关于小学体育教案集锦五篇

第第页关于小学体育教案集锦五篇学校体育教案篇1

一、前言：

在实施新《课程标准》进展素养教育的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让同学充分展现、表达自我。充分表达一个中心、四个特点。以让同学自动学习，主动实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特殊是对学校低班级同学来说，通过唱游形式进行体育教学，到达教学目的，提高学习成果，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍：

㈠学习内容：

〔1〕嬉戏：仿照各种小动物

〔2〕单脚起跳、双脚落地

㈡学情分析：

一班级的同学男生比较多，活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，对技巧和嬉戏比较感爱好，但同学的力量差异也较大，有意留意时间较短，因此，这就需要在教学中，采纳好玩味性的组织教学和嬉戏教学来调动同学学习的主动性，以保证教学活动的有效进行。

㈢学习目标：

1、同学能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳动的动作。

2、同学能应用所学的学问进行创新活动。

㈣教学设计：

让每个同学通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步把握＂单脚起跳双脚落地＂简洁的动作方法，同时在激活思维、拓展力量过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高同学主动参加学习的爱好。

㈤片段介绍：

1、调动心情，激发爱好。

⑴课堂常规〔略〕，明确学习内容和要求。

⑵小嬉戏：仿照各种小动物，随音乐跟老师一起跳舞。

2、合作探究，把握技能。

⑴跳动：单脚起跳，双脚落地。

⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→学问技能评价。

⑶同学唱一编一跳一练一评，在活动过程中把握技能。

3、激活思维，拓展力量。

⑴小嬉戏：仿照各种小动物，创编各种跳的方法。

⑵唱儿歌→分组嬉戏→力量拓展→创新力量评价

⑶同学唱、唱→创、创→评、评，展现创编内容。

4、稳定心情，恢复身心。

⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。

⑵小结：师生共同讲评。

三、案例分析

1、这节课教案编写的主要特点是表达了新《课程标准》所提倡的＂以同学进展为中心，重视同学的主体地位＂的教学理念。

⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种嬉戏创设情景，用音乐贯穿全课，让同学在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

遵循同学课堂上的心理活动进展过程，进行师生的双边活动，老师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往老师讲解示范，同学分组练习的老方法，而是以同学为主题，让同学通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让同学自己亲身体验，同学实践以后老师在点拨，这种循环反复过程，留意老师的点拨要有层次性。开头上课时，就用小嬉戏的形式消失，让同学感受到体育课的欢乐。嬉戏开头了，老师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着快乐的小鸟自由的翱翔，有单独飞的，有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，老师快速做出了集合的手势，孩子们快速跑向老师，同学们在慌乱中终于把队伍站好了，但有两个小伴侣却找不到自己的位子。老师故作急迫的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快关心两个迷路的小鸟找到了自己的家。

⑵本课的教学重点是提高同学的跳动力量，课堂上要给同学肯定的时间、空间。让同学自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培育了同学的实践力量，而且还培育了同学的创新意识。通过老师的补救手段，使每个同学都能学会，都有所得，应用所学的学问进行创新活动。因此，老师在教学设计上，充分发挥了同学的主体作用，注意培育同学的自主熬炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让同学在活动中把握技能和拓展力量。在详细教学过程中，注意同学实际力量的培育，把教材和嬉戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进同学身体素养和运动技能的提高，进展同学独特，培育同学相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

⑶在跳动教学过程中，老师力求目标分层化、组织嬉戏化、同学独特化，给同学创设肯定的空间和时间，让同学尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随着音乐发发出不同动物声音节拍，小伴侣们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步仿照搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有同学喝道“老师！我是孙悟空！”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑……通过这一小嬉戏，把嬉戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动同学用已有的学问在实践中去体验的主动性，表达了“欢乐体育”的思想。由于胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分，让同学在活动中充分展现自我，亲自体验各种活动的感受。老师尽量激发同学学习的灵感，让同学有选择的练习，自我展现风采，同学的自主得到了充分发挥。同学有了求知、求学的欲望，与此同时，老师的教学目的也就到达了。

2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。

为了突破同学被动接受较具常规传统的教学模式，老师奇妙地采纳各种小嬉戏的形式，用音乐贯穿全课，让同学更早地进入角色，然后，老师再依据教学效果进行适当的点缀〔提示〕，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，掌握好整个教学节奏。同学们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，依据音乐的旋律、节奏，进行队形改变。小嬉戏的设计更是表达了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习气氛。老师始终处在同学中间，和同学一起共享欢乐。

学校体育教案篇2

学习阶段：水平三

学习目标：在嬉戏竞赛中进展跑的力量。

学习内容：蹲踞式起跑、快速跑

学习步骤：

一、欢乐嬉戏，活跃心情

老师活动：1、组织同学常规训练

2、组织同学嬉戏：抢位子

3、组织同学复习基本体操。

同学活动：1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、在老师的提示下进行奔跑嬉戏：抢位子

4、两人一组，随便选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。

组织：四列横队、小组分散

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二、主动嬉戏，你追我赶

重点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。

难点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻

松协调。

老师活动：1、提示同学复习蹲踞式起跑动作。

2、组织同学起跑嬉戏：看谁反应快

3、采纳多种嬉戏、竞赛方式组织同学进行快速跑练习。

4、准时鼓舞和小结各项嬉戏。

5、组织同学庆祝成功。

同学活动：1、两人一组借助老师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。

2、主动参加嬉戏，和伙伴比一比谁的反应快

3、嬉戏：龟兔赛跑〔同一起跑线〕

4、嬉戏：你追我赶〔追赶跑〕

5、团结力气大：分成六小组，每组六人，小组商议 ，依据每人的体力安排不同的距离，接力赛跑，进行集体力气的展现。

6、手舞足蹈庆祝成功。

组织：

场地器材：操场、录音机、每人一张报纸

学校体育教案篇3

一、指导思想:

本课以“健康第一”的.指导思想，以课程标准为根据，根据水平二课程目标要求，贯彻欢乐健身，主动进展的教学理念增进同学的身心健康，激发同学的运动爱好，提高同学的学习热忱；以同学进展为中心，表达同学的主体地位，启发同学思维，提高自主学习力量，培育良好创新意识和合作精神，通过学校生喜闻乐见的形式，让同学在自主、合作的气氛中学习、活动，引导同学通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，把握投掷的正确动作，同时进一步激发同学对投掷活动的良好爱好。

二、教材分析：

投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动力量之一。这一内容是学校课程标准的重要组成部分，是熬炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简洁到冗杂。通过学习和练习投掷，培育同学正确的身体姿态，进展同学速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养，促进上肢肌肉、关节、韧带的进展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高同学的身体健康和心理健康水平；增添同学的社会适应力量，养成终身体育的好习惯。

三、学情分析：

本学段同学正处于身心进展的关键期，同学独特天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照力量及对新奇事物的奇怪   心较强。在本课时教学内容的设计中，依据学校生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激发同学爱好，鼓舞同学发挥想象，大胆创新。四、教学目标：

1、学习原地侧向掷垒球，增添上肢力气、提高投掷力量和协调力量，关心同学形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。

2、能以饱满的心情主动主动参加体育活动，能和同伴沟通自己的学习感受，并能在活动中感受到欢乐。

3、培育同学集体意识和良好的合作意识。

五、教学方法：

本课采纳：直观法，讲解法，分解法，竞赛法，激励法，评价法。

六、教学重点：快速挥臂，出手角度。

教学难点：上下肢的协调用力。

七、教学过程：

学校体育课投掷垒球教案

教学反思：由于如今各项竞赛较多，这样对于同学的要求同时也变的更高了，为了更好的跟上时代步伐，如今体育课教学模式也在转变，学校的体育课一般以嬉戏活动为主，在嬉戏中体验乐趣、进展素养、把握技术动作。但是本节课的教学方式也比较竞技化，以嬉戏方式提高所学内容。通过本课的教学，发觉了很多缺乏之处，许多详情考虑不够周到，在同学的调度方面也有待加强。

学校体育教案篇4

学习目标：在体育活动中发扬互相团结关心的良好品质，培育吃苦耐劳的精神。

学习内容：障碍赛跑和跳短绳

学习步骤：

一、情景导入

老师活动：

1.常规队列练习，体会在行进间与同伴良好协作，走得整齐且精神饱满。

2.正反口令练习和原地三面转法练习。

3.对同学的练习状况赐予确定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。

同学活动：

1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持全都，并与其他组的同学互相沟通，共同练习体验。

2.集中留意力进行正反口令和三面转法练习，知道当老师说转时才开头转身〔知道其也是与其他同学协作的一种表现〕。

3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。

组织：以四列横队完成嬉戏.

二、愉悦身心，欢乐练习

重点：嬉戏和练习的方法，及在练习中如何与同伴间团结关心

难点：在欢乐紧急的活动中能够随时记住我应当怎样与同伴团结合作。

老师活动：

1.老师带着同学进行一些预备活动。。

2.讲解示范嬉戏的方法要求，组织同学嬉戏，并提示同学在嬉戏中发扬团结合作的良好风貌。

3.组织同学进行跳短绳练习。

同学活动：

1.仔细的作好预备活动让自己进入最正确的身心状态。

2.主动进行嬉戏，在联系中体验团结合作的乐趣。

3.在跳短绳练习中发扬关心和吃苦耐劳的良好精神和品质。

组织：障碍赛跑中四路纵队跳绳时自由分散无固定队型

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三、放松练习

老师活动：带着同学总评该次课练习状况。

同学活动：能够对自己的表现赐予正确地评价。

学校体育教案篇5

学习目标：学会篮球的基本技能；培育对学习篮球的爱好。

学习内容：篮球〔球性和原地的运球〕

学习步骤：

一、情景导入

老师活动：

1.老师组织小嬉戏《截住空中球》。老师布置好场地，分好，分发器材。