部编版六年级语文上册 在柏林 课件

在柏林语文六年级上册

趣味导入战争资料链接第二次世界大战简称二战，是继第一次世界大战之后发生的人类历史上最大规模的战争。1929——1933年的世界经济危机，激化了德、意、日国内外的矛盾，为了转移国内矛盾，同时扩张自己的生存空间，它们相继走上了侵略他国的道路。在1931年的侵占中国东北之后，又在1937年发动全面的侵华战争。1939年9月1日，德军向波兰发动进攻。9月3日，英、法对德宣战，世界大战全面爆发。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国、法国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平而告终。字词认读奇特

嗤笑讥笑、嘲笑，有讽刺之意。跟寻常的不一样；奇怪而特别。qítèchīxiào字词认读形容轻率地指点、批评，作贬义词。指不用考虑就做出反应。形容做事、说话敏捷、迅速、熟练。指失去对事情的判断和处理能力。指手画脚不假思索神志不清句段感知课文写了一件什么事？一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往精神病院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂静。句段感知一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

开头部分对车厢环境的描写，从侧面烘托了残酷的战争给德国人民带来的严重灾难——健壮的男子都上了战场，很多人在战争中已经死去，国内剩下来的只是些老弱病残。环境描写句段感知在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他旁边的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。她在战争中失去的三个儿子故事的两位主人公句段感知“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。

这说明了老妇人已经“神志不清”，精神失常了。可见残酷的战争让她接二连三地失去至亲至爱的亲人，让她的精神备受打击。句段感知

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

“刚刚失去了三个儿子”是让老妇人变得神志不清的主要原因。这句话看似轻描淡写，实际突出地表现了战争的残酷性。老兵的无可奈何句段感知

“寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。车厢里的妇女儿童，哪一个没有丧夫失子或失去父母的痛苦！老兵的话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇。车厢里一片寂静，静得可怕。环境描写句段感知本文描写了火车上短暂的一幕：一位老妇人重复数着“一、二、三”，被两个小姑娘嗤笑，后备役老兵说出实情后，车厢里一片寂静。这短暂一幕，写出了残酷的战争给人民的身体和心理造成了巨大的伤害。主题思想当堂测评1.给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。柏林（bǎibó）嗤笑（chīcī）后备役（yìmò）咔嚓（chāchá）√√√√....当堂测评2.在括号里填上合适的词语。（）的男子（）的夫人（

）的举动（）的老妇人（）地驶出柏林（）地嗤笑健壮可怜奇特神志不清缓慢不假思索当堂测评3.按要求，完成句子练习。（1）当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。（改成反问句）（2）车厢里一片寂静，静得可怕。（照样子，写句子。）教室里非常闷热，

。当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，难道你们还会笑吗？让人喘不过气来感谢聆听14

在柏林*

无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。作者简介

奥莱尔（1873—1939），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。初读课文请同学们自由读课文，读准、读通课文。举动神志不清指手画脚不假思索咔嚓咔嚓拟声词，说说你积累的ABAB式的拟声词。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。后备役为战时储备训练有素的后备兵。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。说说加点词语的意思。指手画脚：文中指小姑娘说话时不顾他人感受，得意忘形地做各种动作。

不假思索：文中指小姑娘不经过思考，毫无顾忌地嘲笑他人。快速默读课文，试着用几句话概括故事情节。一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了两个小姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂静。研读课文朗读第1自然段。思考故事发生的地点及场景。一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。柏林车厢这说明了什么？男子都上前线去了。为故事设置了悬念。快速默读第1自然段，用“____”画出描写老妇人的句子，思考这是一位什么样的老妇人，你从哪里可以看出来。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。独自沉思她在数着“一、二、三”停顿了一会儿，她又重复起来。虚弱多病车厢里的人们是怎样的反应？两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。嗤笑说说两个小姑娘可能在想什么？老头可能在想什么？快速阅读第2、3自然段。思考：当神志不清的老妇人又一次重复数数时，两个小姑娘又再次傻笑起来，说明了什么？小姑娘缺乏关怀之心和同情之心，幼稚粗浅。神志不清傻笑找出老兵说的话，把它画出来。说说从这些句子中，你知道了哪些信息。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”老妇人的身份，是战时后备役老兵的妻子。老妇人的三个儿子都在战争中死去。老妇人神志不清，生活不能自理。老兵要上前线，无人照顾生病的老妇人。老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”改成“她”，好不好？不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡的三个儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，更让人感受到失去三个孩子的母亲所承受的痛苦，更给人以强烈的冲击。读第4自然段。想一想：车厢里为什么一片寂静？知道真相的人们震惊了，老兵的话让人们不禁陷入对战争的反思。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

车厢里一片寂静，静得可怕。比较第1自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？是慑入人心的震惊和痛，是内心在流血。第一处“静”基于老人眼光的威慑力，是外在的。结尾处的“静”从老妇人的遭遇中我们看到很多人因战争失去亲人、失去家园，这种痛苦引起了列车上所有人的共鸣，也提醒着人们不要忘记战争带来的苦难。深化主题文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目为《在柏林》，有何深意呢？学生根据自己收集到的相关资料，说说自己的理解。提示：柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下的家庭的缩影。总结：本文短小精悍，在人物对话上，文中唯一的对话是谜底，它一语中的地道破了事实的真相。这句话就像一块从陡峭的山崖上突然降落的巨石，在惊叹之余将人们拉到对战争的深刻反思之中，表达了作者对战争的憎恶，对普通民众的深切同情。导读回顾阅读文章导读，思考：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？（同学们围绕这一主题自主批注，同桌交流批注。）

从情节的设置上一开始设置悬念：几乎看不到一个健壮的男子，因为他们都上前线了，从而表现战争带来的灾难。

从人物的刻画上表现战争给人们带来难以弥合的创伤：老妇人因为战争失去了三