到他人的非法侵害或人身伤害。“留守儿童”由于父母不在家，缺乏及时有效的家庭监护和引导，加之他们年幼，思想单纯，辨别是非及自我保护的能力低下，很容易使他们受到外来伤害；二是自己行为失控，意外伤害和伤害别人。“留守儿童”心理、行为上存在着好动、易冲动等倾向，容易发生撞着、摔着等自我伤害和惹是生非、打架斗殴、伤害别人等现象；三是监护人的缺失或临时监护人因多种原因无法认真行使对儿童的监护权，安全保护意识不强，导致留守儿童患病和受到意外伤害不能及时医治的事件也屡有发生。（二）行为习惯较差。“留守儿童”的行为习惯普遍较差，这是“留守儿童”中存在的一个比较突出的问题。“留守儿童”因父母长期不在身边，监护人对“留守儿童”管理不到位，缺乏及时有效的约束管教，只要不犯大错，对孩子的行为一般采取认可态度。孩子的生活、学习无人督促。在校不学习，放学后与社会上闲杂人员混在一起，养成好吃懒做、游手好闲、偷鸡摸狗的坏习惯，更有寻求“小混混”的保护，或帮助“小混混”对在校学生进行敲诈、勒索者。还表现在乱花钱、摆阔气、好逸恶劳、奢侈浪费，有钱就花，无钱就借或者逃学，少年犯罪等现象。二、成因分析（一）公民价值观的偏差。价值观代表一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人的价值观一般是从出生起，是在家庭和社会中积累形成的。许多农民工因长期处于社会边缘化，更直接注重于投资少收益明显的打工，故而，对孩子的未来，往往采取顺其自然的态度，这无疑潜移默化地助长了孩子的“自由化思潮”，给农村“留守儿童”教育增加了难度。虽然个人的价值观和价值体系是随着生活的变迁而发生变化的，但是有些基本的观念，往往相对稳定，它们对行为长期起着指导作用。现在已有许多农民工认识到“富了一代人，害了一代人”的危害，开始为孩子的教育择校等，这是一个好现象，但有绝大数农民工父母，不知道孩子的班主任是谁，也从来没有哪怕通过电话的形式了解过孩子在校的发展与进步。（二）家庭教育的缺失。家庭教育意识的淡薄和教育能力的降低是导致“留守儿童”教育问题产生的一个直接原因。在增加经济收入与子女教育之间取舍时，大多数农民选择进城务工，根本顾及不到子女的教育问题，对于大学高昂的学费，毕业后难找工作，有些家长甚至害怕子女考上大学，这其中既有生活压力的原因，也有对教育的认识不足等原因。但绝大多数农民认识不到教育是最优的投资，而认为是负担，学生在校读书，只是把年龄混大一点，然后出去打工挣钱。一些文化程度不高的人照样当老板，挣大钱，这种思想观念，对学习没有形成正确的认识。这种把学校教育仅理解为“打工前的识字班”的思维已经影响了孩子。这是学生厌学的根本原因之一。同时，家长的教育能力与孩子的教育需求之间也存在落差。外出家长忙于打工挣钱，没时间与精力过问孩子的教育，监护人由于年龄、文化、身体和精力等方面的综合因素，大部分代管者对孩子的照顾只能实施温饱式哺育，根本不能与孩子进行有效的交流和沟通，也很难对孩子进行有效的学习辅导和思想教育，家庭教育基本处于空白状态，处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化等有太多的问题需要解决，但“家庭”却不能充分给予解答。三、对策建议（一）政府应充分发挥制度优势，全方位关注“留守儿童”。政府应充分发挥制度优势的作用，为从根本上为解决“留守儿童”教育问题提供制度保障。鼓励和支持农民工带子女进城就近免费接受义务教育，城市学校随时接收农民工子女入学和临时组建农民工子女学校。以确保“家庭和谐”、青少年健康成长。在农村充分发挥社会各界力量，整合一切可利用资源关心“留守儿童”，专门成立一个机构，时刻掌握“留守儿童”的信息，净化校园周边环境，打击社会毒瘤，抵制不良风尚，掌握生活、学习动态等，有问题及时解决。应形成一种关注“留守儿童”的社会新风尚。在“留守儿童”比较集中的地方，应发展寄宿制学校，实行专职教师、班主任或辅导员代行家长制，让学生尽量和老师一起生活。（二）学校应采取多项措施关注“留守儿童”的教育问题学校作为直接面对“留守儿童”的教育实施单位，它是“留守儿童”接受正规教育的主要场所，理应发挥教育主渠道的作用。学校内部应完善相关的制度建设，形成有效的教育管理机制，成立“留守儿童”管理和教育工作小组，制订工作计划，加强“留守儿童”教育的组织领导工作。对问题比较突出的“留守学生”，建立一对一的帮教制度，开展师生间、同学间的互帮互助活动。将儿童心理健康教育和安全教育等内容纳入教学计划，专门开设心理健康课和在课程教学中灵活多样地加强生存教育、安全教育、法制教育、心理健康教育，强化“留守儿童”自尊、自立意识。指导和帮助农村“留守儿童”解决学习和生活方面遇到的突出问题。阅读教学是语文教学的一个重要方向,是实现语文教学目的的主要途径,语文知识的获取、语文能力的培养,主要靠阅读教学和写作教学来实现,《语文课程标准》中提出的“自主、合作、探究”等学习方式,应首先在阅读教学中构建,因而认识自主性阅读,首先要明确什么是自主性学习。“所谓自主性学习就是以尊重学生和发挥学生的能动性为前提,在课堂教学活动中,让学生掌握学习的主动权,操纵和控制自己的学习行为而进行的、负责任的、有意义的学习活动,自主性学习强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受和知识灌输对象转变为信息加工的主体,知识的主动建构者,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中形成科学的态度,获得科学的方法,逐步形成终生学习的能力。”如何提高学生的自主性学习的能力?笔者认为可以从三个方面入手。1、创设自主课堂语文课程标准强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”这要求教师把课堂还给学生,把书本还给学生,让学生自己去进行阅读实践,自己去感受、理解和体验。然而,在传统教学中,学生自主阅读的时间有多少?学生自主探究的时间有多少?虽然有些教师在讲授新课前,布置学生课外预习,但课外预习落实得怎样?学生学习科目多,课程表时间安排不合适,学生多半是不认真对待,最多漫无目的地看一两遍课文就算了,谈不上独立的个性化的阅读。基于此,创设自主学堂,它是一种主要在课内进行的有目的有计划的、真正落实学生个性化阅读的自主阅读训练。自主课堂尊重学生自主阅读的“独特体验”,重点培养学生的整体感知能力、质疑探究能力、多角度有创意的阅读能力,并根据学生的学情和课文的特点有所侧重。例如《春》、《背影》、《从百草园到三味书屋》、《我们家的男子汉》等课文,要求学生通过阅读文本而联想到自己相似的情感、自己熟悉的生活、自己所处的社会或自己正经历的时代,进而与作者产生共鸣。对于难度较大、内容比较复杂的课文,要有意识地培养学生质疑探究,多角度有创意地解读文本的习惯。如《风筝》、《孔乙己》、《变色龙》、《藤野先生》等等,要求学生边读书,边思考,把疑问记在“提问本”上交予老师。这样,既可培养学生的问题意识和发现意识,老师也可以了解学生阅读中存在的问题,为下一步确定教学“话题”做好准备。总之,学生是学习和发展的主体。因此必须把课堂还给学生,让学生与文本直接对话(即充分自主的个性化的阅读)。否则,离开了学生个性化的自主阅读和自我操练,就一切皆空,学生、教师、文本之间的对话,必定缺乏基础。2、引导学生质疑,让学生成为阅读教学中的主体实现教学观念的转变,把语文教学的过程变成在教师有目的、有计划、有组织的指导下,学生自觉主动学习的过程。为了在课程教材整体改革中促成这一转变的实现、新课程标准提出了教学方法改革的具体要求:“阅读教学应充分重视学生的诵读、质疑、探究、讨论”,“教师在必要时予以释疑解惑,并从学习方法,思维方法上加以引导、点拨”。通过学生的质疑,以解“带”读,促使学生对作品的疑难处再读和品味,使不确定的地方逐渐明晰,从而能够更好地把握作品的深刻内涵。如在学习鲍吉尔?原野的《静默草原》时,有同学问“辽阔首先给人以自由感,第二个感觉是不自由,也可以说是局促”:草原给人以自由感,这很容易理解,因为它太广阔了,但是为什么又引起不自由、局促之感呢?对这一问题,作为教师,应先引导学生阅读完整段,找出关键的句子:“人,置身于这样阔大无边的环境中,所有的拐杖都被收去了,所有的人文背景都隐退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小与微不足道。”经过教师的点拨,让学生再读这段话,学生自然会理解,作者在这里强调的是,不仅是人和大自然的空间相比显得渺小,而且人的一切作为,不管是抗争,还是悲痛,都奈何大自然不得。这是从反面在赞颂大自然的伟大。可见,教师的适当解读,如同指明了学生阅读的航向,激活了他们停滞的思维,从而使学生大悟此中的真义,长期坚持此法,学生将变得自己会读作品,使他们在自主学习的过程中获得成就感,并利于发展他们的发散性、创造性思维。3、激励学生发表见解有了问题,学生自然会急于寻求问题的答案,这就充分调动了学生探求真知,继续阅读的积极性。对于问题,教师并不急于分析、解答,也不马上进入讨论中,而是让学生带着问题再进行阅读,“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟”,通过再次的读,学生纷纷发表了自己的见解例如在讲《祝福》一课时,有学生对小说在写“我”急于离开鲁四老爷家时,提到“我想到城里福兴楼去吃清炖鱼翅”“一元钱一大盘,价廉物美,不知增价了否”,感到费解,认为这是与主题无关的闲笔,究竟是不是闲笔,讨论中,除了有同学说,“增价”反映了当时的社会现实,想吃清炖鱼翅这一细节反映了人物当时的精神面貌外,讨论再也深入不下去了。我启发学生把小说中关于“钱”的叙述都划出来,联系起来考察。这样一点拨,同学们一下子明白过来:一盘鱼翅一元钱,祥林嫂每月工钱只五百文,捐个门槛,“价目是大钱十二千”(十二元鹰洋),祥林嫂在鲁家帮工一个月的工钱,还买不到半盘清炖鱼翅。鲁四老爷的伪善面目,残酷剥削的嘴脸就暴露无遗了。大家很快统一了认识,看似闲笔、实非闲笔,这正是鲁迅先生小说艺术的高明之处。这些都是孩子们自读、自悟的结晶。总之,老师在阅读教学中,首先要树立“以学生为主体”的阅读教学思想。充分调动他们自主学习的积极性。每一个学生都有一定的悟性和接受能力。有些问题点到即可,过多的讲解只会限制学生的思考能力。让学生感到厌烦。阅读不同于解数学题。不能固定一个答案;同一个问题.不同的学生可以有不同的理解。同一种理解又可以用不同的语言来表达,甚至可以用自己的语言表达自己的看法。所以语文教师只有转变教学理念。帮助学生实现语文知识、语文能力以及其他各种因素的内化。手术室现有消毒剂的分类及应用佑安医院手麻科1.定义2分类3现有种类及应用卷定义消毒剂是指用于杀灭传播媒介上病原微生物,使其达到无害化要求的制剂,它不同于抗生素,它在防病中的主要作用是将病原微生物消灭于人体之外,切断传染病的传播途径,达到控制传染病的目的。卷分类1按成分分类主要有9种:含氯消毒剂、过氧化物类消毒剂、醛类消毒剂、醇类消毒剂、含碘消毒剂、酚类消毒剂、环氧乙烷、双胍类消毒剂和季铵盐类消毒剂。2按消毒效果分类有3种:高效消毒剂、中效消毒剂、低效消毒剂。卷手术室现有种类及应用1洁尔碘洁尔碘是以烷基酚聚氧乙烯醚络合碘为主要有效成分的消毒液,有效碘含量洁尔碘为30g~3.5g/可杀灭化脓性球菌、致病性酵母菌和医院感染常见细菌。适用范围:适用于注射卷采血和各种穿刺及手术切y口部位皮肤消毒。2碘酊·碘酊每瓶20m含碘400mg辅料为碘化钾、乙醇。为皮肤科用药类非处方药药听想泪在防海导下我和便,T清毒后需用70碘典酊郾3碘伏碘伏是以碘为主要有效成分与表面活性剂络合而成的消毒液,有效碘含量为5g/L,可杀灭肠道致病菌、化脓性球菌、致病性酵母菌和医院感染常见细菌。适用范围:手术前刷手、手术野皮肤消毒、注射部位皮肤消毒、粘膜冲卷洗消毒消毒部位使用浓度使用方法手术前刷手原液(5g/L)刷洗作用3min手术及注射部位原液(5g/L)涂抹、擦拭作用3min粘膜稀释至05gL冲洗、擦拭作用3min注意事项:1.原液稀释必须用蒸馏水或去离子水卷2.碘过敏者慎用4.75%酒精面球菌和白色杀灭的蛋质八大肠杆使构成细能穿过细菌表面的膜酒精分子具有将ALC