有关年度教学工作总结范文集锦十篇

第页共页有关年度教学工作总结范文集锦十篇有关年度教学工作总结范文集锦十篇年度教学工作总结篇1作为一名小学老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力进步自己各方面的才能，小学科学老师年度教学工作总结。现将本学年的工作总结一、在政治思想方面我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，进步自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教育好学生，老师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于承受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论程度、业务才能都得到较快的进步。二、在教育教学方面我担任三、四、五年级的科学，成为学校专职的科学老师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前开展。我知道，要想进步教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进展教学活动的1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提早准备好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每节课的总拿理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、理解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进展引导。3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，一个年级的几个班情况各不一样，所以要根据各班学生已有的知识和技能进展教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生可以自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓重的兴趣，进步他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习，工作总结《小学科学老师年度教学工作总结》。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，不能一味地批评，要进展思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，进步教学程度。三、开展科学活动，全面普及、注重进步科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、兴趣性、理论性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进展的科学活动1、指导学生在学校、家庭及社会进展“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查”活动，使学生对科普知识有了些理解,更加深了对环境保护重要性的理解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。2、让学生制作科普手抄报，使广阔学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，进步科学素质。3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以到达从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进展科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进展科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的才能培养。四、工作考勤方面我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的进步，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以进步自己的教学程度。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作;有老师请假，也可以服从学校安排，认真代课，修改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。五、继续学习，不断进步在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学老师，在学生的心目中似乎懂得要一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经历缺乏，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储藏一些知识，这样面对学生的难题时，可以坦然相对。另外，多争取外出听课的时机，以学习外校优秀老师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断理论，不断总结，不断进步，也渐渐地有了自己的一套思维。另外，我还趁假期参加河南大学的本科进修，希望自己可以全面进步。总之，在这一学年中，我不仅在业务才能上，还是在教育教学上都有了一定的进步。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经历缺乏，组织教学才能还有待进步。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学老师。年度教学工作总结篇2“活到老，学到老。”学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代开展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的开展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、加强以“爱”为中心的师德修养。每学期学校教诲处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深化的体会到老师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅表达在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更表达在教育教学的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观需要，也是老师个人品德的详细表达，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生根本____的根本保证。二、在教学活动中,学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且尽可能多的让学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。三、在教学活动中,老师要擅长评价，且当好组织者在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生品味到学习的快乐和成功的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。大量的理论证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于进步学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏别人，相信自己，积极向上的品格，充分表达了教学的人文性。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。四、开展软环境教育活动，进步建立软环境意识。通过开展软环境教育活动，我认识到了“人人都是软环境”“软环境是第一消费力”的本质所在，思想上真切地感受到了软环境就在身边，在每个昆明人的一举一动当中。作为老师，我们必须施行教育优先开展战略，找准自己的位置、效劳对象，找到自身存在的问题、差距。一切着眼于开展、一切效劳于开展，用开展凝结人心、破解难题，加大教育投入力度，关心弱势群体，增强创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时代精神。同时，在不断学习中反思自己，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，培养出更多的人才。总之，我们要不断学习,致力于新课标的研究与探究之中，寻求创新，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得才能的进步。年度教学工作总结篇3一、分组分层课题的准备：1、对学生分组分层本年级共有四个教学班，由于是初三年级面临毕业，争取使每个学生都能学有所成，因此我在原有班级的体系不打乱的情况下，将班级分为八组〔每组6人〕，对学生“智力因素、非智力因素、原有知识和才能差异”进展分析^p，根据学生的学习可能性程度将全班学生分成高、中、低即A、B、C三个层次，比例分别占20%、60%、20%。各组里的人员可根据每次大考情况滚动，以调动他们的竞争意识和积极性。学习成绩好、学习兴趣浓、学习主动、承受快的学生属于A层；学习成绩中等、学习情绪不够稳定或才能一般、学习勤奋的学生属于B层；学习成绩差、学习困难大、消极厌学或顽皮不学的学生属于C层。学生分成后可以按照高、中、低层1:2:1组成四人合作小组块状集中编排，或按纵向同质、横向异质集中编排，以便于辅导和互相讨论帮助合作学习。2、对老师分层备课根据情况，我对参与的老师进展了划分，进展分层备课，老师备课时要根据学生的实际情况进展分层备课。在备课的过程中对A、B、C三层的同学提出不同的要求，这必须在教案中有所表达，对A同学必须有适当的进步题和补充内容。这局部内容主要由朱涛等老师负责提出，并所有参与老师共同讨论确定，对于C同学至少应掌握到什么程度主要由王龙成老师提出并提交参与老师共同讨论确定。3、对学生分层施教分层施教是分层递进教学中最关键、最难操作、而且也是最富有创造性的局部。应采取灵敏有效的教学方法和手段，使不同层次学生可以异步达标。①按课型确定分层，新授课在时间的安排上，B层、C层的授课时间要得到充分的保证，一般是2530分钟，这样能保证B、C层学生能听懂吃透。对A层只需点到为止，一般5分钟左右，使A层学生学有余味。即下有界〔使每个学生都掌握最根本的内容〕，上无穷〔定向启发，课外开展〕。复习课、习题课教学分层较明显，以学生层次差为教学资，努力创设一种合作学习的气氛。利用高层学生的答问、小结、归纳、板演、辅导，为低层学生开拓思路、取长补短。老师按照学生的分层设置分层练习，建立学生所要获取的知识同学生意识中已有知识的联络，使各层学生在各自学习可能性最近开展区有所开展。②按教学内容分层，例如对数学概念的学习有理解、理解、掌握、应用等不同程度要求，概念本身也有定义、狭义、广义、内涵、延伸等层次内容。课本中的例题起着对概念的应用、解题标准化的示范作用，具有代表性、典型性，但是层次感不强，内涵有限。老师应熟悉教材前后联络，掌握每个概念、例题所处的“地位”，对概念、例题恰如其分地进展分层，有的适可而止，有的加以铺垫与引申，形成变式例题组或习题组，以供不同层次的学生选用。③提问分层，为了鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满活力，老师应有意识地编拟三个层次的问题便于课堂提问，有思维难度的问题让A层学生答复，简单问题优待C层学生，适中问题的答复时机让给B层学生，学生的答复有困难时，老师给予适当的引导、点拨。④练习、作业分层，针对教学内容和学生实际学习才能，老师分层次选编根本稳固性练习、拓展性练习、综合性练习。C层学生能完成课本上大局部练习和A组作业题，会做其中根底题；B层学生能完成书上全部练习和A组作业题，选做B组作业题；A层学生另外增加变式题和综合题。练习、作业可分成必做题和选做题。必做题全体学生都做，选做题由B层学生选做，A层学生全做。学生完成各层次相应练习和作业后选做高一层次的练习、作业。这样可解决以往统一习题、作业时高层学生“吃不饱”、中层学生“吃不好”、低层学生“吃不了”的矛盾。⑤辅导分层，平时利用第二课堂对学生进展分类辅导。对C层学生辅导主要是调动非智力因素，培养师生和谐感情，激发学习兴趣，指导学习方法，面批学习作业，个别辅导重点突出，选题简单、根底；对B层学生增加综合性习题，鼓励拔尖；挑选A层学生进展数学竞赛辅导，主要是培养创造性思维和灵敏应变才能。4、对学生分层测试阶段性测试具有比拟全面、及时反应各层次学生阶段学习效果和鼓励作用，把握试卷的密度、难度，按层次编制测试题，大局部为根底题，少局部为变式题和综合题，其中根底题占70%，在一份试卷里分为必做题和选做题，必做题各层次学生都做，B层学生选做选做题，A层学生那么做全部选做题。5、对学生分层评估对学生进展分层评估，以其在原有知识程度上的进步和进步大小作为评价学生是否完成教学目的的一个基准，这是进展分层教学的一个重要方面，也是衡量分层教学是否有效的一个重要手段。①教学过程中针对不同层次的提问、练习、作业等及时做出有效的、鼓励性的评价。②以分层测试成绩作为分层评价根本根据，把学生每次分层测试成绩多做纵向比拟，考察各层次学生在本层次的达标及递进程度。对各层次达标学生进展表扬，让有进步的学生及时递进到高一层次，鼓励低层次学生向高层次努力。③对达不到原层次目的的学生及时作心理辅导，解决智力与非智力因素中存在的问题，对局部学习不到位的C层学生加强心理辅导和学习辅导，让所有学生在分层测试后保持良好的上进心态，感受成功的喜悦，增强自信。④老师针对阶段教学效果自我反应、自我调节，主要是在分层施教这一环节调整教学设计，改良教学方法和教学手段，进一步使“教”适于“学”，进步课堂教学效率。⑤通过对各层学生平时的学习活动和操作活动的有效记录与评价，将过程评价、动态评价与综合性评价结合起来对学习效果进展评价与考核，使学生的学习活动纳入平时有效的管理和监视之下，可以对学生的'学习情况进展客观公正的评价，反映出学生的真实程度。二、分组分层课题施行的成效〔1〕进步了学生数学学习的兴趣由于学生是自愿选择合适自己的层次学习，这样既充分尊重了学生，又实在减轻了学生的心理负担，保护了学生的自尊心和自信心，调动了学生学习数学的积极性和主动性，使学生在数学学习过程中个性得到张扬，主体性表现得越来越明显，因此也越来越喜欢学习数学。〔2〕全面进步了学生的数学成绩分组分层教学符合因材施教原那么，改变了过去只抓少数“优秀生”的做法，面向全体学生，大面积进步了数学教学质量；分层教学增强了数学教学的针对性，使学生各取所需、各有所得；分层教学也优化了课堂教学构造，从而进步了课堂教学质量与效率。最明显，今年我校中考，我校数学平均成54.8分我任教班级数学平均成绩是68.51分，高出全县数学平均成绩14.54分。假设按建档人数计算，高出全县数学建档平均成绩28.33分；数学学科进线人数是90人，其中任教班级占62人，占69%；数学优秀率是26.75%，约42人，任教班级优秀人数是30人，占70%〔3〕增强了学生应用数学的才能、合作才能。施行分组分层教学，让每一个学生都有事可做，充分发挥了自己的聪明才智。特别是C层学生，能直接应用数学知识解决一些简单的问题，并尝试用数学知识和方法去解决实际问题。进步了学生运用数学的才能，体会到了数学的应用价值。三、分组分层课题施行暴露的问题分组分层教学是让每个学生都得到最优开展的一种行之有效的方法，但是在实行过程中，也暴露初一些问题，需要我们在接下来的学期教学中注意解决问题。(1对学生分组分层不合理分组分层教学最根本的理论支撑是因材施教，合作互助，要真正做到因材施教、合作互助，就必须对学生进展动态的分析^p和研究，合理分组分层，我认为分组不应是按成绩进展划分，要创设良好的分层环境，分层中的分法是非常重要的环节，是学习才能差异的分层，而不是人格或简单的学习成绩的分层。数学学习才能的差异是客观存在的，数学分层不是人为地制造等级，而是采用不同的方法帮助他们进步数学学习才能，让不同数学学习才能的学生最大限度地发挥他们的潜力，以逐步缩小差距，到达班级整体优化。对学生进展分层要坚持尊重学生、师生磋商、动态分层的原那么。学生的层次绝不是永远不变的。经过一段时间学习后，由学生自己提出要求，老师根据学生的变化情况作必要的调整，可以是半个学期，也可以是一个学期作一次调整。(2)没有充分激发各类层次的学生的主动参与意识学生是学习活动的主体，老师的教那么是上述过程的外因条件。外因必须通过内因才起作用，老师的教必须通过学生的学才能产生教学效果，否那么只能是一厢情愿。充分激发学生参与自己所属的层次并到达要求，培养学生学习的主体意识；通过提问、鼓励等形式，增强学生学习的信心等。只有唤起了学生的主动参与意识，分层教学才会有实效。(3)没有关注影响分组分层教学效果的因素预习、课堂、作业等分层固然重要，但还有一些因素影响着分组分层教学的施行效果。主要有以下几点：①注重成绩程度，轻视才能培养；②层次分得过死，加重两极分化；③只重视局部优生，无视其他学生；④学生层次清楚，老师教法单一；⑤缺乏思想引导，学生心理负担过重；⑥教学分层与考察不配套。〔4〕要真正重视合作学习、合作探究，共同进步。由于刚开场实行，分组不合理、层次不平衡，使得合作学习，合作探究，没有真正落到实效，各层次的学生没有平衡共进，另外小组的评价机制不完善，没有起到鼓励学生的目的。四、今后分组分层课题继续改良完善：“以学生开展为本”作为新课程的根本理念，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，既要加强学生的根底性学力，又要进步学生的开展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和才能。因此，我们在教改实验中，解决好暴露的问题，要“权威教学”为“共同讨论、合作学习”、要精心设计学习过程、备好课、搞好分层教学。我们注重通过多渠道的学习，课题组成员还要利用业余时间查阅有关的资料，学习相关的理论，然后在课题组活动时互相交流，以到达资料共享，共同进步的目的。设计各种问卷进展问卷调查；形成问卷调查报告，对学生进展试验前的测试，并做比照班的成绩统计。积极撰写教学新的、课题反思、教学论文等。虽然我校数学组师资薄弱、教育科研起点低，但仍然坚持完成原定的课题各项研究方案，边学边做；虽然离上级领导的要求还有较大的间隔，但我们相信做起来就会有进步，就会有收获。年度教学工作总结篇4一、校本教研1、组织两次次教研组活动。第一轮采用分周、分学科同步推进的方式，让每个星期都有研讨活动。第二轮采用集中研讨，打分考评的方式，科学评价每位老师的教学才能，为xx镇电子白板优质课推荐选手，选出x____师参加中心校活动，获得不错成绩。2、做好示范引领，推动老师互相学习。3、课例分析^p、教材讲解、教研组活动资料齐全，以活动进步老师的业务素养。4、存在问题：个别老师对教研活动不够重视，准备不扎实，多媒体使用效率低下。老师教研气氛不浓，局部学科老师听课不到，讲课应付，以练习课应付教研活动。要想方设法在工作有效性上多想想方法。二、“三个一五件事”常规教研活动开展有效1、通过阅读李镇西老师《爱心与教育》一书，寻找破解老师职业倦怠的方法，寻找教学与学生成长的有效结合点，为进步老师教育理念，增强施行才能奠定根底。2、发挥结对听课活动作用。全体老师按时完成中心校听课任务，同时，印发老师业务才能进步记录本，详实记录自己的教学成长历程。3、结合专业阅读，打破教学上的一个问题，力求课堂瘦身，改良课堂教学。平时，注意做好低效教学问题的记录与梳理，不断发现问题，解决问题。12月份，我们组织了低效教学问题研讨活动，每位老师汇报了本学期对于低效问题的理论情况，获得的成果，讲出自己的困惑，为进一步进步课堂教学效率打好了根底。4、开展晒课活动，业务测评活动定位准，效果好。5、存在问题：平时教研活动不够实在，局部老师结对听课通过看教案写听课记录，失去了活动的意义。下期将在检查上寻找进步效率的方法，向落实要质量。三、抓好小组合作学习，促进课堂高效1、设计好小组培训内容，每个月都可以根据不同年级段设计合适本年级的培训目的，同时，重点做好五姿及良好习惯的培养工作。2、按时组织好对小组合作学习的评价与鼓励。每周，对冠军、亚军小组及优秀个人通过升旗、班会进展表扬。每月，评出月冠军、亚军小组进展表彰奖励。从而培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。3、存在问题：各班小组合作学习落实程度参差不齐，四、五年级的活动开展扎实有效，效果明显，但是其他班级工作浮于外表，并没有在小组长的培养上，进步小组长才能上做很多工作，导致老师自己工作多，班级管理，教学活动效率低下。四、书香校园建立1、积极发动学生购置或者合买《随文增量阅读1+1》、《读老子学成语》，为阅读教学的有效开展，进步学生语文素养，开展好快乐阅读日奠定根底。2、通过开展古诗背诵检测活动，有效落实了300首古诗的积累目的。3、通过手抄报、整本书推荐进步学生的动手才能和概括才能，进步学生阅读程度。通过“秋在我心中”习作竞赛活动，进步学生的写作才能。4、存在问题：在阅读课的课堂教学上不够标准，只是一味让学生读书，缺少必要的指导与反应。五、平时业务检查1、本期共进展四次月业务检查，十五次周期备课检查。绝大局部时间总出现老师不可以按时上交资料的情况。主科教案备课质量明显进步，教学反思到位，扎实有效。2、作业修改质量差距明显，作业整洁度、准确率、补改、补错等差距明显，从作业修改与要求上可以看到老师的敬业精神，工作要求的态度与差距。六、质量分析^p1、本期扎实准备、举行了期中考试总结，让每位老师可以明确从试卷中暴露出来的问题，更好进展好后期的教学工作。2、存在问题：老师试卷分析^p不够标准，对问题成因认识不清，对出现问题的学生只是以“有的、局部”等模糊的词藻概括，没有按照学校要求做到找准小题，找准出错的学生，失去了试卷分析^p的作用，让总结效果大打折扣。在今后的工作中，要进一步标准要求，落实好效率、效益第一的思想。七、学校工作1、9月份的一年级学籍建立工作在焦娜娟老师的协助之下顺利完成，并积累了珍贵的经历。让以后的学籍建立少走弯路。同时，不断催促家长完成了本期三个学生的复学手续，两个学生的转出手续，七个学生的转入手续。学籍管理如今做到了学籍与学生统一。2、10月份学习、协助老师顺利完成了国家信息录入。此项工作任务大，工程多，自己不断从师训群中去学习，根本掌握了操作方法，顺利完成任务。3、10月份，按时完成了年报工作，在接到通知后，加班加点统计数据，确保真实、正确。4、11月份，催促完成了xx省继续教育信息录入工作。年度教学工作总结篇5一学期即将完毕，可以说紧张而又繁忙有得有失。在这一学期中我能认真执行学校教育教学工作方案，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。如今对本学期教学工作做出以下几方面：一、培训的原那么：培训、教研、科研"一体化"。坚持培训为教学效劳，教科研从教学出发的原那么。二、培训的内容：1、系统的教育教学理论培训，进步老师理论素养。2、前沿的教育理念培训，以使老师转变教育观念，端正教育思想，工作成效不断进步。3、现代化教育教学才能培训，即信息技术与学科教学整合才能培训。4、老师心理教育才能培训，安康师生身心，进步老师综合教育程度。5、创新精神培养，实现老师在新形势下改革课堂教学形式，改革教学方法、敢于探究，敢于创新的才能。6、课程开发才能培训，编制有漆中特色的校本教材。三、培训目的：面向教育现代化，以教育创新为先导，以开展校本培训为根底，构建适应教育改革和开展的老师继续教育形式。1、掌握素质教育理论，进步老师群体理论素养；2、使老师实现"应试教育"向"素质教育"的观念转变；3、老师能过微机使用关〔操作打字、课件使用、获取信息〕。老师会自制课件。能把信息技术教育与学科教学优化整合，创造出自己的教学风格。4、老师有注意心理教育意识，逐步进步老师施行心理教育的才能；5、老师参加教育科研，有科研意识，不断进步老师群体的科研才能。老师出科学成果，不断进步老师改革、创新、理论、总结〔撰写科研论文〕才能；6、老师能参加编写校本教材。四、保证措施1、请进来、走出去。学校有方案地聘请有关专家参谋来校指导教研科研活动，同时委派青年骨干老师参加市、区各类骨干老师培训。2、结对子，老带新。我校每年举行一次拜师会，新老老师签订师徒合同，以课题研究为媒体，促使一批科研型老师迅速成长起来。①带着学校教育、教学的实际问题参加培训和进修。②将培训进修的学习成果主动自觉地运用到教育、教学工作中，可以学以致用，学用结合。五、培训成效如今，我校老师群体素质教育观念得到强化，教育观念得到更新，教学方法有了改良，运用现代化教学技术的才能大大进步，老师队伍在逐步实现"教学型"向"科研型"转化，老师群体素质明显进步。年度教学工作总结篇620xx年，教研室在省委教育工委、省教育厅的正确领导下，以党的群众道路教育理论活动为契机，围绕委厅中心任务，改良教研工作作风、提升教研效能和效劳程度，圆满完成20xx年各项任务。一、紧紧围绕江西教育实际，认真推动根底教育课程改革工程1．分期分批举办义务教育课程标准〔20xx年版〕培训者省级研修班。培训包括义务教育阶段的数学、语文等12个学科，分16批次给3800余名老师进展培训。2．关注校长课程领导力建立，开展校长课程领导力研究与实验，加强了课程施行的过程管理，进一步进步了校长对国家课程校本化施行工作重要性的认识，培育了一批课程领导力建立的典型。组织一批优秀校长到北京芳草地国际学校、XX市陈经纶学校、XX市光明小学学习考察。3．加强了《人杰地灵话江西》和《人杰地灵话创新》从义教到高中全套共9册的江西地方教材课程教学的跟踪指导。组织有关专家和教研人员深化全省40所学校调研，及时掌握使用情况，听课134节，举办优质教学资开发与应用交流会10次。4．与北京神州中联教育科技合作共同开发《教学大师教学资系统》，组织初中语文等十个学科省教研员及近500名一线优秀老师撰写教材评析、教学课例、教学课件及试题等教学资，被采用1043课，7958件。二、紧紧围绕教学实际，认真落实省厅下发的《关于进一步改良课堂教学的几点意见》，积极推动教学的减负高效1．积极推广XX县“课堂教学有效性研究”实验成果，在全省确定10个实验区。召开各种座谈会30屡次，观摩课堂教学100多节。2．结合XX市教研室，积极总结XX县敦厚小学高效课堂实验经历。该实验得到朱虹副省长高度评价，亲自为XX县《一棵树一片林——XX县敦厚小学高效课堂探究与理论》一书批示，充分肯定了XX县课堂教学改革。三、紧紧围绕学校实际，认真落实省厅《关于推进中小学内涵建立研究与实验的意见》，积极推动中小学内涵式开展1．召开了子课题现场结题评审会和“江西省中小学校基地校建立座谈会”。2．召开“江西省中小学校内涵式开展研究与实验成果交流大会”，表扬了26个内涵式开展研究与实验基地校。3．完成了《幸福的向往—中小学校内涵式开展的考虑与理论》成果汇编，由北京师范大学出版。四、紧紧围绕德育实际，坚决落实立德树人的目的，全面开展德育根本规律、主要途径、策略和方法的研究1．深化中小学宣传开展调研，根据不同年龄段学生的认知规律和生活经历，指导广阔老师结实树立中国特色社会理想信念，践行社会核心价值观，自觉增强教书育人的荣誉感和责任感；准确把握、深化挖掘课程教材中的育人因素，充分发挥学科课程及有关活动独特的育人功能，做学生安康成长的指导者和引路人。2.组织编写了《社会核心价值体系融入中小学堂教学指导纲要〔试验稿〕》。共编写32个学科〔学段〕的指导纲要，每个后面都附有1-2个教学课例。五、紧紧围绕学校课程实际，落实《进一步改良和加强教学视导工作的意见》，狠抓教学视导，努力促进中小学标准教学1．结合市县两级教研室，组织有关专家和教研人员开展教学常规视导，催促学校全面落实教学方案，开足开齐各门课程。听课2783节、评课3124节。参与备课进展教案、作业本、考试卷、综合理论活动档案的检查指导、评价反应等，2．积极配合根底教育处，组成六个视导组〔包括大学教授、教研人员、中学特级和骨干老师等36人〕，赴全省普通高中特色开展试验首批试点学校开展视导。随堂听课和评课71节，召开师生座谈会58次，上示范课5节，讲座30次。3．结合特级老师学会，以吉安、抚州、赣州为样本市开展普通高中毕业班教学质量监测。试题由特级老师学会命题，省教研室组织审题，统一考试和阅卷。4．落实全国第二届教研室主任联席会议精神，召开教学视导工作经历交流会。六、紧紧围绕考试实际，高质量完成考试院委托的命题任务1．认真组织中考命题工作。全封闭一个月圆满完成了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等九个学科中考试卷命题任务。2．完全封闭一个月完成了高中生物、政治学科的学业程度考试命题工作，3、完全封闭一个月完成了相关语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理等7个学科高中学业程度考试命题任务。七、紧紧围绕老师实际，开展“英特尔将来教育工程”培训工作，着力进步非计算机学科老师信息技术素养1．培训1850名老师，举办主讲老师培训班，培养30名主讲老师，开设基于工程学习的新课程，我省工程主干课程到达5科。2．继续开展“英特尔将来教育工程”国家级课题3个子课题《问题化教学设计研究以创新思维工具应用为例》、《基于工程学习的教学设计研究以英特尔将来教育为例》、《合作学习研究以江西英特尔将来教育为例》的研究，有《高中化学课堂教学“对话特征”的比拟研究》。组织课题研究单位召开中期研讨会，分析^p问题，提出研究解决方案。3．举办了首届全省通用技术学科思维技能〔pba〕专题培训活动，拓展老师教育技术才能培养的国际化视野，帮助老师改良课堂教学程度，进步学生的学习成效，培养学生适应21世纪的素质与技能。由各设区市推荐的70余位优秀通用技术老师参加了培训活动。八、紧紧围绕老师课题研究实际，根据《江西省中小学教育教学课题课题管理方法》，组织中小学老师进展微课题研究，通过研究促进教学专业程度进步1．举办省级课题负责人高级研修班，240多位老师参加了会议。2．组织20xx年年度中小学教育教学研究课题立、结项评审工作。申报立项课题1948项，申报结项课题503项，经评审，共有1450项课题准予立项，91项课题为重点课题；477项课题准予结项，其中22项课题被评为结项优秀课题。安排江西师大、江西教育学院、省教研室等10位专家进展跟踪指导。九、紧紧围绕学校教研组工作实际，开展形式多样的教学研讨活动1．举办了中学物理、思想品德、中小学信息技术、初中英语、幼儿教育等学科“赣教杯”老师教学能手竞赛活动。2．举办了理化生、政史地学科的高考复习研讨会，解答了复习中的难点，指出了复习的盲点，帮助老师走出了复习误区，实在帮助高三老师进步复习教学的有效性。3．举办了全省中学地理新课程优质课观摩交流会议、初中思想品德课程贯彻十八大精神座谈会、江西省第六届中小学体育老师根本功大赛活动。4．开展“初中英语外籍老师赴农村学校课例巡展”活动。为农村学校英语老师上展示课12节，并与老师进展研讨交流。5．与人教社、北京师大出版社等单位结合举办全国初中化学、中学地理、初中《数学》、《思想品德》等学科教材实验指导工作会议暨培训研讨会十、紧紧围绕教研队伍实际，积极贯彻教育部教研室主任联席会议精神，不断进步教研室工作效能1．充分利用网络高效、便捷的优势，开设了工作室、网站教研、qq群教研、博客教研等各种网络教研形式。学前教育建立老师专业成长工作室，承当全省700多位幼儿园老师远程网络培训任务；建有16个大型qq群，举办了两次大型专题网上教研活动，定期举办网上教研活动，为老师答疑解惑。2．标准教研员管理，制订《教研员才能手册》，提升教研员专业素养和综合才能。学科教研员每周坚持赴教研实验学校以上课、听课、研课、议课、专题讲座方式与一线老师共同研讨教学问题，实在帮助老师解决教学理论中的困惑，不断进步效劳基层的才能。3．在杨总督学亲自主持下完成《江西省根底教育教研工作规划〔20xx-2023年》的编写工作，以省教育厅正式文件下发，对我省将来五年教研工作提出了明确的工作目的和任务。4．整合教研力量，打破学科教研单方作战的格局，重新调整科室为小学部、初中部、高中部、课程部、资部、研培部、幼职特部、办公室等8个部门。5．开展全省教研梦征文比赛，举办“我的教研梦”主题演讲会。十一、紧紧围绕教研室领导班子实际，认真开展党的群众道路教育理论活动，实在转变工作作风进一步完善了《进一步进步集体议事、科学决策才能的几项规定》等12项制度。年度教学工作总结篇7秋去春来，一年的光阴转瞬即逝。在过去的光阴中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职。为了能在以后的中更好的发挥自己的优势，及时经历，汲取教训，前段如下：首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、理解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作那么，为人师表。同时处处以《老师职业道德标准》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的进步自身的政治素质。其次，本人可以严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。第三，在教育教学中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探究合适班级的教育方法、教育形式。与此同时，向身边的有经历的老师学习，积极参加听课、评课活动，努力进步自己的教育理论程度；同时在业务上精益求精，积极探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵敏多变的方法，例如演讲朗读会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，进步学生的学习成绩。在班主任方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入轨道，同时借鉴他校的经历，采用成绩名次与日常学习等相结合的方式，对学生进展量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活泼班级气氛，融洽师生感情。第五，积极会同各学科老师积极备好学生，讨论教育学生的方法，同时采用交流册的方式积极同家长联络，及时理解、掌握学生情况，共同管理教育学生。应该说，班级管理到达了一定的高度。第四，成绩方面：上半年本人担任初二语文教学以及五班的班主任，班级的文体活动及学习成绩都走在级部前列。下半年担任初三两个班的语文教学并担任五班的班主任。期中考试所教语文学科也到达了优秀，班级总平均分第一；五科竞赛的学科成绩也较期中有了很大进步。在秋运会中，班级总分获级部第二名，在政教处组织的“日常行为标准教育月”活动中，被评为优秀班级；在校团委组织的“网络与中学生成长的利与弊”的大讨论中，班级获得优秀组织奖，班级还参加了辩论会的决赛，崔琦惠同学获得了最正确辩手称号。当然，成绩的获得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。五、廉：廉洁奉公、遵纪守法，不做有损老师职业道德的事总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。年度教学工作总结篇8一学期的工作转眼已接近尾声,俗语说“春的耕耘，秋的收获”。回忆一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生的开展，为了自己的进步”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作。现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念。本学期，我们全组老师都认真参加每次教研活动，参与每月一次的主题论坛研讨活动，利用教研活动时间，组织老师认真学习《新课程标准〔最新修订版〕》并通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。学习《教学月刊》等有关教育教学的杂志刊物，结合教育教学理论的学习，进步教研才能和老师的教学程度。采取灵敏多样的方式，联络教学实际中存在的各种问题，分析^p原因，开展专题学习、研讨，寻找改良的方法。每位老师课后都能及时写教后记，不但记录下课堂教学中的创新火花，而且更针对教学中的缺乏进展反思，并及时调整教案。还积极撰写教学论文，完成每月的读书笔记和教学随笔。二、积极开展校内外听课评课活动。本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动,每位老师至少开出一节组内研讨课,在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比拟精彩。其他组员认真听课、议课。听课节数最多的达40多节，研讨气氛非常浓重。组内老师还参加了校根本功比武，从练写粉笔字、写评课、说课稿到教育教学专业素养测试，每位老师都作了精心准备。老师们参与的热情较高，学习收获也多。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。教学工作以做好常规为根本，在老师们做好每天的日常教学中，定时定点安排好老师们的教研活动。开学初。为了使教学工作更标准化、制度化、科学化、条理化，在组内重温了“五精”备课的要求。自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑。一学期两次的常规检查，通过自查、校领导认真细致的检查，发现问题及时整改。从检查情况看，作业方面，老师都能认真及时修改、学生认真及时改正作业，许多老师都能以鼓励为主。在备课方面，符合要求标准。四、成果展示——获得实绩1、李萍老师的品德论文获区级三等奖；语文论文《让评价成为学生最美的期待》分获市级一等奖和省级三等奖，在校刊上发表。2、孙燕萍和郭飞驹两位老师分别获越城区论文一等奖和三等奖。郭飞驹老师获校“浪花杯“课堂教学比武决赛二等奖。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精华,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花。我们语文教研组还有许多地方需要完善。我们将一如既往地扎实开展活动，以后要在创新上多下功夫，让全体语文老师携手共进！年度教学工作总结篇9各位老师、各位老师：大家好!在这瑞雪纷飞的时候