学前儿童社会性的发展 儿童社会性的发展

第一节亲子关系早期的发展一、依恋概念的演化鲍尔比在历史上第一个明确提出依恋概念。“单一依恋”“多重依恋关系”依恋的特征：传递性、稳定性二、依恋的主要理论1.精神分析学派的理论弗洛伊德第一个提出，婴儿和母亲的情绪关系为以后所有的关系打下基础。力比多（libido）的投射口腔性格（oralcharacter）若口腔期婴儿在吮吸、吞咽等口腔活动中获得满足，长大后会有正面的口腔性格（oralcharacter），如乐观开朗，即口腔性乐观（oraloptimism）。反之，若此时期的口腔活动受到过分限制，使婴儿无法由口腔活动获得满足，长大后将会滞留下不良影响，此种不良影响又称口欲滞留（oralfixation），长大后将会有负面的口腔性格，如口腔性依赖（oraldependence）。它是一种幼稚性的退化现象，指个体遇到挫折时，不能独立自主地去解决问题，而是向成人（特别是向父母）寻求依赖，有一种返回母亲怀抱寻求安全的倾向。又如口欲施虐（oralsadism）

指个体不自觉地咬人或咬坏东西的口腔倾向。及悲观、退缩、猜忌、苛求等负面的口腔性格；甚至在行为上表现出咬指甲、烟瘾、酗酒、贪吃等。肛门人格（analcharacter）亦称“肛门型性格”。肛门期因反抗父母、阻碍肛门性欲的满足，特别不满如厕训练而形成的性格。包括肛门固着型性格和肛门排出型性格。前者指个体成年后力比多发展仍固着于肛门期训练大小便时所表现的性格特征。其特点：注重整洁，办事有条理，节省，意志坚定，不浪费时间，勤奋，勇于负责等；喜欢解大便，肮脏，吝啬，固执，保守等。后者指个体在肛门期因排泄受到过分奖励而形成的性格。其特点：慷慨大方，喜赠礼物，乐善好施和慈善博爱等。性器期（phallicstage）这一阶段，儿童表现出对性的好奇，由此产生一些复杂的心理状况。开始时，男子总认为男性和女性的生殖口是一样的，当男孩偶然发现女性的这种器官不一样时，他先是试图否认自己这种感觉的真实性，继之，男子对异性泄露的这种可能性感到恐惧，并且由于男孩在玩弄自己的生殖器时受到成人阉割的威胁，因而形成了阉割焦虑（castrationanxiety），即男孩在潜意识里时常有被切除掉性器官的恐惧。相反，这一时期的女孩发现自己缺少男孩那样的性器官而感觉受到损伤，对男孩有阳具一事，既羡慕又嫉妒，产生了所谓的阴茎嫉羡（penisenvy）。此外，在这一阶段，儿童的性爱对象也发生了转移。幼儿最初的性爱对象是自己身体的某一部位，此时则把力比多的兴奋向别人身上转移。由于母亲为幼儿提供了生理上的需要和满足，因而成为儿童的最初的性爱对象。2行为主义学派的理论冲动消退模型认为哺育是母婴关系的核心哈洛的恒河猴研究爱源于接触，而非食物。3习性学的依恋理论鲍尔比将习性学的基本观点和精神分析、洛伦兹的雁鹅印刻学说相结合。三、儿童早期依恋的形成和发展1.前依恋期（出生-6周）婴儿尚卫队母亲表现出依恋，并不介意被陌生人抱起、安抚。2.依恋关系建立期（6周-8个月）婴儿期望照料着对他们的信号能积极回应，但此时的儿童仍旧不会介意和母亲分离。3.依恋关系明确期（8个月-2岁左右）孩子对熟悉的照护者的依恋已十分明确，形成对特定个体的依恋。4.互惠关系的形成期（2岁后）儿童会同母亲协商，提出要求。“我很容易与人接近，信赖他们或让他们信赖我是件开心的事。我不怎么担心被抛弃或害怕别人离我太近。”“与他人接近让我不安；我很难完全相信、依靠他们。有人对我太亲近时我会很紧张，并且同伴想