《生物入侵者》教案设计（通用13篇）

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《生物入侵者》教案设计篇1

教学目标：

1、了解生态环境学问。

2、培育同学关注身边生活的科学意识。

3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种。

教学重点：

1、1、了解生态环境学问。

2、培育同学关注身边生活的科学意识。

教学难点：

生物入侵者的概念及其危害。

教学课时：1课时

教学设想：

在自然的环境中，生物除了迁徙性动物，变动并不大，都是生活在一个比拟稳定的环境。但是随着人类社会的进步，长途的旅行越来越频繁，生物入侵现象越来越多，对人类产生的损害也越来越大。19世纪，有位欧洲的爵士在美洲有一块领地，这为爵士特别喜爱打猎，而美洲的当地又没有野猪。这位爵士就从欧洲带了满满的一船野猪到美洲饲养。后来这位爵士死后，家人把这篇领地给卖了。结果，这些野猪没有人看管，就逃走了。由于没有天敌。野猪越繁衍越多，对当地的畜牧业产生了特别严峻的危害。由于找不到足够的食物，这些野猪就捕获绵羊。给农夫带来了严峻的损失。在夏威夷，由于野猫的入侵，给当地的鸟类带来了几乎是消灭性的灾难。另外，大洋州的野兔，我们一些地方消失的食人鱼等都给当地的生物平衡性带来了巨大的破坏。这篇文章在教学上可以以事例讲析为主。

课前预备：

1、给以下加点字注音或者依据拼音写汉字：

惊〔y〕〔〕、繁〔yn〕〔〕、贸〔〕易、斑〔ln〕〔〕、〔xy〕〔〕、〔ho〕〔〕资、检〔y〕〔〕、〔q〕〔〕息、鸟〔cho〕〔〕、平〔hng〕〔〕、〔y〕〔〕弃、物〔jng〕〔〕天择、〔〕〔〕运、〔〕〔〕制、无动于衷〔〕、〔ynning〕〔〕

2、需要把握的多音字：

〔1〕难：〔〕〔〕

〔2〕量：〔〕〔〕

3、辨析形似字：

〔1〕斓〔〕澜〔〕

〔2〕扼〔〕厄〔〕

〔3〕侵〔〕浸〔〕

〔4〕竞〔〕竞〔〕

4、词语积累

〔1〕寻常：平常。〔2〕难以估量：不简单估量到。〔3〕安家落户：在他乡安置家庭并定居。落户，在他乡安家长期居住。〔4〕种种：各种各样。〔5〕于预：过问(别人的事)；〔6〕失衡：失去平衡：〔7〕节制：限制或掌握。〔8〕困扰：围困并搅扰；〔9〕劫掠：掠夺：〔10〕栖息：本指鸟停在树上，泛指居住或停留。〔11〕赶尽杀绝：驱除洁净，彻底毁灭。比方残忍狠毒，不留余地。〔12〕与日俱减：随着时间的推移而不断削减。与，跟着；俱，一起，、〔13〕扼制：抑制，掌握。〔14〕在劫难逃：旧时迷信的人认为命中注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现用来指某种灾难不行避开。劫，大灾难。〔15〕归咎：归罪。咎，过失，罪过，〔16〕防范：防范，戒备。〔17〕斑斓：绚烂多彩。〔18〕束手无策：像手被捆住一样，一点方法都没有；策，计策。〔19〕遵循：遵照。〔20〕为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。〔21〕厄运：困苦的遭受，不幸的命运。〔22〕无动于衷：一点也不动心，不为感情所动。衷，内心。〔23〕监控：监测和掌握。〔24〕酝酿：造酒的发酵过程。比方做预备工作。

教学过程：

导入：老师讲几个生物入侵的例子来作为导入。

〔一〕文章整体把握：

文章主旨和结构

本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的学问，以引起人们对生态环境的重视。

全文一共8个自然段。可以分为五局部。

第一局部(第1段)，解释什么是“生物入侵者〞，文章首先从日常生活人手，引出本文话题，接着为“生物入侵者〞下定义，并用一个递进复句，点出其严峻危害：“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。〞

1、依据第①段内容的表述，给“生物入侵者〞下一个定义

生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物

2、第一自然段中的破折号起什么作用?

答：解释说明。

3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民〞称为“入侵者〞?

答：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

第二局部(第2—4段)，详细写什么是生物入侵者及其危害。第2段先指出在“人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴旺，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏〞，用蒲公英种子迁移的例子来说明这属于自然途径，而“没有人为干预〞正照应上段的“非自然途径〞，所以像早期物种迁移不在“生物入侵者〞之列。第3段主要说明“假如—…个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌损害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍〞，接着用几只斑贝的迁移事例，说明它们“无节制地繁衍〞，并用“耗资十亿美元〞与“几只〞比照，来突出其危害及造成的经济损失之重大，第4段先用一个过渡句，引出本段要说明“生物入侵者〞对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼的问题。与上一段所谈内容比拟而言，这种“威逼〞更令生物学家们担忧。举出“棕树蛇随一艘军用货船落户关岛〞的事例，用“捕食〞、“偷袭〞、“吞食〞等动词来说明棕树蛇对其他物种的严峻威逼，并用“不仅如此〞一词指出其已造成的破坏。下文说其潜在的威逼更大。

依据第②段内容，试推断“生物入侵〞是怎样造成的?

答：交通工具的兴旺导致。

5、第二自然段中的“凡此种种〞指代哪些内容?在文中用“〞线标出。

答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子……安家落户……

6、第③段使用了怎样的说明方法?

答：举例子、列数字、打比方。

7、第③段举“斑贝〞的例子是要说明什么?

答：说明物种在新的生存环境中假设不受同类的食物竞争以及天敌损害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。

8、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。〞句子中的加点词语能不能删去，为什么？

答：不能够，假如删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际状况不符，反之，更能够表达说明文语言的精确严密性。

9、第④段中““生物入侵者〞在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。〞在文中起何作用?

答：承上启下的过渡作用。

10、第④段举出棕树蛇的例子是要说明什么?

答：说明“生物入侵者〞会对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成威逼。

11、阅读第四自然段，概括出“生物人侵者〞有哪些危害?

答：①给人类造成难以估量的经济损失。②对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威逼。12.统括下文。

12、联系整个选文，说说第①段中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。〞这句话在全文起什么作用?

答：领起下文。

13、针对“生物入侵者〞增多的缘由和途径，提出一条或几条防范措施。

答：①加大宣扬人们防范“生物入侵者〞的意识。②严格出入境检验、检疫工作。

第三局部(第5段)，分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。通过对“生物入侵者〞的具体介绍，并举出恰当的事例加以说明，使人们深刻地熟悉到了它的严峻危害，自然会联想到造成“生物入侵〞的缘由是什么.因此也就顺理成章地引出了本段要说明的问题。这样奇妙地支配，把读者的熟悉引向深化，电确实引人人胜：造成生物入侵的缘由应当“归咎于日益富强的国际贸易〞，途径是它们正是搭乘跨国贸易的“便车〞到达“偷渡〞目的的。虽然海关“严加防范〞，但“很难保证没有漏网之‘虫〞’，说明“生物入侵者〞的侵入防不胜防，也使每位读者在头脑中画出了问号：对待“生物入侵者〞应当怎么办?

第四局部(第6—7段)，写生物学和生态学界对“生物入侵者〞的不同态度。这两段写人们的熟悉，有同有异；其中一些学者主见人类不应当过多地干预生物物种的迁移过程，经过“物竞天择〞.可以制约“生物入侵者〞的危害，到达新的生态平衡；更多的学者则持反对意见，他们认为听任“生物入侵者〞自由进展会给当地生态和人类生活造成严峻危害。段尾处运用列数字的方法.详细地说明白“生物入侵者〞造成的重大经济损失，并运用反问句，鲜亮有力地说明大多数人的观点。

第五局部(第8段)，写目前世界各国对“生物入侵者〞都在实行相应的措施。举出美国对此实行措施的事例，以说明人类已开头实行相应措施，使读者形成较完整的熟悉过程。

1.面对“生物入侵〞这一问题，学术界有两种态度，他们的依据分别是什么?

答：一种依据是生态平衡的原则；另一种则是认为自然调整的过程太漫长，人类社会会损失沉重。

2.“生物入侵〞给人类社会带来的危害是什么?

答：一种是某些外乡物种灭亡，一种是消耗大量钱财。

3.生物学与生态学有什么区分?

答：生物学：讨论生物的结构、功能、发生和进展规律的学科，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。生态学：讨论生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。

4.文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全全都吗?

答：不完全全都。自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的，不依靠外界的力气，而文中提到的这种生物物种迁移则是被人为力气造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。

5.用什么说明方法来谈“生物入侵者〞给人类造成的危害的?

答：举例子与列数字。

6、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？

答：略

7、通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资源的同时，避开产生生物入侵的危害？

答：略

文章结构思路：

《生物入侵者》

〔一〕引出话题：什么是“生物人侵者〞(1自然段)

〔二〕介绍生物入侵者及其危害：

一层：(2段)生物在自然条件下迁移、繁衍不会造成生

态系统的严峻失衡。

二层：(3-4段)以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例，

说明生物通过非自然途径迁移到新的生

态环境中会造成人侵现象及其危害。

〔三〕分析造成生物入侵者增多的缘由和途径(5段)

〔四〕生物学和生态学界对“生物入侵者〞的不同态度(6-7段)

〔五〕世界各国对“生物入侵者〞都在实行相应的措施(8自然段

〔二〕写作特点：

1、整体规律挨次

第一步给“生物入侵者〞下定义，这是熟悉事物的前提；文中第2段排解了古代生物的“自然途径迁移〞，使概念的外延更明确。第二步，说明“生物入侵者〞两大危害——给人类社会造成的巨大经济损失和对某个地区原生态系统的严峻破坏，这是“入侵者〞这一贬义词语的自然延长。第三步由害及因——日益富强的国际贸易，引导读者由表及里，由物及人，由自然而社会地深化熟悉。第四步，介绍学者对“生物入侵者〞的根本熟悉和对策，使读者的熟悉进入“改造世界〞的层次，从而使整个熟悉过程表达出规律性。

2.局部规律挨次

第4段中“尤令生物学家们担忧〞一句表达出程度差异，这正是支配述说两种危害的挨次的规律依据；第5段举例说明“生物入侵者〞日益猖獗的缘由，先说“新奇水果和蔬菜〞，因为它们数量大，危害重；次说“跨国宠物贸易〞，因为这是“近年来〞发生的，数量和程度都居次位。这种依据不同程度支配材料的写法，是常见的规律挨次法。文章结尾介绍美国的两条对策，先写加强对交通部门的监控，再写制定跨部门的监控方案，也表达了由易到难的规律挨次。

3.事例支配有详有略

本文举例子支配详略有别，举二战期间棕树蛇落户关岛的例子非常具体，因为这个例子特别典型，而又是多数读者不了解的。而对“地中海果蝇〞则一提而过，因为有段时间对地中海果蝇的报道充满着媒体，人们已知之较多。看来.说明文详略的支配，既要考虑说明对象的特点，又要兼顾读者的学问背景。

〔三〕重点语句：

重点语句分析

1.它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

这是一个递进复句，说明白“生物入侵者〞对人类的危害。文章第4段说明白“生物入侵者〞对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威逼。文中举了棕树蛇落户关岛的事例，“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急〞，用这个数字的急剧变化，说明白“生物入侵者〞对“某个地区原有的生态系统〞的严峻破坏。另外，文章第3段介绍了“几只〞斑贝迁移到北美大陆后，无节制地繁衍，为了去除它，耗资“数十亿美元〞。这两个数字的悬殊，自然使人想到“生物入侵者〞对人类的危害之大，特别有说服力。

全文正是围围着“生物入侵者〞的这两大危害，来提出相应的问题：造成此现象的缘由和途径，生物界对“生物入侵者〞的不同态度，以及目前世界实行的相应措施。

2.假如一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌损害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。

生物的自然存在和进展，是有肯定规律的，这种规律是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择〞和“适者生存〞。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经受相当长的历史时期形成一种平衡状态。假如由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，一个物种“不受同类的食物竞争〞和“不受天敌损害〞，必定会疯狂地繁衍，无法加以节制，造成难以估量的后果。

〔四〕教导迷津

①为什么对发觉一两只从未见过的甲虫这种一般人不会感到惊异的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常的小事〞?

一般人发觉一两只从未见过的甲虫，只会感到新颖，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑很多问题：甲虫是从哪里来的?甲虫是如何到这里来的?甲虫的生态是怎样的?甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响?等等。他们是不会视而不见的。

②如何理解在物种迁移过程中的“人为干预〞?

文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。假如这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很简单地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者〞时，应充分考虑“人为干预〞。

③为什么在形成“生物入侵者〞的过程中，强调“不受同类的食物竞争〞和“不受天敌损害〞这两个条件?

生物的自然存在和进展，是有肯定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择〞和“适者生存〞。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经受相当长的历史时期形成一种平衡状态。假如由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态.就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期到达新的平衡状态；另一种就是产生“生物人侵者〞，给当地生态和人类生活带来危害。

〔五〕课后练习：

课后习题解答

(一)本文是根据规律挨次进行说明的。文章从解释“生物入侵者〞这个概念人手，介绍了“生物入侵者〞给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者〞的缘由、科学界对待“生物入侵者〞的不同见解和目前世界各国“对生物入侵者〞所实行的措施。

(二)1.列数字实际上是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇王尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。〞仅仅在20世纪40年月至今的60年间，关岛鸟类就由11种削减到两种，这个数字的变化清晰说明“生物入侵者〞对自然生态的危害；〞到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。〞“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……〞这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者〞对人类危害之大。

2。举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度特别有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴旺，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏〞这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者〞给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭亡关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者〞对自然生态的破坏；举出新奇水果、蔬菜和跨国宠物的例子，是为了说明形成〞生物入侵者〞的人为的缘由；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者〞都实行了相应的措施。

3.打比方是为了使说明更形象、；例如：“生物入侵者〞这个概念本身就具有比方意义，它告知读者这一类“入侵者〞的“移民〞行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者〞，说明它们在不知不觉中登上北美大陆，并给人造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比方为“搭乘跨国贸易的‘便车’〞，非常形象。

《生物入侵者》教案设计篇2

●教学目标

学问目标

1.积累词语，把握“劫掠、栖息、藩篱、归咎〞等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷〞等词语的意思，并学会运用。

2.了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。

力量目标

1.理清本文的说明挨次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的力量。

2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

德育目标

了解生物“污染〞，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。

●教学重点

理清本文的说明挨次，把握文章所运用的说明方法。

●教学难点

引导同学理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预〞？为什么在形成“生物入侵者〞的过程中，强调“不受同类的食物竞争〞和“不受天敌损害〞这两个条件？

●教学方法

1.以同学自读为主，老师设计阅读题目指导同学自读，关心他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。老师只作必要的点拨指导。

2.争论法。同学自由质疑，通过多种形式的争论合作探究，共同解决。

●教具预备

多媒体

●课时支配

1课时

●教学过程

［教学要点］

同学自读课文，理清的写作思路，进而理清文章的说明挨次；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学学问。

［教学步骤］

一、导语设计

设计〔一〕

据光明日报〔2000年6月12日〕报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手〞薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨网，黑压压地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新奇的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂〞美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去查找答案。

设计〔二〕

“生物入侵者〞是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战斗，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“战斗〞做一番考察。

二、同学自读课文，老师设计问题指导同学自读

多媒体显示：

1.给以下加粗的字注音。

劫掠栖息藩篱归咎

2.推断以下词语运用的正与误。

A.听说小林被录用了，她的心理失衡了，往事再一次浮现心头。

B.这件事来得太突然，她显得束手无策。

C.假如自然环境遭到严峻破坏，一切生命将在劫难逃。

D.尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。

3.请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的学问。〔不少于5个要点〕

4.理清本文的说明挨次。

5.本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。

同学独立思索，然后小组内沟通。老师选五个小组的组进步行全班沟通，每组负责一小题。

明确：lüèqīfānjiù

2.A.√B.√C.√D.×

无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。与前面的“心里〞表意重复。

3.生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民〞。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威逼。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益富强的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车〞，“偷渡〞入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者〞供应了便利。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一局部人认为，经过“物竞天择〞，可以制约“生物入侵者〞的危害，到达新的生态平衡；另一局部人认为听任“生物入侵者〞自由进展会给当地生态和人类生活造成严峻危害。世界各国对“生物入侵者〞都在实行相应的措施。

4.这是一篇事理说明文，是根据规律挨次说明事理的。文章从解释“生物入侵者〞这个概念入手，接着摆消失象，介绍了“生物入侵者〞给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究缘由，最终争论对策。根本上是按提出问题、分析问题、解决问题的规律思路绽开的。

5.列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。〞这个数字的变化清晰地说明“生物入侵者〞对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元〞，这个数字说明“生物入侵者〞对人类危害之大。

举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度特别有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴旺，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏〞这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明白“生物入侵者〞给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭亡关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者〞对自然生态的破坏；举出新奇水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者〞的人为的缘由；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者〞都实行了相应的措施。

打比方。例如：“生物入侵者〞这个概念本身就具有比方意义，它告知人们这一类“入侵者〞的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者〞，它们在不知不觉中登上北美大陆，并静静给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比方为“搭乘跨国贸易的‘便车’〞。这些比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。

三、同学自由质疑，由同学共同争论解答，老师组织同学活动，并作必要的点拨指导

1.各小组轮番提问题，在小组内共同争论解决。不能得到圆满答复的，向老师提问。

2.老师分类归纳同学提出的问题，然后板示，全班同学共同争论解决。

同学难以解答的问题可能有：

〔1〕如何理解在物种迁移过程中的“人为干预〞？

〔2〕为什么在形成“生物入侵者〞的过程中，强调“不受同类的食物竞争〞和“不受天敌损害〞这两个条件？

〔3〕你知道还有哪些“生物入侵者〞吗？你在生活中发觉过生物入侵的现象吗？

老师点拨：〔1〕生物种类的自然繁衍和迁移，是特别缓慢的，并受空间跨度的限制。但是假如这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者〞时，应充分考虑“人为干预〞。

〔2〕生物的自然存在和进展，是有肯定规律的，那就是“物竞天择〞“适者生存〞。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经受相当长的历史时期形成一种平衡状态。假如由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期到达新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者〞，给当地生态和人类生活带来危害。

〔3〕老师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子：

①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地削减了昆明滇池的水面积，当地气候明显枯燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。

②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在很多河流中消逝。

③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻掩盖了3000公顷的海底。

④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严峻影响了当地树木的自然更新。

⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。

⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估量每晚可吃掉21吨当地的森林。

⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。

⑧2022年2月21日《每日新报》报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发觉，一律作退回或销毁处理。

看来，时至今日“生物入侵者〞有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者〞实行了严格的防范措施。

四、课堂小结

《生物入侵者》是一篇事理说明文，采纳规律挨次说明事理，条理清楚，说明方法得当，是一篇标准的说明文，写法值得我们初学写借鉴。文中介绍的有关生物污染的学问，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，反抗外来生物的侵入。

五、布置作业

1.利用网络搜寻有关生物污染的信息，并加以整理，讲给同学们听。

2.阅读《灯光污染》，回答下列问题。

灯光污染

西方一位环境学家曾经提出了这么一个论点：人类在制造这个世界的同时，也在消灭这个世界。他的话不免有些悲观，但也符合事实。煤的开掘，石油的开发显著地推动了工业的进展。但不久以后，人们发觉城市被尘雾所覆盖了，河流被油污所侵染了。

同样，当爱迪生的电灯第一次出现出那划时代的光线后，几代人都沉醉在欢呼雀跃之中，千万个不夜城诞生了。对着那灯火辉煌的景象，人们不禁赞颂：天上银河落人间。然而当同学开灯夜读的时候，当工人挑灯夜战的时候，当市民沉醉在节日之夜的灯海之中的时候，我们是否想到过，这给人类以光明的灯光也会成为一种污染？

1950年，英国一架运输机在夜间着陆时，误把一段高速大路的路灯认作机场跑道的指示灯，从而导致一场机毁人亡的惨剧。

在智利，一位老人由于窗外工地上的“小太阳〞整夜整夜地直射卧房，弄得晚上不得安眠而导致精神失常，跳楼身亡。

至于夜间行车，由于对面驶来的汽车的灯光使驾驶员眩目而引发的交通事故，则不计其数了。

由于没有科学地、合理地使用灯光，而使灯光成了一种污染，给人类带来的危害是很大的，不能不引起人们的重视。

这种污染产生的缘由一般有以下两种：

一、亮度过大，超过正常工作、生活所需量。平常人们所用的灯光亮度大约是80~120勒克司，当光亮度过高，超过180~200勒克司，就会对人的眼睛有害，引起近视、失明等病症，甚至会带来精神上的刺激；

二、光源分布不合理。前面提到的夜航飞机失事就是由此而导致的。

为了消退灯光污染，人们针对灯光污染产生的缘由，实行了许多措施。例如规定了日常生活用灯亮度最高指数，就是爱护人体健康措施之一；在必需大亮度的生产环境中，给作业者配以防眩镜也是很好的方法。在汽车上安置双焦防眩照明灯，大大降低了与此有关的交通事故发生的次数。

当今，人们对以前较为无视的光源分布的合理性有了许多的熟悉。在西欧一些国家，政府把防止光的分布性污染的条例载入了环境爱护法中。对医院、居民住宅、旅馆等设施四周的光源分布作出了合理的支配，依据不怜悯况，规定了它们集合亮度的最大值。

随着人们对环境意识的不断增加，光污染问题也在逐步得以解决。此外，军事专家还变废为宝，把光污染作为战略防备的一种策略，收到了肯定的效果。

正如泰晤士河由浊转清一样，光的污染问题肯定会得到彻底的解决。因为人类不但擅长制造一个美妙的世界，更擅长爱护这个美妙的世界，使它更加辉煌绚烂。

1.本文采纳了什么样的说明挨次？

2.本文运用了哪些说明方法？

参考答案：

1.本文是一篇事理说明文，采纳规律挨次说明事理。它通过运输机坠毁、老人精神失常、因灯光眩目而引发的交通事故等特别实例，说明灯光污染产生的缘由，而且提出了解决方法。根本上根据提出问题——分析问题——解决问题的思路支配说明材料。

2.运用的说明方法有：举例子、列数字。举例子是主要的说明方法。

●板书设计

●活动与探究

一、收集有关“生物入侵者〞的信息，加以整理，在班上组织一次以“话说生物入侵者〞为题的争论会。

〔既可以开阔视野，增长见识，又可以熬炼口头表达力量，一举多得。应发动同学人人参加，个个发言〕

二、以“对‘生物入侵者’要不要人为干预〞为辩题，组织一次小型的辩论会。

〔根本观点：〔1〕人类不应当过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是临时的，“物竞天择，适者生存〞，自然界的平衡最终会得以实现。〔2〕人类必需干预“生物入侵者〞，假如听任其进展，自然界物种的多样性会受到严峻破坏，人类社会将会有巨大的经济损失〕

三、开放性探究

阅读下文，回答下列问题。

树木长寿之谜

包丹

一些古树活到成千上万年。它们为什么能这样长寿呢？原来树木有推迟年轻的特别本事：自己能让全身全部的活细胞一批批地彻底更新，而且更新〔细胞分裂〕的次数无限；由于其机体的结构特别〔便于细胞生、死、弃〕和不断地进行彻底更新，因此树木的肌体能够保持有条不紊，这样就使得树木不易年轻，有可能活到千年、万年。别的动植物个体只能让体内局部的活细胞更新〔不彻底地更新〕，或者根本不更新，因此它们的寿命被体内不做更新的细胞的寿命限制住了——最多活二三百岁。

那么树木全身全部的活细胞是怎样一批批地彻底更新并让机体保持有条不紊的呢？

树皮茎里一层是形成层。它不断分别向外和向内分裂出两种新细胞。向外生长出来的是新的韧皮部细胞，韧皮部是树皮的内层，由活细胞组成，内含运输有机养料的筛管。过一段岁月，衰亡了的韧皮部细胞被向外顶，死细胞组成树皮外层——爱护组织。树皮最外层被遗弃：渐渐剥落或烂掉。由于树干的加粗，树皮外层渐渐被胀裂开，裂成很多竖的和斜的裂口，树干内的活细胞通过这些裂口〔皮孔〕跟外界交换气体。树干内全部的活细胞围成了比树干稍细的活细胞管状层。它们只能生长在紧靠树皮外层的位置。不管树干有多么粗，活细胞管状层也不允许太厚；否则内层的活细胞会无法跟外界交换气体。

形成层向内，生长出新的木质部细胞，每年使年轮增加一圈。木质部年轻而死亡了的细胞，变化成上下相通的导管和管胞，输送水分和无机盐，并且起支撑作用。树干中间〔都是可以遗弃的死细胞〕即使被蛀空、烂空〔但必需保存着足够的形成层和木质部〕，树木也能正常地活下去，这种空心古树许多。如美国加州莱顿维尔的树屋公园里，有一棵闻名的巨大的红杉树，树龄4000多年，树干的空树洞内已被布置成面积约为52.7平方米的活树层。

很多空心古树的存在，说明白各种树木的树心局部可以遗弃。被遗弃的木质部，假设未糟朽，则对树体有益；假设糟朽得过多并且未去除，则对树体有害。

树干内，由形成层开头，向内和向外，一圈圈细胞分生、成长、年轻、死亡、遗弃。向内和向外，可分为生、死、弃三个细胞层〔死细胞层和弃的细胞层之间无分界面〕。生细胞层和死细胞层各行其职。每一个细胞逐步生、死、弃，逐步远离形成层。形成层慢慢向外围方向扩大——慢慢迁移到新的位置。由于树干内部各层细胞、各个组织生长、支配得如此合理，因此即使树木活到10000岁，树干内各个组织也始终规章而有序，始终有足够的通畅的输导管。

树根，和树干一样，也有形成层和内外两个方向生、死、弃的结构，也有筛管和导管。根的横切面同样有年轮，也渐渐加粗。因此树根和树干一样，它们的活细胞同样能够有条不紊地一代一代地彻底更新。

不言而喻，茎的分枝、小茎、小根和树干是同样的结构，所以这些局部的活细胞，同样能够不断地彻底更新；而且老的局部，还可以另外长出新的小根、小茎。树叶、花、根毛等局部，都是老的死了，另长新的，它们比树干还简单进行彻底更新。总之，树木全身各个器官〔包括根、茎、叶、花等〕的活细胞都能够一批批有条不紊地生、一批批彻底地死和弃，因而各种树木的老死寿命特殊漫长。

1.请用自己的话概括形成层的重要作用。

2.很多空心古树仍能正常生长，其缘由是什么？

3.文章第一自然段共四句话。第1、2、3句跟第4句之间构成了____________，第1句跟2、3句之间是先________________________后____________。

4.第四自然段用了____________和____________的说明方法。

参考答案：

1.能不断向外和向内分裂出两种新细胞。

2.它有足够的形成层和木质部。

3.比照结果缘由

4.举例子列数字

●备课资料

预警机制防范生物入侵

外来有害物种入侵是一个全球性问题。据美国、印度、南非向联合国提交的报告显示，上述三国外来物种入侵造成的损失分别是1370亿美元、1300亿美元和800多亿美元。我国也是外来有害物种入侵造成严峻危害的国家之一。伴随进口货物增加，通过木质包装箱等多种隐藏形式传入森林有害物种的危急性不断加大，上海防范有害物种入侵的任务艰难。

上海自然植物资源有本地种和外地种约700种。佘山地区种子植物从上世纪60年月的80科147属184种，削减到1996年的64科15属144种，这与外来物种的侵扰密不行分。近年来，黄浦江上游的水葫芦疯长，影响航道平安、水域面貌，以及浦江水系的生态系统。此外，加拿大一枝黄花、水花生等恶性外来物种也蠢蠢欲动。

专家建议：目前，上海应尽快建立进境植物及其产品的风险预警机制，建立外来物种种类及其对本地生物影响的数据库。

“外来户〞抢了“本地户〞的家

福寿螺原产于南美洲的亚马逊河流域。它形似田螺，壳薄肉多，是一种大型食用螺类。上个世纪80年月，微山县把它作为一种美味佳肴引进当地。然而福寿螺的进入，却打破了当地自然生态环境的平衡。目前，福寿螺在当地水域疯狂繁殖，泛滥成灾，导致秧苗受到破坏，农业生产遭受损失。

据了解，类似这种由于外来物种进入导致生态环境破坏的现象，在我国并不鲜见。有关部门统计，我国约有上百种入侵生物，这些外来物种给我国农业的生态系统、生物多样性爱护和人类健康等都产生了很大的破坏作用。在外来入侵的植物中，水花生能使水稻、小麦、玉米三种作物产量损失分别达45%、36%、19%，紫茎泽兰含有的毒素能引起马和羊的气喘病。国家环保总局的统计数字显示，我国仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失平均每年高达574亿元。

近几年，外来物种入侵破坏我省生态环境的状况也不断发生。俗称“食人草〞的大米草，在东营市黄河入海口地区已泛滥，成灾面积多达1.3万亩，零星可见成草面积5万~6万亩，草籽漂流面积在10万亩以上。大米草所到之处，贝类、蟹类、鱼类等多种生物窒息死亡，而兴旺的根系又堵塞航道，给运输、渔业等带来诸多不便。

目前，对我省危害较为严峻的外来物种主要有大米草、水葫芦、美国白蛾等。省农业环境爱护监测站环评室主任王洪涛讨论员介绍说，我省外来物种带来的危害虽不是很严峻，但经济损失也不少。上个世纪40年月，随“冲绳百号〞引种传入我省的甘薯黑斑病，曾导致全省大面积甘薯发病。2022年，全省甘薯黑斑病发病率仍占总种植面积的23%，发病地平均每亩减产30公斤以上。

引进物种本无恶意，然而给当地的生态环境却带来巨大的破坏，这不能不引起我们的深思。王洪涛分析说，造成外来物种入侵的一个重要缘由，就是一些地方引种时没有意识到这些物种会转变四周生态环境的平衡，从而导致盲目引进，加上检疫机构不健全，一些进口物品中挟带的物种没能检查出来。现在那些已经列入对生态环境有危害的物种一般都能得到掌握，但没列入的掌握起来还比拟难。外来物种进入，一旦打破四周生态环境的平衡，就会把其他物种毁灭掉，这样本地的优势物种就可能变成劣势物种。据了解，外来生物入侵胜利，要彻底铲除它极为困难，而且掌握其危害、集中扩散的代价更大。

环保界人士认为，外来物种入侵已成为我国生态环境平安的大敌。但是，目前我国防治外来物种入侵的法律法规还不很健全，很多地方对外来物种入侵问题仍未重视起来。面对外来物种入侵日益严峻的态势，中国工程院院士王文兴讨论员说，应尽快完善针对外来物种引进及其管理的相关法律、法规。有关专家还提议，应提高公众对生物入侵和生态平安的意识，对已知的主要外来有害物种准时开展防治和综合治理工作，维护本地的生态平衡，确保生态环境平安。

《生物入侵者》教案设计篇3

教学目标

一、了解与生物入侵者相关的学问。

二、理清说明挨次，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

三、培育同学的环保意识和忧患意识，增加防范意识，为建设家园，爱护环境而努力。

教学重点

一，说明挨次和方法

二，增加环保意识。

教学难点

“生物入侵者〞对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段挨次支配

教学预备同学搜集有关资

教学步骤

一、情境导入

1、同学齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名

待到秋来九月八，

我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，

满城尽带黄金甲。

〔师：“我花开后百花杀〞一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展现得淋漓尽致。“冲天的香阵〞早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今日，“我花开后百花杀〞的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。〕

2、新闻报道：《黄花开后百花杀》加拿大一枝黄花惊现长沙

二、整体感知：

仔细阅读课文，猎取相关信息：

1、通过刚刚的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的学问？

2、按什么思路来告知我们这些学问的？

开篇：假设情境，引出话题，作出解释

第2-4段：详细写什么是生物入侵者及其危害。

第5段：分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。

第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。

第8段;目前世界各国都在实行相应措施。

提出问题分析问题解决问题：规律挨次

三、局部揣摩：

本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。

1、列数字：

①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝〞数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。

②耗资数十亿美元说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。

〔补充强调：数字的运用，使语言非常精确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰中选用也增加了文章的精确性。如“仅〞“就〞等词。〕

2、举例子：

①举蒲公英等为例说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。

②斑贝、天牛、红蚂蚁等说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。

③蔬菜、水果、宠物等说明生物入侵是人为缘由造成的。

3、打比方：

①课题“生物入侵者〞就是一个比方，说明：

a生物入侵是“移民〞行为；

b生物入会对人类和自然造成危害。

②把斑贝比方成“偷渡者〞，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并静静给人类造成危害的。

〔强调：生物入侵对大多数人来说比拟生疏。采纳打比方的说明方法，使语言更生动形象，增加文章的趣味性，，深化浅出，到达推广科普学问的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林〞等〕

四、合作探究

1、以组为单位，依据已有资料，简介一种生物入侵者〔姓名、来源、特点、危害等〕并针对其特点制定相应的防治措施。

2、全班沟通合作学习成果。老师启发思索：预防、治理、利用。

五、总结提升：

一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲〞，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。

以前提到环保，人们头脑中出现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今日的学习，我们糊涂地熟悉到，“生物入侵〞已成了摆在我们面前的又一严峻课题。爱护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。盼望同学们连续对这一现象予以关注，为抵挡和防治生物入侵奉献我们的一分才智和力气！

六、作业：

从课后附录中选四个你认为用得好的词，揣摩其情味和作用。

《生物入侵者》教案设计篇4

教学目标

1、提炼关键信息，梳理课文结构，理解说明挨次。

2、通过与所学《中国石拱桥》的比拟，感知科学小品文生动说明的语言特点。

3、感悟情感，培育同学关注自然、爱护环境的意识

教学重难点

通过老师引导、同学自主探究，以文章情感为线，贯穿课堂。通过语言品析，感知科学小品文生动说明的语言特点，并通过品尝改写，加深对不同风格说明文语言的熟悉。

课型设计

自主探究、老师点拨课——本文是同学接触的第一篇科学小品文，在老师渗透说明文相关学问的根底上，盼望同学能通过课前预习、课堂探究、老师引导将说明新知的学习深化稳固，并拓展运用，了解常规说明文语言与科学小品文语言的差异。盼望能充分调动同学学习潜能，引导同学自主发觉问题、探究问题，充分发挥同学课堂学习的主体作用。

课时支配：

1课时

教学流程：

一、导入

由课题“入侵〞直接导入。〔板书课题〕

【设计意图】直接入题，一方面让同学快速理解说明对象，同时引导同学带着的写作情感去感知文章，以情为线，贯穿教学。

二、默读课文整体感知

1、请同学们快速默读课文〔并提出默读要求〕，筛选有用信息，说说从中获得哪些相关学问。

2、同学答复，老师总结明确，明晰本文的说明挨次。

【设计意图】整体感知，通过默读熬炼同学梳理文章结构、把握文章要点的力量。问题设置较易操作，旨在面对全体同学，调动学习乐观性，引导同学关注文本。同时通过对同学答复的板书整理，明确本文的说明挨次。

三、阅读比拟体会语言

1、比拟《中国石拱桥》与本课，体悟科学小品文语言特点，结合范例引导同学把握方法，赏读语言，体悟情感。

2、通过将文中平实说明语言的改写，学会运用生动说明的方法。

【设计意图】这局部的设计盼望能切合同学的学习发觉和学习爱好，调动同学参加意识和自主学习力量。通过自主探究形式，引导同学对科学小品文语言风格的初步赏析。并能通过老

师方法的引导，品析语言，体会语言的生动性与情感。老师在授课过程中，适时引导同学品析的角度，启发同学思维，引导同学自主思索、表达。

四、总结本课体会精神

老师小结本课所学学问根底上，引导同学培育关注自然，爱护自然的意识。

【设计意图】由本文内容的品读，情感的把握，启发同学要关注自然，爱护自然。

五、作业布置

请同学们尝试运用生动说明的写法，搜集生活中的生物入侵者相关介绍性资料，写一段说明文字。

【设计意图】就课堂学习重点进行课外可行性的拓展延长，引导同学将感知到的说明方法在练笔中加以尝试。学用结合。

板书设计：

生物入侵者

修辞生

成语动

说

明

科学小品文

《生物入侵者》教案设计篇5

●教学目标

阅读课文，了解本文说明的主要内容。

学习本文所使用的说明挨次和说明方法。

提高同学的环保意识。

●课时支配

一课时。

●教学重点

学习本文所使用的说明挨次和说明方法。

●课前预备

搜集生物人侵的相关资料，要求写诞生物入侵者的名称、原产地、人侵地及

危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)

借助工具书，扫除字词障碍。

将预习中发觉的问题记在卡片上。

教学设计

导入新课

老师叙述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。

老师讲完后，请同学用一两句话概括这则消息的主要内容。

明确：科技高度兴旺的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑

战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境

问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，盼望学习此文能促使我们提高保

护生态环境的意识。(老师板书课题)

■题解

要求同学合上书，用自己的话说一说"入侵'和"生物人侵者'的含义。

要求同学从文中勾画出揭示"生物入侵者'含义的语句。

自主阅读、整体感知

。老师用多媒体(或幻灯)展现以下问题，同学阅读思索。

a.本文除了告知我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?

b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。

质疑问难、沟通互动。

a.小组内沟通：

◆同学在自主阅读的根底上通过沟通弄清文章内容，并共同拟定学习目标。

◆将预习中发觉的问题在小组内提出并共同解决，假如有不能解决的问题，课下与老师、

b.班上沟通：明确本文学习目标及主要内容。

明确学习目标(见前面的教学目标)

主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的缘由和途径、

生物学和生态学界对"生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对"生物入侵'实行的相应措施。

编写提纲

老师用多媒体展现结构图示，要求同学在空缺处填上相关内容。

引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)

摆消失象：(段)

《生物人侵者》探究缘由：(段)

揭示态度：(段)

实行措施：(段)

■写法探究

O探究学习本文所采纳的说明挨次

a.常见的说明挨次有哪些?本文采纳了什么说明挨次?

b.探究本文这样支配说明挨次的好处。

同学争论后明确：运用规律挨次符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次清楚。

探究学习本文所采纳的说明方法

a.本文主要采纳了哪些说明方法。

同学争论后老师板书：列数字、举例子、打比方

b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。

(将同学分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)

C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

可支配同学先在小组内沟通再在班上沟通。

■小结

要求同学从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

老师在同学发言的根底上总结全文。

明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵以及生物

入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得肯定的生态学问，还能培育我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次清楚，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文供应了借鉴。

延长拓展

老师出示一只彩色粉笔，要求同学从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组介绍一个同学，看哪一组的同学说得。)

自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中假如发觉生物入侵者我们该怎么做?

同学在小组内沟通自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组介绍1～2份到班上展览。(展览支配在课后)

要求同学先在小组内争论，然后班上沟通。

■布置作业

抄写"读一读写一写'中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)

查阅资料，了解达尔文的"物竞天择'和"适者生存'的理论。

《生物入侵者》教案设计篇6

【学习目标】

1、了解本文说明的主要内容。

2、学习本文所使用的说明挨次和说明方法。

3、提高同学的环保意识

[重点难点]

1、学习本文的说明挨次和说明方法。

2、不同领域的科学发觉可以相互启发，从而发觉新的论据或得出新的结论。

【学问链接】

介绍：梅涛,当代科普作家.《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的学问的事理性说明文。

【导入课文】

科技高度兴旺的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。盼望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高爱护生态环境的意识。

一、预习检测

1.给以下加横线的字注音。

〔1〕归咎〔〕〔2〕五色斑斓〔〕〔〕〔3〕失衡〔〕

〔4〕监控〔〕〔5〕劫掠〔〕〔6〕藩篱〔〕

2.解释词语。

〔1〕无动于衷：〔2〕在劫难逃：

〔3〕束手无策：〔4〕五色斑斓：

〔5〕啸聚山林：〔6〕归咎：

3、选词填空。

生态环境生态系统生态平衡

〔1〕专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的中的“移民〞称为“生物入侵者〞

〔2〕在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴旺，自然界中的并没有受到太大破坏。

〔3〕凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都特别有限，因此不会造成的严峻失衡。

二、整体阅读：

1、理清文章的结构

2、本文是按什么挨次写作的？

三、自主学习

1、用文中的话说说什么是“生物入侵者〞。

2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？

3、造成生物入侵者增多的缘由和途径又是什么呢？

4、本文主要运用了几种说明方法？

四、合作探究

1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预〞？

2、为什么在形成“生物入侵者〞的过程中，强调“不受同类的食物竞争〞和“不受天敌损害〞这两个条件？

3、生物学家对“发觉一两只从未见过的甲虫这种一般人不会感到惊异的事〞非常重视，这给你什么启示？

五、拓展迁移

你知道还有哪些“生物入侵者〞吗？你在生活中发觉过生物入侵的现象吗？

六、课堂小结《生物入侵者》是一篇事理说明文，采纳规律挨次说明事理，条理清楚，说明方法得当，是一篇标准的说明文，写法值得我们初学写借鉴。文中介绍的有关生物污染的学问，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，反抗外来生物的侵入。

七、达标测试

〔一〕.根底学问应用

1、以下加点字注音正确的一项为哪一项〔〕

a物种〔zhǒng〕耗资〔hào〕栖息〔qī〕归咎〔jiù〕

b漏网〔lù〕斑斓〔lán〕宠物〔cǒng〕藩篱〔fān〕

c失衡〔héng〕劫掠〔lè〕监控〔jiàn〕酝酿〔niàng〕

d厄运〔é〕调整〔tiáo〕棕树〔cōng〕霍乱〔huò〕

2、以下成语运用恰当的一项为哪一项〔〕

a仅在美国，每年由“生物入侵者〞造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们不能束手无策。

b即使在科学技术高度兴旺的今日，面对哪些适应力量和繁殖力量极强的“生物入侵者〞，人们仍将无动于衷。

c夏威夷岛上没有任何可以遏制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。

d一些学者认为，一个物种在新的环境中必定会啸聚山林，不会对人类及生态环境造成威逼。

3、填入空白处最恰当的一组是〔〕

⑴由于没有天敌的制约，斑贝的数量便〔〕增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占据〞了。

⑵来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“侵入者〞，前者〔〕破坏芝加哥和纽约的树木，后者则〔〕叮咬人畜，传播疾病。

a疯狂无节制地疯狂b急剧疯狂特地

c无节制地急剧疯狂d急剧特地疯狂

4、从括号中选出恰当的词语填入横线内

二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物特地〔吞食、捕杀、捕食、偷袭〕鸟类，〔吞食、捕杀、捕食、偷袭〕鸟巢，——〔吞食、捕杀、捕食、偷袭〕鸟蛋。

5、用文中的话说说什么是“生物入侵者〞？。

6、给以下这段话加上恰当的标点符号

专家们把这种原来生活在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成为生物入侵者它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失

7、以下各句中加点的词语没有错别字的一项为哪一项〔〕

a从二战至今，关岛本地的11中鸟类中已有9种被棕树蛇敢尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日具减。

b近年来，由于引进五彩斑蓝的欣赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

c生物学和生态学界的一些学者认为一个物种在新的环境中必定遵循物竞天择的法则，因此失衡是临时的。

d省领导盼望教职员工以对同学极端负责的精神，再接再励做好教书育人的工作，为祖国培育人才。

8、填在文段横线上的语句，与上下文连接得最恰当的一组是〔〕

“生物入侵者〞给人类社会造成的经济损失是惊人，仅在美国，每年由“生物入侵者〞造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，————————。

a人们能无动于衷吗？b人们岂能无动于衷？

c人们不能无动于衷。d莫非人们能无动于衷吗？

ⅱ.课文精段赏读

很多生物学家和生态学家将“生物入侵者〞的增多归咎于日益富强的国际贸易，事实上很多“生物入侵者〞正是搭乘跨过贸易的“便车〞到达“偷渡〞目的的。以目前全球新奇水果和蔬菜贸易为例，很多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫〞。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者〞供应了便利。近年来，由于引进五彩斑斓的欣赏鱼而给某些地区带来霍乱病原的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因为仆人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。

1、概括本文段的大意：。

2、认为“生物入侵者〞增多的缘由是什么？

3、文中划线句子用了———的说明方法，作用是。

4、本文段主要运用了什么说明方法？有什么表达效果？______________________________________________________________________

5、在文中找出一个起过渡作用的句子写在下面_______________________________________________________________________。

6、你认为可以实行哪些措施防止“生物入侵者〞的入侵？。

ⅲ.拓展阅读：

让沙尘暴来得更猛烈些吧许存师

前些日子遭受沙尘暴的攻击，一时间，黑风乍起、黄尘蔽日、飞沙走石、天地闭合……院子里黄土充满、沙尘铺地，最叫人惋惜的是刚刚开了两天的迎春花未及怒放，便落英缤纷、零落成泥碾作尘了。人们纷纷叹息着，并且夹杂着几句对沙尘暴的诅咒，但我却在心里喊：“让沙尘暴来得更猛烈些吧！〞

缘何有此想法？因为我们太擅长忘却，假如没有沙尘暴的时时〔〕，我们会很轻易地遗忘江河源头曾经的河水清清、鱼翔浅底，曾经的天高云淡、鹰击长空，曾经的青山隐隐、兽走雉起.也因为我们擅长麻木，假如没有沙尘暴的时时〔〕，我们会习惯于早上起来抹去桌上黄土，说几句“这鬼天气〞之类的话，此后马照跑、舞照跳……还因为我们擅长事不关己、高高挂起，对于20世纪90年月以来，我国每年沙化掉一个中等县的面积这一无情事实和大自然的警示，我们漠然视之.我们需要沙尘暴的时时〔〕。

报纸上说，此次沙尘暴越过其西北领地，长驱直入，席卷了大半个中国。这便让我“欣慰〞不已，对了，别老跟西部几个穷省的百姓过不去，他们受的苦够多了。

沙尘暴呀，请你去去大都市，或许靠了你，京城里的人们在吐掉碜牙的沙子后，会想想风从何方来，沙从何处起，进而想想咱戈壁大漠、草原腹地、黄土高坡，想想号召：“再造一个山川秀美的大西北！〞

沙尘暴呀，请你去去江南，或许靠了你，他们在灰头土脑、蓬头垢面之时，会想起培育鱼米之乡的三江源，想起知恩图报……

这么想着，夜晚拥衾侧卧，细听窗外沙尘暴的怒吼狂叫，但觉狂乱时訇訇然万马奔腾、浩浩然惊涛拍岸，消沉时呜呜然抑扬顿挫、凄凄然一咏三叹，好一首宏大壮丽之乐章！我一边倾听这乐章，一边暗祈：“让沙尘暴来得更猛烈些吧！〞

1给加横线的字注音

乍起()诅咒()戈壁()暗祈()

2你觉得本文的标题有什么特点?这样的标题有什么作用?

答:

3文中两次消失“让沙尘暴来得更猛烈些吧！〞这句话,请分别说说它的作用.

答：

4依次在第二段空白处填写词语正确的选项是()

a敲打提示刺激b刺激敲打提示

c提示敲打刺激d提示刺激敲打

5表达了一个什么观点?你同意吗?为什么?

答:

6你觉得本文语言有什么特点?试举一二例说明.

答:

生物入侵者答案

预习检测：

1、jiùbānlánhéngkòngjiéfān

2、〔1〕心里一点也不受感动，一点也不动心。〔2〕指躲不过的灾难。〔3〕像手背捆起来一样，没有一点方法。

〔4〕形容颜色较多，绚烂多彩。〔5〕指抵抗反动统治而聚众起事。〔6〕归罪

3、〔1〕生态环境〔2〕生态系统〔3〕生态平衡

整体阅读1、理清文章的结构：

生1、①引出话题：介绍什么是生物入侵者。

物2、②-④摆消失象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。

入3、⑤探究缘由：分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。

侵4、⑥-⑦揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。

者5、⑧实行措施：写目前世界各国实行相应的措施。

2、本文是事理说明文，按规律挨次进行说明的。文章从解释“生物入侵者〞这个概念入手，接着摆消失象，介绍了“生物入侵者〞给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究缘由，最终争论对策。根本上是按提出问题、分析问题、解决问题的规律思路绽开的。

自主学习

1、生物入侵者,即外来生物入侵,它指因为人类的活动有意或无意的将产于外地的生物引到本地，这些生物快速地进行生长繁衍，危害本地的生产和生活，转变当地的生态环境，带来很大的危害

2、详细说明白生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子，如“斑贝〞、“天牛〞、“红蚂蚁〞、“棕树蛇〞为例。

3、主要是由于日益富强的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车〞、“偷渡〞入境。

4、本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。

列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。〞这个数字的变化清晰地说明“生物入侵者〞对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元〞，这个数字说明“生物入侵者〞对人类危害之大。

举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度特别有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴旺，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏〞这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明白“生物入侵者〞给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭亡关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者〞对自然生态的破坏；举出新奇水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者〞的人为的缘由；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者〞都实行了相应的措施。

打比方。例如：“生物入侵者〞这个概念本身就具有比方意义，它告知人们这一类“入侵者〞的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者〞，它们在不知不觉中登上北美大陆，并静静给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比方为“搭乘跨国贸易的‘便车’〞。这些比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。

合作探究：

1、生物种类的自然繁衍和迁移，是特别缓慢的，并受空间跨度的限制。但是假如这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者〞时，应充分考虑“人为干预〞。

2、生物的自然存在和进展，是有肯定规律的，那就是“物竞天择〞“适者生存〞。某一地区的物种