拔萝卜活动方案

—拔萝卜活动方案拔萝卜活动方案篇1一、活动背景：幼儿的心所透视到的神秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的改变，具有较强的动态感、表演性二、活动实录活动一：综合活动《拔萝卜》活动目标：1、通过游戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。2、把握角色名称并创编角色动作。3、学习在游戏中关怀伙伴，感受与伙伴合作的欢乐。活动准备：1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。2、故事录音《拔萝卜》。活动过程：1、赏识情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。①赏识大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……②理解故事：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊”以下角色按以上方法类推。“最终是谁把萝卜拔起来的'呢”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。2、熟识角色并创编动作。①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮忙下确定一种动作，集体训练。②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体训练。③以下角色依次创编不同的动作。3、表演游戏《拔萝卜》。①完好赏识音乐《拔萝卜》，让幼儿熟识乐曲旋律。②尝试表演歌曲，体会与伙伴合作游戏的欢乐。③再次赏识歌曲《拔萝卜》。④请一组幼儿在集风光前表演。4、小结：帮忙幼儿理解应当主动关怀帮忙伙伴，共同体验在游戏中的合作的欢乐。活动点评：１、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难手足无措的阴影，转而主动的寻求帮忙和关怀帮忙伙伴。２、在整个活动中老师巧妙地把孩子的爱好点与活动目标紧密结合起来，充足表达以幼儿为主体的观念，营造宽松的气氛，给孩子创设了自由沟通、自主活动的时机。３、教育必需面对将来，“学会关怀”“学会合作”是将来人才培育的根本要求，面对新世纪，从小培育幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动表达了这一点，因此具有长远的教育意义。拔萝卜活动方案篇2一、预设目标（一）音乐智能1、模拟拔萝卜的动作，感受歌曲带来的欢乐。（二）整合其他智能1、身体运动智能：听音乐用身体语言来表示。二、活动资源1、活动材料：歌曲《拔萝卜》一个用厚卡纸制作的大萝卜。三、示例活动1、播放《拔萝卜》作为背景音乐，一边跟着音乐哼唱歌曲，一边表演拔萝卜的动作（双臂屈伸），吸引宝宝观看。师：老爷种了一个大萝卜，萝卜长呀长呀，长了好大好大！一个人怎么拔都拔不动，我们一起来拔萝卜。带着宝宝表演拔萝卜的动作，激励宝宝大胆模拟。可用夸张的动作，让宝宝充足感受歌曲的诙谐和欢快。激励幼儿都参与到游戏活动中来。师：这个萝卜太大了，我拔不动，小好友们都来帮我一起拔！如宝宝不参与活动，牢靠近宝宝，用夸张的动作和表情感染宝宝的心情。可重复2——3遍，让宝宝充足感受歌曲的`内容。四、活动指导策略：（一）重点、难点重点：模拟拔萝卜的动作。感受歌曲带来的欢乐。难点：感受歌曲带来的欢乐。（三）活动形式：表演、模拟。（四）留意事项五、活动观看各关键力量表现突出表现较好表现一般备注表演力量模拟力量感受力量拔萝卜活动方案篇3活动目标：1、能通过运用萝卜原材料及辅助素材，进行插接、印章画的等艺术制造活动。2、有主动关怀老人的情感。活动准备：1、flash动画赏识《刺猬婆婆的`树》2、自制萝卜印章若干，红、黄、蓝、绿颜料水若干。3、白萝卜若干、火柴棒若干。活动过程：1、赏识flash动画《刺猬婆婆的树》（1）小好友，你们想看动画片吗我们来看看这个故事里发生了什么（2）师边播放动画边讲解并描述故事。（3）那棵会变的树原来是谁呢小刺猬变了哪些树（4）再次赏识flash动画《刺猬婆婆的树》，激励幼儿看画面轻轻地讲解并描述。拔萝卜活动方案篇4活动目标：1、在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜。2、稳固涂色技能，提高涂色力量。活动准备：已有萝卜叶子的纸、蜡笔、勾线笔。活动过程：1、出示作业纸引起爱好。孩子你们看这是什么（幼儿自由推测）2、老师讲故事，范画萝卜。一天来了一只小老鼠，他饿急了咬了这棵菜一口，这棵菜就肿了起来。老师范画。你们看变成了什么3、提出添画、涂色要求。（1）大叶子下面肿出大萝卜，小叶子下面肿出小萝卜（2）按一个方向涂色，不能涂到外面来4、幼儿绘画老师指导。（1）激励孩子大胆添画（2）指导力量较强的孩子添画背景活动点评：孩子对奇怪的事情有极强的好奇心，原有的萝卜叶子绽开了孩子想像的翅膀，通过老师的示范添画，突然把一个猜想的事物变成实实在在的东西，孩子们看到了一个熟识的事物呈现在自己的眼前时，欣喜、欢快、恍然大悟、奇怪……各种表情跃然于孩子们的脸上，还有就是对老师的敬佩，更多是增加了对画画的宠爱之情。这种快乐、好玩的'方法一开头就深深的吸引了孩子，让小班的孩子能主动的参与比拟枯燥的涂色训练，并持之以恒。拔萝卜活动方案篇5活动目标：1、认识萝卜，在观看、触摸的过程中发展各种感官，提升生活经验。2、观看并参与萝卜的烹制活动，初步了解食物的制作过程。3、品尝萝卜，体验参与劳动的欢乐。活动准备：1、各种不同的萝卜若干。2、碟、碗、勺人手一份。3、“厨师”制作萝卜的录象或照片。活动过程：1、出示各种萝卜，让幼儿自由摆布，提高学习爱好。2、让幼儿有目的的摸一摸、看一看、闻一闻，了解各种萝卜的名称：有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，还有一点红萝卜。3、适时的提问：（1）这是什么（2）这是萝卜的什么（3）它长得什么样（4）请你闻一闻有什么味道（5）请你摸一摸有什么感觉4、记录并整理幼儿的语言，编成图文对应的儿歌。红萝卜，圆圆的'，白萝卜，粗粗的，胡萝卜，长长的，一点红萝卜，滑滑的，尝一尝，不一样，有点甜（表情）有点辣（表情）有点苦（表情）咯吱咯吱（咀嚼声），都是脆脆的。5、观看“厨师制作萝卜”的录像。6、幼儿自由讲说，了解萝卜烹制的过程。7、老师扮演厨师，和幼儿共同烹制萝卜，并帮忙幼儿选择“工作”。A组：一起摆放桌椅、碗勺等。B组：和“厨师”一起洗萝卜。C组：观看“厨师”烹制萝卜。8、共同品尝与共享用萝卜制作的食品，如：凉拌萝卜丝、红烧萝卜、萝卜汤，并认识了解其他各种菜的名称。活动点评：通过幼儿自己的探究、尝试各种活动，使幼儿观看力量、语言表达力量、动手操作力量等各个方面形成有机互动，幼儿的自信念增加了。拔萝卜活动方案篇6活动目标：1、记住歌词，学唱儿歌。2、唱儿歌的同时，体会儿歌带来的欢乐。3、通过学唱儿歌，学会如何团结合作。教学重点：学唱儿歌，初步感受儿歌带来的欢乐。教学难点：学会用轻快的节奏去唱儿歌。活动准备：课件、音乐、大萝卜道具、头饰活动过程一、warnXup小好友同老师先一起玩一个手指游戏，让小好友的心情跟着老师活泼起来。二、播放歌曲《拔萝卜》小好友跟着老师的节奏，一起打拍子。提问小好友，在这首歌里你们都听到什么呢（表扬）那我们再来听一遍，听听他们究竟在做什么！三、赏识音乐《拔萝卜》学唱《拔萝卜》，跟着老师，用轻快的节奏去唱歌曲，记得把歌曲里的.每一个人物、动物都唱出来。四、角色扮演，进一步学唱儿歌。老师提问：1、师：小好友，刚刚我们在歌曲里听到了都有谁呢（老爷爷，老奶奶，小黄狗，小花猫）老师请小好友们来演一下他们好吗（好）2、师：小好友，想要把萝卜拔出来的话得先唱一下我们神奇的咒语哦！是什么呢（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔萝卜）3、师：老师请一位小好友来扮演老爷爷，老爷爷先来拔萝卜（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔萝卜）小好友们，老爷爷拔得怎么样了（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动）4、师：那老爷怎么办呢他喊了谁来帮忙呢（老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜）5、师：再请一个小好友扮演老奶奶，两人一起唱咒语，结果呢他们又喊了谁来帮忙（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动.小黄狗，快快来，快来帮我们拔萝卜.）6、请出一位小好友演小黄狗，哎呀，这个罗拔太大了，结果……（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动.小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜.）7、师：小花猫来了。好，让我们大声的把咒语给唱出来。（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔出来了）8、师：哇！真厉害！终于拔出来了！小好友们拔得开心吗（开心）最终这个大萝卜需要几个人才能拔出来呢（四个）假如自己一个人，拔得动吗（拔不动）拔不动你开心吗（不开心），假如遇到更大的萝卜怎么办呢老师告知你哦！我们可以请多几个人来帮忙，对吗！（对）嗯，我们可以请小好友来帮忙，也可以请小动物来帮忙！9，、小结：一个人办不到的事情，依靠大家的力量就能办得到，人多力量大。所以我们小好友们平常也要相互帮忙，团结合作！五、带着孩子学唱《拔萝卜》幼儿集体和老师一起听着音乐，唱起来！老师可以带着小好友一起做着拔萝卜的动作唱歌，让幼儿更能感受到儿歌带来的欢乐！六、小结，结束活动。拔萝卜活动方案篇7活动目标1.能主动参与游戏活动，一个跟着一个走过“石墩”“山洞”。2.会说“一个跟着一个走”“你不推，我不挤”等短句。3.集体活动时，初步会一个跟着一个前进。活动准备1.小白兔头饰（与幼儿人数相同）。2.硬纸皮做成的红萝卜（多于幼儿人数），将红萝卜插在一块大泡沫板上。3.大积木搭成的山洞及用积木摆成的石墩，用蓝色的彩笔在地上画出一条小河。4.歌曲磁带《小白兔》和一些较轻松欢快的曲子。活动过程1.在布置好的情境中，全体师生戴上头饰。师：“小兔们，今天妈妈要带你们到奶奶家去。兔奶奶种的萝卜又红又大，可香可甜了，你们肯定爱吃。如今妈妈就带你们去奶奶家拔萝卜。”2.在路上（放《小白兔》音乐，幼儿一边唱一边蹦蹦跳跳向前走）。①走石墩。师：“孩子们，你们看这条小河的石墩，弯弯曲曲，又很小，我们这么多小兔子，怎样才能又快又安全地过小河”引导幼儿说出“一个跟着一个走”。（训练短句：一个跟着一个走，你不推，我不挤）放音乐，幼儿一个跟着一个往前走石墩，边走边跟着老师说刚学会的短句。②钻山洞。师：这里又有一个小小的山洞拦住了我们的去路，山洞口很小，我们怎样才能又快又安全地过山洞（提示幼儿说出：一个跟着一个走，你不推，我不挤）连续放音乐，激励幼儿边走边说短句。3.在兔奶奶家。师：“孩子们，你们看，奶奶家到了。”（兔奶奶出来）小兔们很有礼貌地向兔奶奶问好，奶奶快乐地招呼小兔们围坐到她身边：“孩子们，你们肯定很累了，坐下来休息一会儿。告知奶奶，有一条小河拦住了去路，你们是怎样过小石墩的一个山洞拦住了路，你们又是怎样过山洞的”（老师引导幼儿运用“一个跟着一个走，你不推，我不挤”短句答复）奶奶对小兔们的`答复赐予夸赞。4.拔萝卜。兔奶奶：“小兔们，奶奶种了好多萝卜，如今我们一起去拔萝卜吧！（到了菜地）你们看萝卜长得怎样（又红又大）菜地的路很窄，我们怎样才能不踏坏菜地拔到萝卜呢（复习短句）播放音乐，小兔们和妈妈、奶奶一起拔萝卜，拔完后共同“品尝”萝卜。活动延长1.老师将幼儿的活动编成故事（附后）讲给幼儿听，激发幼儿排队、守纪律的行为。2.启发幼儿说说：①在上公共汽车时，我们应当怎样做②在幼儿园洗手、洗脸、倒水喝时，我们应当怎样做评析该活动设计依据幼儿年龄小，自控力量差，而模拟力量强的特点，采纳游戏的方法，让幼儿在游戏情境中学习。到奶奶家作客是幼儿生活中宠爱的事，小兔子到奶奶家拔萝卜，又是幼儿非常爱做的事，整个活动自始至终用游戏贯穿，幼儿学得快乐、主动。一次又一次伴随语言的行为训练，提升了幼儿的思维。首先是过小河上的石墩，需“一个跟着一个走，你不推，我不挤”，接着是过山洞也要这样做，然后又把自己的行为讲给奶奶听，在拔萝卜时再加以稳固，这样幼儿自然地在游戏的过程中把握了集体活动的行为要领。幼儿行为习惯的养成不是一节课能完成的，老师又在延长中布置了相应的活动，帮忙幼儿稳固在集体活动中习得的有关习惯和技能，并引导幼儿加以迁移，这样的布置，无疑有助于幼儿良好集体生活秩序的建立。拔萝卜活动方案篇8教学目标：1.在详细情境下，进一步体会加法的意义。2.探究并把握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。3.初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，感受加法与日常生活的亲密联系。教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教学过程：一、动画激趣1.又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。依据动画情节，请你来提数学问题（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜你会解答吗列式：20＋40＝60（个）（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜列式：30＋6＝36（个）2.假如小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗3.出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息能提出什么样的数学问题呢4.老师依据同学的答复板书：小白兔拔了36根，小黑兔拔了23根。两只小兔一共拔了多少根萝卜二、新知探究：1.请你们四人小组商量如何列式和解答，在组内说一说。2.四人小组学习研讨。（老师巡察）3.小组汇报。（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59。列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。（3）小结：刚刚这位同学的方法就是列竖式计算。列竖式计算时，谁想提示大家要留意什么（留意要把数位对整齐。）4.还有不同的方法吗商量汇报。（先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就明白是59。）5.试一试。（1）同学们太聪慧了，想出了这么多的方法解决了这道加法问题。（2）45+32、26+13，你会算吗用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的`算法。不明白的，请大胆说出来，老师情愿与你一道研讨。（3）同学独立完成，同桌互说，再全班沟通。三、稳固训练1.请你试着在本子上列竖式：46+23=，56+42=，63+35=。2.键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘思索：你准备如何列算式，如何解答呢3.有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢你想怎么样解决它呢四、全课总结学完了今天的学问，你有什么样的收获拔萝卜活动方案篇9活动目标：1、让幼儿理解故事的内容，感受团结力量大的道理；2、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演；3、培育幼儿的语言表达力量。活动准备：1、请大班幼儿准备故事表演；2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰4套；3、萝卜3个，背景图一幅。活动过程：一、听轻音乐进入活动室小好友你们明白小白兔喜欢吃什么吗（萝卜和白菜）对了，小好友真棒！小好友你们明白吗，有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们明白发生了什么事吗（幼儿商量：1、萝卜死了；2、萝卜长大了；3、爷爷拔不动萝卜）二、听老师讲故事一遍，提问：1、故事的题目是什么（拔萝卜）2、老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来（一个人的力量小或老公公老了）3、后来都有谁来帮老公公拔萝卜（老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）三、老师再次结合教具，活泼形象的讲解并描述故事，提问：1、老公公叫谁来帮忙了（老奶奶）2、老奶奶叫谁来帮忙了（小姑娘）3、小姑娘怎么说的（唉，来了来了）4、接着谁来了（小狗）5、小狗怎么说的（汪汪汪，来了来了）6、小狗喊谁（小花猫）7、小花猫怎么说的（喵喵喵。来了来了）8、小花猫叫谁呢（小老鼠）9、小老鼠怎么答复（吱吱吱，来了来了）小好友真棒，跟陈老师一起复述了一遍故事，有谁能告知陈老师，萝卜是谁拔出来的呢（是大家一起拔出来的）对了，是最终大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！四、大班幼儿表演故事一遍，感受赏识活动的乐趣1、今天，陈老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》，我们要当文明的观众哦，大家掌声欢迎！（幼儿观看大班幼儿表演）2、哥哥姐姐表演的真好，我们给他们鼓鼓掌，好不好（好）A：拔萝卜的`动作和表情；B：喊人的动作和对话；C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的走路动作。五、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理1、请个别幼儿上台表演。他们表演的好不好啊（好）2、刚刚我们学了这么多的本事，那我们一起来表演一下好不好（好）分配角色。3、萝卜太大了，我们大家一起把我们的成功品抬回去，好不好（好）再次感受团结力量大的道理。拔萝卜活动方案篇10一、活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，学说故事中简洁的对话。2、初步培育幼儿表演故事的爱好。2、通过故事理解人多力量大的道理。二、活动准备：1、故事背景图一张；2、萝卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗儿、小花猫、小耗子的图片各一张。3、各个角色的胸饰各一个。三、活动过程：1、引题。师：（拿出萝卜图片）你们看，老师手上拿着是什么（萝卜）今天老师就要给小好友讲一个《拔萝卜》的故事，你们想不想听2、师有感情地讲解并描述故事一遍。（1）这个故事的题目是什么（2）有哪些人在拔这个大萝卜（3）这个大萝卜最终有没有被拔起来3、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮忙幼儿熟识故事内容。师：（出示老公公图片）老公公每天都对萝卜说什么萝卜长得很大，老公公想怎么样（出示萝卜图片，边讲边把萝卜慢慢地从土里移上来）①出示老婆婆图片。老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊为什么他请谁来帮忙呢老公公请老婆婆来帮忙的时分是怎么说的老婆婆是怎么答复的（提示幼儿留意老公公、老婆婆说话的'声响和语气）②出示小姑娘图片。老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的小姑娘是怎么答复的③出示小狗儿图片。老公刚刚、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊又请谁来帮忙了小姑娘是怎么喊得小狗儿是怎么答复的④出示小花猫图片。老公公、老婆婆、小姑娘还有小狗儿有没有把萝卜拔出来他们又请谁来帮忙了小狗儿是怎么喊得小花猫又是怎么答复的⑤出示小耗子图片。这时分，萝卜有一点点动了，可是还是没有把萝卜拔出来，他们又请谁来帮忙了小花狗是怎么喊得小耗子是怎么答复的（边讲边提问，加深幼儿对故事的印象）4、第二遍故事讲解并描述完毕，师提问使幼儿明白人多力量大的道理。师：最终在大家共同努力下，终于把这个大萝卜拔出来了，老公公一个人能不能把萝卜拔出来和老婆婆两个人一起拔呢大家的力量大不大啊5、激励幼儿跟着师讲解并描述故事，稳固其中的句式，体验找到好友后的欢乐。师：下面小好友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗比比谁的声响最好听。6、活动延长。师：（出示各个胸饰）你们看老师手上拿的东西是什么这个叫做胸饰，是让小好友表演用的，老师会把它们放到表演区，让我们小好友在下次上课的时分来表演这个《拔萝卜》的故事，好不好拔萝卜活动方案篇11活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。2、培育幼儿的语言表达力量。3、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理活动难点：熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演活动过程：一、小好友你们明白吗有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们明白发生了什么事吗二、听老师讲故事一遍，提问：1、老公公叫谁来帮忙了（老奶奶）2、老奶奶叫谁来帮忙了（小姑娘）3、小姑娘怎么说的（唉，来了来了）4、接着谁来了（小狗）5、小狗怎么说的（汪汪汪，来了来了）6、小狗喊谁（小花猫）7、小花猫怎么说的（喵喵喵，来了来了）8、小花猫叫谁呢（小老鼠）9、小老鼠怎么答复（吱吱吱，来了来了）三、大班幼儿表演故事一遍，感受赏识活动的乐趣。四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。活动反思：《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。故事中重复性的语言比拟多，便于幼儿把握故事内容。活动中，我细心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的'大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，活泼地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。由于之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的爱好点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事答复问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感爱好，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的答复出示了相关图片。在图片演示的帮忙下又给幼儿们讲了一遍故事。小好友们理解很快，明白了故事中的六个角色。最终一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比拟感爱好，虽然在表演中体会到拔萝卜的欢乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽视了语言的表达。拔萝卜活动方案篇12一、活动目标：1.初步理解故事内容，学会“拔”这个动词。2.体验人多力量大，伙伴之间应当互相合作的情感。3.能在音乐中体会“拔萝卜”的乐趣。二、活动准备：1.大萝卜背景图2.音乐《拔萝卜》3.故事内的人物图片（老爷爷、老婆婆、小姑娘、小花猫）三、活动过程：1.导入部分：（1）小好友们请看，这是什么啊（出示大图“萝卜”）（2）我们一起来说说这个萝卜长什么样（大大的、红红的）（3）你们猜猜看这个萝卜是谁种出来的啊（4）好，我们接下来听故事《拔萝卜》吧！2.讲解并描述故事。（第一遍）提问：（1）老公公遇到了什么困难（2）他请了哪些人来帮忙（3）他是怎么说的（想要帮忙的时分）3.我们再来听一遍故事，老师边讲边演示，将小图片相应地贴好。（1）个别：将贴图分给情愿上来表演的小好友，边听音乐边将自己所扮演的任务贴到黑板上。（2）集体：小好友们我们一起来“拔萝卜”吧！（结合歌曲，强调“拔”这个动作。）4.扮演游戏：邀请4个小好友上来扮演相应人物，其余小好友做“拔萝卜”的动作。5.结束。——哇，这么大的萝卜都被我们拔出来了，真棒。小好友们肯定累了，我们休息一下，把手也洗洗洁净去吧！故事：《拔萝卜》（修改版）老公公种了个萝卜，萝卜越长越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不动，于是他大声地说：“老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜。”老婆婆拉着老公公，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，快快来，快来帮我拔萝卜。”于是，小姑娘就拉着老婆婆，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小花猫，快快来，快来帮我拔萝卜。”“喵喵喵”，小花猫来了，他们四个一起用力拔，大萝卜终于拔出来了，他们快快乐乐地把大萝卜把大萝卜抬回家了。反思：1.画背景图的时分，我在大萝卜旁边还画了几个小萝卜。上完课，老师建议，萝卜只要一个就可以了。由于提问小好友“这个萝卜长什么样”的时分，有小好友留意到小萝卜，答复说“萝卜小小的”。当然这样的答复说明小好友眼睛很尖，他们很棒，老师要现场直接和他们沟通对话。不过假如为了更贴近主题，就可以把小的萝卜省去了。故事的起因就是由于萝卜成熟了，长得很大，所以需要许多人帮忙拔出来。2.此次语言活动我运用了《拔萝卜》这首儿童歌曲，老师建议要协作歌曲创编相应的动作，使得这首歌饱满起来。3.扮演游戏这个环节，我没有考虑完好，除了四位小好友扮演相应人物，最好还得设置一个“大萝卜”，这样才能更有乐趣性。而“大萝卜”可以让伙伴老师扮演，或者制作一个“大萝卜”装饰。4.由于这次语言活动是给小小班小好友上的，所以我将原来的《拔萝卜》稍作改编，出场的人物也相应地削减，来协作小小班的已有经验和力量。5.这次课的重点是要小好友学会“拔”这个词，所以课程的设置中，我有反复提到“拔萝卜”。活动过程：出示教具，边讲故事一边，引导说出故事中的角色。幼儿都能大声说出老师的提问，对故事也很感爱好。第二次我用录音机播放故事，边做相应的表演让幼儿观看，初步理解故事内容。幼儿在边听故事边看老师表演时都跟着老师一起在做。听完故事后，我就请幼儿上来戴上头饰表演故事，老师就扮演大萝卜。一开头我就边讲故事边让幼儿表演，幼儿都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不动时，要请人帮忙时幼儿都会遗忘。后来我利用音乐让幼儿边听拔萝卜的歌曲边表演这个故事的'情节。幼儿在表演的时分都很开心都还能跟着音乐边唱边做动做。在表演的时分我就问幼儿：“你们这么多人还是拔不动大萝卜怎么办呢”幼儿赶紧就反应到叫上做在位置上幼儿一起帮忙拔萝卜。幼儿们在这次课中都能体验到乐趣。反思：在这次活动中幼儿在听故事的时分都很认真，对故事也很感爱好。在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清晰怎么表演。幼儿都表演的不是很好。当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容，明白人多力量大的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去爱好。所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。拔萝卜活动方案篇13一、活动目标：1、幼儿理解故事的主要情节，在老师的引导下学说主要对话。2、依据故事情节，学会说“XX快快来，快来帮我们拔萝卜”。3、愿意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。二、活动准备：《拔萝卜》的音乐；《拔萝卜》课件ppt；老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰各两个；萝卜头饰一个；三、活动过程：（一）导入部分1、老师带着幼儿听着《拔萝卜》音乐进入活动室，引出故事主题。（二）绽开部分1、老师讲解并描述故事。2、老师提出问题，引导幼儿正确答复。老师：我们一起来看看图片中有什么幼儿：老爷爷和萝卜老师：你们猜猜爷爷要干什么（拔萝卜）老爷爷把萝卜拔出来了吗为什么萝卜拔不动，我们看看，老爷爷会用什么方法拔萝卜呢幼儿：请人帮忙或者、、老师：老爷爷请老婆婆来帮忙拔萝卜，还是拔不动。又请来小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠才把大萝卜拔出来。老师：最终萝卜拔出来了没有啊那是怎么样拔出来的呢有谁一起拔的啊老师小结故事中人物和动物的出场挨次：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠依次挨次来拔萝卜3、老师请幼儿上来表演拔萝卜老师请6名幼儿分别扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠表演拔萝卜。其它的幼儿当观众，并用喊的形式请幼儿出来拔萝卜。小结：只有大家在一起用力拔萝卜，才把萝卜拔出来，大家在一起做事情，力量是很大的。（三）结束部分老师带着幼儿听《拔萝卜》的音乐出场。活动反思：在活动中，幼儿先是赏识《拔萝卜》的故事，其次，老师通过提问的`方式，逐步引导幼儿理解故事。最终，再请幼儿上来表演，让幼儿学会依据故事来表演故事。本次活动，我把重点放在幼儿对故事的理解，感受人多力量大的道理。本次活动的长处是：幼儿在轻松的气氛中倾听故事、答复问题。特别是在表演环节，幼儿主动的来参与，大胆表现自己。缺点是：有的幼儿想答复，老师喊不到他。有的幼儿思维还没有打开，跟着老师的课堂走。拔萝卜活动方案篇14活动目标：1、能初步理解故事的内容，熟识角色的出场挨次。2、能认真观看大班幼儿表演，并简洁模拟拔萝卜动作。3、让幼儿明白人多力量大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。活动准备：已熟识拔萝卜的.音乐活动过程：一、音乐导入，故事《拔萝卜》二、⑴小好友刚刚听到了什么歌曲呀（拔萝卜）三、⑵这首歌曲里面还藏着一个好玩的故事呢！我们一起来听吧！”四、熟识角色的出场挨次五、（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗六、（2）老公公叫谁来帮忙（老师依次进行提问）七、商量表演情节八、1、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀”（大家一起拔）九、2、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。拔萝卜活动方案篇15活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮；2、学习依据故事情节模拟故事中的角色进行简洁的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，体验伙伴间互相合作的情感。活动准备：1、大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰；2、背景图一副，小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一；3、会唱歌曲《拔萝卜》。活动过程：一、老师讲解并描述故事出示背景图引出故事，随后依据故事内容依次出示小白兔→大萝卜→小花狗→小花猫→小老鼠图片（边讲解并描述故事，边出示图片）二、简洁复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话：1、小白兔种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么2、小白兔一个人有没有把大萝卜拔出来它找了谁来帮忙小白兔是怎么跟它说的它又是怎么答复的3、小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜拔出来它们又找了谁来帮忙小白兔是怎么跟它说的它又是怎么答复的4、小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜拔出来它们又找了谁来帮忙小白兔是怎么跟它说的'它又是怎么答复的5、小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜拔出来三、表演故事阶段1、请个别幼