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文档简介
教室座位平面图
讲桌
16543212345678列行课堂探索1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示方法更简洁，更有创意。2.小组交流自己的表示方法。学习要求1课堂探索教室座位平面图
讲桌
1621列行课堂探索小红238引导总结小红的位置用数对表示为（），前面的3表示()，后面的2表示()。注意：用数对表示时用两个数加小括号表示，将点所在的列数写在前，行数写在后。第3列第2行3,2引导总结1课堂探索试一试：在本子上用数对表示小强和小娟的位置。1下面的数对分别表示的是哪些同学？请这些同学起立。（2，3）（5，2）（7，4）（4，1）游戏活动小朋友，请仔细看下面的数对，是同一个同学吗？请下面的同学起立。（2，3）（3，2）请下面的这些同学起立。（6，6）（4，4）（5，5）（3，3）（1，1）（2，2）想一想：这些同学的位置有什么特点？请仔细看下面的数对，如果是你的位置，请站起来！（4，？）棋子1,2,3各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（，），（，），（，）。1.独立思考，完成例2。2.小组交流做法。3.全班汇报，总结数对表示方法。8
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课堂探究学习要求2棋子在第2列第1行，用数对表示为（2，1）。棋子在第5列第4行，用数对表示为（5，4）。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。看看谁最聪明？小明的位置是（4，3），你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗？前（）后（）左（）右（）4,24,45,33,3国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后一个战士用数对表示是
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