小学科学教科版二年级上册03 教学设计-椅子不简单-1

第二单元第5课椅子不简单【教学目标】1.用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。2.知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。3.认识到人们在生产生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。【教学重难点】1.引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来。2.引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。【教学准备】教师：各种椅子的图片、全木椅、全塑料椅、教学课件等。小组：学生的学习椅、普通办公椅、学生活动手册等。【教学过程】一、揭示课题1.指向教室。提问：我们的教室里有很多的物体，我们能说一说这些物体有哪些材料组成？（预设：（物体名称）是由（材料名称）组成的）2.基于教室里很多物体的材料组成交流，思考组成一种物体材料的数量。提问：在刚才的讨论中，我们有没有发现组成每一个物体的材料在数量上有什么共同点？（预设：许多物体都不是由一种材料组成的，而是由多种材料组成的）依次出示教室里的学生学椅、各种各样椅子的图片引导：我们的椅子就是由很多材料组成的物体，生活中还有各种各样的椅子，它们大多数也是用很多材料制成的。这些椅子为什么要由多种材料组成呢？说一说你们的想法？（预设：这个环节让学生畅所欲言，充分挖掘学生的前概念）揭示本课研究对象：椅子基于学生的多种想法，带领学生进入对不同材料构成的椅子的研究。二、椅子的材料和功能（一）明确一把好椅子的标准1.椅子的作用。提问：生活中，椅子通常是用来干什么的？（预设：坐、躺）2.明确一把好椅子的标准。提问：怎样的椅子才是一把好椅子呢？（预设：好看、结实、坐着舒服、做起事情来方便）3.评价我们现在坐的椅子。提问：我们现在坐的椅子是把好椅子吗？（预设：好——结实、做起事情来比较方便、可以根据自己的身高来调节高度、有靠背；不好——不够好看、座位比较硬、螺丝容易松动）（二）观察普通的办公椅1.出示普通办公椅引导：今天老师还带了一张办公室的椅子，这会是一把好椅子吗？让我们一起来观察一下。观察普通办公椅的组成部分提问：这把椅子有哪些部分组成？每一部分又有什么作用？（预设：坐垫——坐，靠背——靠，扶手——放置手，支架——支撑，椅脚——调整方向）将学生的观察结果记录在活动手册中。观察普通办公椅每一部分的主要材料提问：这把椅子的每一个部分主要用到了什么材料？（预设：坐垫——海绵，靠背——网布，扶手——塑料，支架——金属，椅脚——塑料）分析组成普通办工椅的每一种材料都有什么特点提问：这些材料各自都有什么特点呢？这里充分调动学生的各种感官进行观察。（预设：海绵——有弹性、透气、吸水，网布——透气、柔软、吸水，塑料——较硬、轻、防水，金属——坚硬、光滑）将每一种材料的特点交流后记录在活动手册中。材料的特点和椅子功能的简单联系提问：材料的这些特点，使这把椅子有了哪些功能？（预设：海绵——有弹性、透气、吸水——坐着更加舒服；网布——透气、柔软、吸水——靠背更软、吸汗；塑料——较硬、轻、防水——不易变形、轻巧；金属——坚硬、光滑——支撑更牢固）6.小结：不同的材料有不同的特点，不同的特点使椅子有了不同的功能。三、交流发现1.讨论：这是一把好椅子吗？引导：通过刚才的观察和讨论，同学们已经了解了这把办公椅的各个部分和组成的材料。提问：根据我们自己设定的“一把好椅子的标准”，我们一起来讨论一下这把办公椅是把好椅子吗？（预设：办公椅是把好椅子：设计上的好——有扶手可以使手放着更加舒服；可以转动的支架和椅脚上的轮子可以方便地移动椅子和转动方向，便于做事。材料使用上的好——海绵坐垫有弹性，坐着更软更舒服；网布靠背柔软，易吸汗；塑料的扶手和椅脚、海绵坐垫、网布靠背使得椅子整体比较轻巧。）2.小结:一把好椅子不单设计上要好，材料使用上更要选择多种材料，使其具有更多的用途。3.出示全木椅和全塑料椅提问：这两把椅子和办公椅，从制作的材料上考虑，谁更好？为什么？（预设：办公椅用了金属材料，比它们更加结实；用了海绵和网布，坐上去更加柔软舒服；虽然金属不比木头、塑料轻巧，但是用了塑料、海绵和网布，使得整把椅子也不显得笨重）4.小结：材料单一，椅子的功能也单一，材料多样，椅子的功能也更多样。看来，我们平时看似简单的椅子，所包含的科学原理一点都不简单。5.完善课题：椅子不简单（板书）四、讨论将学习椅和办公椅互换的可能性1.引导：在刚才的学习中，我们大部分同学都认为这把普通办公椅是把好椅子。提问：既然是把好椅子，那就让它来做我们的学习椅，好不好？（预设：学生可能各执己见，请认为不好的同学说一说理由）2.换一换，试一试将个别几个同学的椅子换成办公椅，感受一下使用效果，说一说使用中遇到的问题。（预设：办公椅占地大，教室里的位置很难放入，及时放入了，转动也不方便，而且还会