下册综合实践教学工作计划八篇

下册综合实践教学工作计划八篇

下册综合实践教学工作规划篇1

一、指导思想。

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观看、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等共性的全面进展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、教材简析。

《综合学习与实践》是依据综合学习与实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在规律联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、安康与安全、创新与进展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会实践、劳动技术教育内容进展有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

三、课程目标。

1、情感目标：通过开展综合学习与实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。

2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。

3、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等的良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），表达统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）。

（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）。

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按规划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展讨论探究活动，丰富学问，提高活动力量；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参加到校园文化建立活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带着学生去基地开展综合实践活动。

下册综合实践教学工作规划篇2

一、学生根本状况：

经过上学期的教学和活动，五年级下册的学生已具备了肯定的实践力量，对综合实践活动课程有了肯定的了解，这学期连续培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级下册综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。

二、指导思想：

“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和力量；进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量；养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质。

三、总体目标：

1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。指导学生熟悉钱币，了解钱币的历史。

熟悉生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关

2、教育学生做个理财小能手

3、熟悉我国是一个水资源紧缺的国家.了解水资源铺张的数据,从小养成节水习惯.

4、熟悉什么是社区。了解社区中的生活环境。参与有关实践活动，培育学生爱社区、建立社区的情感。

5、教育学生遵守交通规章，并为交通绘蓝图，培育学生的制造力。

6、熟悉身边的旅游景点，开阔学生视野。为景点做广告，培育学生的思维。开展实践活动，学做小导游，

四、详细措施

1、教师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展现自己的时机，有互助共同提高的时机。

下册综合实践教学工作规划篇3

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观看、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等共性的全面进展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。

三、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），表达统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按规划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展讨论探究活动，丰富学问，提高活动力量；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参加到校园文化建立活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带着学生去基地开展综合实践活动。

3、课程内容：

（1）小小保藏家

（2）我们身边的塑料

（3）水火箭的制作与放射

（4）安康饮食活动

（5）文明礼仪伴我行

（6）走进花的世界

（7）剪纸

（8）生活中的标志

（9）好玩的纸世界

（10）钱币，历史生活

下册综合实践教学工作规划篇4

一、指导思想：

全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实《关于根底教育改革与进展的打算》和《根底教育课程改革纲要》的要求，渗透24字“社会主义核心价值观”，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，引导学生自主探究、发觉学问的形成过程和进展变化规律，通过活动使学生拓宽视野，增长学问，培育力量，进展共性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的进展。

二、活动目标：

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增加社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。

3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发奇怪心与求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、实施措施：

1、引导学生关注生活，引发学生活动的兴趣，帮忙小学生确定体验的活动和探究的方向。

2、端详小学生预期的探究方法与实践途径的.可行性，并对学生的方案进展相应的指导。

3、催促和鼓励小学生的实践与探究活动，帮忙他们克制困难，保证活动的持续进展，同时拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。

4、指导学生合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工，并指导学生对实践活动进展适当的反思。

下册综合实践教学工作规划篇5

一、同学根本状况分析：

三年级32名同学，绝大局部同学能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少局部同学，组织纪律松散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进展自律教育。

二、教材分析：

综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。根据《九年制义务教育课程规划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。

三、教学目的：

1、学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积存。

2、力量层面：培育同学独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量；培育同学搜集信息和处理信息的力量；培育同学的实践力量和人际交往力量；培育同学的口头和书面语言表达力量；培育同学的创新力量。

3、情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的兴趣；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学关怀他人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的道德堡垒。

四、详细措施：

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。

3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变同学的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。

五、教学进度表

周次

起讫时间

教学内容

课时

备注

1

9.1——9.7

9.8——9.12

开学预备

2

2

9.15——9.19

居家生活安全

2

3

9.22——9.26

居家生活安全

2

4

9.29——10.3

国庆

5

10.6——10.10

走进综合实践活动

2

6

10.13——10.17

走进综合实践活动

2

7

10.20——10.24

走进综合实践活动

2

8

10.27——10.31

好看的动画片

2

9

11.3——11.7

讲故事竞赛

2

10

11.10——11.14

生活中的标志

2

11

11.17——11.21

生活中的标志

2

12

11.24——11.28

巧巧手

2

13

12.1——12.5

巧巧手

2

14

12.8——12.12

光的嬉戏

2

15

12.15——12.19

光的嬉戏

2

16

12.22——12.26

我与动物交朋友

2

17

12.29——20xx.1.2

得意的家乡

2

18

1.5——1.9

得意的家乡

2

19

1.12——1.16

朗读竞赛

2

20

1.19——1.23

复习、测试

2

21

1.26——1.30

2

下册综合实践教学工作规划篇6

三（1）班大都是集镇四周的学生，但也有局部学生是从村小转过来的。虽然他们的综合素养与原尚小学生有肯定的差距，但是他们同样布满朝气，布满活力。他们喜爱生活，喜爱学习，喜爱这个漂亮而得意的校园。经过两年多的学习、熬炼，学生各方面的力量有了较大的提高，尤其是实践活动力量有了较快的进展。学生是鲜活的，对四周的新奇事物布满了剧烈的奇怪心，有着剧烈的求知欲。为了丰富学生课内外学问，进一步培育学生的创新精神和实践力量，使学生综合素养得到全面进展，现制订本班劳动与技术活动规划。

教学理念

（一）在动手与动脑的严密结合中促进学生技术素养的形成

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培育、技术力量与态度等方面的进展，强调标准操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生气、布满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料熟悉、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

教学目标

（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和喜爱劳动的思想感情

通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步熟悉。

培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。

（二）注意生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度

把握生活必备的技术根底学问与根本技能，学会生活自理。

建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

（三）积极参加技术实践，把握根本的技术学问与技能

熟悉日常生活和四周环境中的常见材料，学会使用一些根本的工具。

了解设计与制作的根本程序和方法，并进展简洁的工艺品和技术作品的设计与制作。

教学原则

1.注意根底

小学三年级劳动与技术教育是根底教育阶段学生劳动与技术力量培育的根底，也是学生终身进展的根底。因此，在实施过程中，必需注意学生劳动与技术方面根底力量和根本态度的培育，应以表达义务教育的普及性、根底性，听从且效劳于全体学生的全面进展、主动进展、生动活泼的进展为根本动身点。

2.表达综合

一是留意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。

二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是留意劳动与技术教育各个详细工程之间的联系与连接。

3.讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理进展水平和年龄阶段特征。

4.注意实效

劳动与技术教育的实施有肯定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际状况动身，从教育的实际效果动身，选取内容，确定方式，安排实施规划。在实现根本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形本钱地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

教学评价

（一）评价原则

劳动与技术学习的评价以进展性评价、鼓励性评价为根本宗旨。凡参加劳动与技术的学习与实践活动，完成或根本完成所规定的学习任务，都应当予以确定。对那些劳动与技术学习表现突出，成绩优异，或有所创造与制造的应赐予特殊鼓舞。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

（二）评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面进展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、学问的学习及其应用、设计与操作技能、实践与制造力量、学习的成果质量等。在全面评价的同时，尤其要留意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

（三）评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可实行自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参加评价工作。劳动与技术学习的评价应当留意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的进展和变化；既要关注学生在学问和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与进展。评价应当删繁就简，方法应当敏捷多样。可以采纳产品展现、作品评定、撰写心得体会、相互沟通、专题活动、日常观看、学期考核等多种形式。

下册综合实践教学工作规划篇7

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程，它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活，学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程构造，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践力量供应空间。

二、学习状况分析

三年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向，实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历，总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

依据孩子的特点，我们今学期的讨论主题是：自我生活：洗手的学问。

三、学习目标

学会从日常生活中发觉问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小试验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。

四、实践方式

资料的收集与整理；问卷调查；小试验。

五、方法引导

如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如何上网查资料。

六、学科整合

与科学、品德与生活、安康教育、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。

七、课时安排

每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进展资源共享。

详细安排：

1、2月份，制定规划，选取课题

⑴书写致家长的一封信，使家长了解综合实践活动这门课程。

⑵与学生一起选取课题，调动学生学习的积极性。

⑶依据课题制定本学期的教学规划。

2、3、4、5月份：主题活动：洗手的学问

⑴制定小组规划，分工合作。

⑵收集材料。

⑶调查采访。

⑷争论沟通。

3、6月份，举办实践活动。