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第页共页李秀伟李秀伟今天，我观看了"四名工程"培训专家报告会讲座视频。讲座的内容非常丰富，老师的成长历程和老师的职业开展离不开老师的培训和再学习，从理论上进步老师的执业程度，从科学开展的角度来进步教育教学才能，不仅是老师自身的需求，而是社会开展的要求。在这次培训中有北京师范大学赵德成教授的《有效教学与考试评价》、北京东城区教研室雷晓莉《课堂教学设计与评价》、上海教科院周卫《课堂观察技术与课例研究方法》、北京教科院李光杰《备课组建立中的困惑与考虑》、潍坊教科院李秀伟《老师成长--境界与务实》。此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有根据、在理论中有实例，而且又能从理论中回到理论，找到焦点，指导理论，进展操作。在理论中进步自己的认识，升华自己的理论程度，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深入的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。给我印象最深的是潍坊教科院李秀伟的讲座。他首先由两节课带来的两个话题引出讲座内容：与教学一起成长和在课例研究中成长。他从卢梭《一个孤独的漫步梦》和柏杨《中国人史纲》两本书讲起，让我们学会在教学中研究、学会分析^p与概念化、学会渐渐走，等一等自己的灵魂。他还给我们讲了对学生的义务：1、不就毫无理由地限制学生的独立学习和探究2、不能毫无理由地阻止学生获得不同的观点3、不能蓄意歪曲或压制学科知识，影响学生的进步4、保护学生的'学习、安康和平安，免受不利因素的影响"教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。"心理学研究说明，赞美犹如孩子的营养剂。孩子需要鼓励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且经常给予鼓励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上考虑，我认为以发现并尊重学生的需要为鼓励的前提，以老师、学生、家长的鼓励性评价为关键。在评价的鼓励下，明晰目的并付之行为，并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的进步。老师的成长是有规律的，要安康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联络起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的开展为本。老师的知识程度是成长的根本要素，教育施行才能是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响老师成长的主要因素有老师的工作态度，组织教育才能，和人际关系。作为老师要关心集体，团结合作，互相理解，互相关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的老师。作为一名老师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个老师的标准来要求自己。虽然我经历不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克制的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀

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