一年级科学教学计划

一年级科学教学计划【5篇】一、学情分析

一年级小学生虽然年龄小，但是奇怪心强，学习积极性高，拥有活泼的思维并具备肯定的动手力量。

依据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培育学生动手力量和制造力量，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

二、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了四个单元。以学生的进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和谐相处，真爱生命。留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观看与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。

（二）学问目标

1、帮忙学生了解地球内部的隐秘，初步了解地球内部的构造特征。

2、探究声音产生的隐秘，知道声音传播的途径和方式，熟悉噪音的来源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空变化的规律，让学生参加中长

期科学探究活动，经受科学探究的过程。

4、能推断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，熟悉某些材料的性质（如导电、溶解、传热、沉浮等）能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然材料和人造材料。

5、知道温度的转变可以使物体的形态发生转变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。

（三）力量培育

1、养成擅长观看，擅长探究的科学态度，敬重证据，情愿合作和沟通。

2、培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录。

4、培育学生能制定规划，对自己的探究活动设计大致的思路或规划。

5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比拟。

6、能倾听和敬重其他同学的不同意见和评议，能对讨论过程和结果进展评议，并与他人交换意见。

四、教学措施

1、多种形式培育兴趣，生动活泼开掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有规划地对学生进展科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术讨论成果，激发学生的兴趣。

2、敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。

3、实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂气氛，引导学生积极参加。

4、对学生学习中的表现进展准时而且积极的评价，鼓励新的创新火花的迸发。

5、教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到进展。

一年级科学教学工作规划篇二

一、教材分析：

《科学》一年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

本册教材以观看活动为根本构造和呈现方式，重视构建良好的活动构造，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。

在科学学问方面，本册教材掩盖了三大领域：《我眼里的生命世界》生命世界、《生命之源水》地球与宇宙、《它们是什么做的》物质世界。

在科学探究方面，考虑倒一年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的提问力量、观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。

二、教学目标：

1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经受来理解科学，并与科学家的经受做比照，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感。

3、通过查找有生命的物体，建立起符合学生思维进展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够生殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个根本特征。

4、过对植物的观看、分类，引导学生熟悉绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的根本特征；通过对两个不同类动物的观看以及对它们之间的比拟，熟悉动物的一般特征。

5、通过对人的观看，与植物、动物进展比拟，找出不同和一样之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一也许念的熟悉。并以活动经受和体验的形式进展爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。

6、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。

7、能从多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简洁的器材，通过观看、比照等方法收集整理有关水的资料，进一步熟悉水的根本物理性质，并能在已有的学问、阅历和现有信息的根底上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观看所发觉的现象表述出来。

9、在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。

10、能够运用多种感官和多种方法熟悉一些常见材料，知道材料有自然、人造之分。

11、通过对身边常见的纸的观看讨论，能不断发觉和提出关于纸的相关讨论问题。经受对一张纸的外部特征进展多角度、多方法的观看描述的活动过程。能用比照试验的方法观看比拟纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节省纸张。

12、能够运用多种感官和适当的工具，熟悉一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进展分类，知道它们的区分、特点和用途。

13、了解常见金属的，依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进展分类。

14、能够运用多种感官和工具对塑料进展讨论，知道塑料有许多优点，但也有缺点。

15、熟悉到科学是不断进展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关怀与科学有关的社会问题，正确使用材料，留意安全与安康，养成节省材料的好习惯。

16、能针对某一特定的观看、设计情景，提出问题；知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观看、调查、试验找到答案的问题转变成可能；并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。

三、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

一年级数学教学规划篇三

一、班级学生状况分析

本学期任教一（1）班数学，本班共有学生36人，其中有11人是住宿生。由于刚离开幼儿园，进入小学开头学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随便走动；随便说话，不听教师指挥；读、写方面的要求等。还有，本班有近1/3的住宿生，这些孩子在7、8岁就要离开父母独立生活，更是要有一个适应过程。这些都需要和班主任及其他任课教师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。

二、教材分析

（一）、教学内容

根据一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材详细安排了数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个方面的教学内容包括。详细如下：

（1）数与代数领域。

学问与技能：熟悉20以内的数。一位数的加法和相应的减法（包括连加、连减）；加法和减法的含义。熟悉钟面及钟面上的整时。

解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。

学问与技能：比拟物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。熟悉上、下、前、后、左、右。直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。

解决问题：简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。

学问与技能：物体的简洁分类。象形统计图。简易统计表。

解决问题：对简洁事物进展分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进展简洁的说明。

（4）实践与综合应用。

好玩的拼搭（实践活动）。

丰收的果园（综合应用学过的学问解决实际问题）。

开心的周末（综合应用本册有关学问解决实际问题）。

从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅数与代数领域的内容有很多变化，而且还大幅度增加了空间与图形、统计与概率这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用学问解决实际问题，以适应课程改革与学生进展的需求。

（二）、教材特点

本册教材为了适应新时期对教育的要求，贯彻国家根底教育课程改革的精神，落实《数学课程标准》的根本理念和各项规定，促进学生全面、持续、和谐的进展，对教学内容和教材编写作了细心的安排，具有如下几方面的特点。

1、科学安排教学内容，使教材的学问构造更加合理。

教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进展教学。其中数一数、比一比、分一分三个单元的内容主要是数数、比拟和分类；数和运算的内容分六个单元，教学20以内数的熟悉，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简洁实际问题以及熟悉钟表；空间与图形的内容分两个单元，分别让学生熟悉物体的相对位置和简洁的几何体；统计与概率的内容，主要教学收集、整理简洁的数据，熟悉象形统计图和简易统计表。另外还安排了三次实践活动和学问的综合应用。

对于内容构造的安排，与过去的教材相比，本册教材的内容构造有较大的转变。首先，对于数数、比拟和分类，不再作为预备课来教学，而是作为正式内容让学生学习。它不仅让学生学习这方面的根底学问和根本技能，更重要的是让学生初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法观看四周的事物，初步接触一些数学思索的方法。其次，对于数和计算，10以内的不再把认数和计算穿插进展，而是先认数，主要让学生学习认数、写数和大小比拟，并重视通过认数初步培育学生的数感；再单独安排分与合，让学生在把握10以内数的组成的过程中，逐步形成分与合的思想，以便学生自己探究加与减的含义、计算方法和解决简洁的实际问题；然后采纳相对集中、分段安排的方法教学加和减。20以内的进位加和退位减，只分为三段进展教学。第三，对于空间与图形，教材先安排认位置，让学生熟悉前后、上下、左右，并能用它们描述物体所在位置；再安排认物体，熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对于统计与概率，则通过对有效信息的收集、整理，让学生初步体会简洁统计的过程，熟悉象形统计图和简易统计表。第四，把解决问题贯穿于教学内容四个领域的全部，使数学学习和数学活动本身成为对问题的探究和解决。一方面，教材不再消失应用题，而是选择现实的、有意义的`、与学生生活联系亲密的详细实际问题，作为学习计算的题材，使解决问题融于计算教学的过程中；同时，在熟悉图形、统计等内容的教学中，都是通过对实际问题的探究、争论、沟通等活动，逐步学会解决问题的策略和方法。另一方面，增加实践活动和综合应用，帮忙学生综合应用已有的学问和阅历，探究性地解决一些与生活亲密联系的实际问题，加深对不同领域内容的理解，体会各局部内容之间的联系，进展学生解决问题的力量。

2、选取与学生生活联系亲密、学生感兴趣的素材作为教学题材。

教材留意从学生熟识的生活情境或童话世界动身，选择学生身边的、生动好玩的、有利于学生主动探究的事物，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的兴趣与动机，调动学生学习相应内容的策略与机灵。例如，选择学生特别熟识的家庭客厅、厨房这样的场景，让学生观看、比拟这些场景的物体，熟悉长短、高矮和大小、轻重，并建立相应的观念；选择让学生整理自己的学具和文具，学习分一分，熟悉分类的意义，学习分类的思想和方法；组织学生自己通过搭积木，熟悉长方体、正方体、圆柱和球等几种几何体，并通过好玩的拼搭进一步感受这些几何体的一些特征。通过这些丰富多彩的题材，促进学生利用自己的生活阅历进展学习。又如，在教学10以内加、减法时，以学校生活里学生亲身经受过的浇花、嬉戏、游泳和踢足球等活动，以及生活里常见的栽树、运南瓜等劳动的现实场景为题材，或创设动态变化的情景，或提出数学问题，激发学生的兴趣，调动学生的思维，让学生绽开学习活动并从中体会数学的意义，感受数学与生活的亲密联系。再如，教材在选取童话题材方面，以森林运动会的场面为题材，引导学生通过比拟，学习等于、大于和小于的含义及表示方法；在教学简洁的统计时，通过动物到大象家做客的情境，提出具有现实意义的问题，引导学生学习分类收集和整理数据。

教材还留意从学生身边选取一些有价值、感兴趣的问题，让学生应用数学思想、方法及数学学问、生活阅历来解决。例如，应用分类的思想整理日常用品和食品，在上下楼梯的情景中找出都靠右走，谁走错了，让学生联系实际生活说一说你在哪儿见到过0，针对钟面上表示的时刻说说不同时间的钟面上怎么都是10时，分清有上午10时和晚上10时。又如，让学生依据你最喜爱吃哪一种水果的问题，以小组为单位收集、整理喜爱吃各种水果的人数，用统计的方法描述问题的结果。

3、重视转变教学内容的呈现方式，重视为学生供应自主探究和合作沟通的时机。

本册教材转变了教学内容的呈现方式，重视使学生的学习活动布满主动探究和合作沟通。

首先，教材在呈现教学内容时，一般采纳创设问题情境--学生主动探究--建立数学模型--解释、应用和拓展的过程，并采纳图片、对话、活动等多种形式。例如，教学十几减9时，例题中先呈现学生感兴趣的童话情境，提出数学问题，接着采纳卡通图片结合语言表达的方式，充分展现学生思索、探究、沟通的活动，在学生的沟通中呈现各自的算法，让学生在感受不同的算法根底上选择适合自己的计算方法，接着在试一试里让学生用你喜爱的方法计算，不再统一给出某种算法，而是让学生对自己的算法作出必要的解释。又如，在教学统计时，先设计到大象家做客的童话场景，提出不同的问题，再引导学生分类、整理，用象形统计图和简易的统计表表示问题的结果，然后让学生用统计的数据进展分析、解释和说明。

其次，教学内容的呈现非常重视学生学习方式的转变，突出学生的学习活动，给学生供应自主探究、合作沟通的时机，以适应培育学生的创新意识和实践力量的要求。例如，在认物体时，让学生自己玩积木，试着把积木块分类，在分的根底上引导学生熟悉长方体、正方体、圆柱和球，并进一步联系生活找它们的朋友，逐步建立这些几何体的观念，同时安排好玩的拼搭，使学生在滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭、数一数的过程中，进一步感受它们的特征，进展空间观念。又如，在分与合里教学5以内数的分与合时，例题先提出把4个桃放在2个盘里，可以怎样放的问题，让学生自己动手操作发觉4可以分成几和几，再提出几和几合成4的问题，让学生争论、沟通，接着提出关于5的分与合的问题，组织学生合作学习，主动探究，把结论交给学生自己得出，然后让学生独立摆一摆、填一填，完成2和3的分与合。在加、减计算中，都是先消失学生熟识的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式、阅历主动探究解决问题的方法，并组织相互间的沟通，发觉或总结算法，然后消失类似的数学问题或通过情境变式，让学生用适合自己的方法去解决，并作出自己的解释。再如统计的学习，则让学生着重通过小组合作，经受和体会简洁统计的过程，用自己的语言沟通统计的结果。教材的这些处理，有利于充分发挥学生学习的主体作用，让学生在观看、操作、猜想、探究、争论、沟通等过程中，体会数学问题的提出，理解数学概念的形成和数学结论的获得，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。

4、提倡算法多样化，重视培育学生的数感。

教材在计算教学中，尽量为学生供应自己探究的空间，通过自主探究突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组成，然后用数的组成引导学生学习计算方法，而是联系实际问题的情境消失算式，让学生来探究、沟通计算方法。这样学生就可以联系生活阅历算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用分或合的思想解释结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让学生独立思索、相互沟通，消失多种算法，使学生在感受、体会不同算法的根底上，采纳自己喜爱的方法计算。这里不强调学生采纳同一种算法，也不要求学生几种算法都把握。

教材在提倡算法多样化的同时，还非常重视帮忙学生建立初步的数感。例如，在认数中，让学生理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出比8小的数、比7大的数，说一说5离8近一些，还是离1近一些，通过嬉戏让学生猜数，要求学生用熟悉的数来表达和沟通信息等；在计算中，让学生不计算估量算式的结果，体会估量的方法及其合理性；让学生在探究问题时自己选择适当的方法，也有助于数感的培育。

除了上述特点之外，本册教材还具有落实思想品德教育、落实数学思想方法、重视数学实践活动和解决问题、根底学问和根本技能的训练有序扎实、图文并茂富有童趣等鲜亮特点。

三、教学目标

1、学问与技能方面。

（1）数与代数

经受数物体个数的活动，熟悉20以内各数，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几；熟悉数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步熟悉个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；熟悉符号＝、＞、＜的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。

在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两局部物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。

结合钟面熟悉时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

（2）空间与图形

通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。

在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受平面和曲面。

初步熟悉并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。

（3）统计与概率

经受把物体按种类、外形、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受分一分是整理、统计数据时的重要方法。

会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进展简洁的分析、推断。

2、数学思索方面。

在认数的过程中建立数感和进展思维力量。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的分与合的思想；在比拟两类物体个数、比拟两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的力量。

在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思维力量。在对实际问题进展数量关系分析的根底上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法；在计算练习中进展思维的敏捷性和灵敏性。

在熟悉常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的外形、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。

在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的力量。

在解决问题的过程中，学会简洁的观看、分析；用自己的语言叙述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮忙下进展有条理的思索，进展合情推理和演绎推理力量。

3、解决问题方面。

在教师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。

在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。

4、情感与态度方面。

在教师的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事情产生奇怪和兴趣，初步喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题。

在教师的指导和帮忙下，能克制数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索熟悉数学学问的体验。

在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

四、教学措施

1．把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。

2．安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。

3．通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。

4．通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性。

5．联系实际帮忙学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。

6．通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为学生保存较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。

教学规划时间安排表：

周次日期教学内容备注

19/1～9/2预备课2/2

29/5～9/9数一数1/1比一比1/1分一分1/1

认位置1/1机动1/2

39/12～9/16机动1/2认数（一）4/10

49/19～9/23认数（一）5/10

59/26～9/30认数（一）1/10机动2/2认物体2/2

610/3～10/7国庆放假

710/8～10/14机动2/2分与合6/6机动1/2

810/17～10/21机动1/2加和减4/21

910/24～10/28加和减5/21

1010/31～11/4加和减5/21

1111/7～11/11加和减5/21

1211/14～11/18加和减2/21机动2/2期中考试1/1

1311/21～11/25统计1/1认数（二）4/5

1411/28～12/2认数（二）1/5认钟表1/1机动2/2

加法1/10

1512/5～12/9加法5/10

1612/12～12/16加法4/10机动1/2

1712/26～12/30机动1/2期末复习4/4

1812/26～12/30综合练习5/8

191/2～1/6综合练习3/8（元旦放假）

201/9～1/13小学期末测试

一年级数学教学规划篇四

一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，固然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的承受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。

一、教材分析

1、教学内容

一年级上学期数学教材包括下面一些内容：

1）预备课；

2）位置；

3）1~5的熟悉和加减法；

4）熟悉图形（一）；

5）6~10各数的熟悉和加减；

6）11~20各数的熟悉；数学乐园；

7）熟悉钟表；

8）20以内的进位加法；

9）总复习

2、教学目标

①娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。

②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

③初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

④熟悉符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

⑤直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

⑥初步了解分类的方法：本文由方案库为您搜集。整理，会进展简洁的分类。

⑦初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

⑧体会学习数学的乐趣，提高方案范—文库_为您搜集整理学习兴趣，建立学好数学的信念。

⑨培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。

⑩通过实践活动体验数学与日常生活亲密联系。

3、教学重点

①把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。

②知道加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。

③比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

④比拟娴熟地计算20以内的进位加法。

⑤初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

⑥会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。

4、教学难点

①娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

②比拟娴熟地计算20以内的进位加法。

③依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题

④了解分类方法进展简洁的分类。

⑤熟悉钟表。

5、教具预备

①实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号）、图形卡片；

②口算练习卡片；③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；④数的组成练习卡片；⑤计数器；⑥绒板；⑦钟面；⑧方木块；⑨小棒；⑩数位表。

二、教学措施

1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法：本文由方案库为您搜集。整理，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高方案范—文库_为您搜集整理课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。

6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。

三、课时安排

1、预备课2课时第一周

2、位置3课时其次周

3、15的熟悉和加减法10课时第三至五周

①15的熟悉

②加减法的初步熟悉

③0的熟悉和有关0的加减法

4、熟悉图形（一）3课时第六至七周

5、610的熟悉和加减法20课时第八至十三周

①6、7的熟悉和加减法

②8、9的熟悉和加减法

③10的熟悉和有关10的加减法

④连加、连减、加减法混合

实践活动：数学乐园1课时

6、1120各数的熟悉4课时第十四周

①数1120各数、读数和写数

②10加几的加法和相应的减法

实践活动：数学乐园1课时第十五周

7、熟悉钟表2课时第十六周

8、20以内的进位加法11课时第十六至十八周

①9加几

②8、7、6加几

③5、4、3、2加几

9、总复习4课时第十九至二十一周

一年级数学教学规划篇五

一、学情分析

一年级两个班级的数学。由于一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，1~5的熟悉和加减法，熟悉图形(一)，6~10的熟悉和加减法，1