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第第页教师谈指导学生会读书爱读书的体会

依据今日的学习，并结合自己以往的教学，现将培育同学会读书、爱读书的方法总结如下：

一、引导同学形成正确的阅读的动机，激发读书的乐趣

学校生新奇心强，求知欲旺盛，但由于他们年龄小，缺乏丰富的知识和阅历，读书的动机模糊，阅读的盲目性大。因此，老师指导阅读首先要让同学形成正确的阅读动机。

1、指导同学明确阅读的目的。阅读的目的就是要在阅读中学习什么。阅读的目的定得合理、明确，有助于同学形成正确的阅读动机。因此，老师要依据同学的班级和认知水平提出不同层次的详细要求。学习阅览，扩大知识面，依据需要搜集信息。实践证明，阅读的要求越详细，同学对阅读的目的就越明确。同学一旦有了确定目的的技能，就能够把老师的要求转化为个人的目的。

2、激发同学阅读的爱好。

〔1〕调动情感恩发爱好。对同学阅读情感的调动，是形成正确阅读动机的重要一环。阅读教学过程是情感沟通、活动的过程，在阅读教学中，老师首先要入情入境，以情动情，老师要擅长将自己的教学情感、教材的创作情感、同学的`学习情感三者合而为一，形成一个有机的整体。“不考虑同学的情感因素，当然也能使他们学到知识和技能，但不能引起他们的爱好，不可能使他们始终如一地保持积极的学习立场。”〔斯卡特金〕可见，利用情感的能量，激发同学的阅读爱好，对促进同学形成正确的阅读动机，使他们乐于读书，是有重要意义的。

〔2〕开展竞赛激发爱好。同学进行阅读，既希求读有所得，有期望所得的收获外显，得到老师、同学和家长的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学的这一心理特点，在阅读实践中开展多种竞赛活动，来激发同学的阅读爱好。如组织“阅读大王知识竞赛”、“读书心得征文”、“故事大王演讲赛”、“读书阅历沟通会”等，给同学提供施展才能的机会。这些活动的开展，能够极大地激发同学阅读的信心与热忱，其阅读的爱好从而得以日趋深厚。

二、教给同学读书的方法，使他们擅长读书

1．精读。精读是培育阅读技能最主要、最基本的手段，它可以援助同学坚固掌控知识，提高思维技能和认识水平，加强语言修养。

2．略读。略读的目的是力求快速精确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。因此，老师要引导同学在阅读中不要在细枝末节上多耗时间，要擅长抓主干，遇到生字新词，只要不影响对大意的理解，那么可以跳过不读。

3．摘读。即在阅读过程中摘抄有关内容或重要词句的阅读方法。当然也可以在阅读过程中边读边批注，勾画圈点或写上几句心得，阅读完后再把采摘的内容记于摘记本中，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

4．探究。在阅读过程中，要让同学自己与课文对话，从自我出发去感受和体验。在同学仔细阅读了课文之后，可以让他们提出自己的疑点。对于其中有

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