小学科学-我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的身体》课标分析本节课《我们的身体》以三年级学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，贴近学生生活，立足于学生已有的生活经验、学习兴趣和发展需要，遵循学生生活经验的发展规律、认知规律，努力贯彻“学生是科学学习的主体”这一基本理念，教材以学生的自主探究为核心，内容表现形式生动、活泼，富有童趣，符合儿童心理；本节教材着力体现以培养科学素养为宗旨，在目标建构、材料选择、活动设计等方面都体现这一理念。另外，教材选取内容对学生来说有较强的吸引力和感染力，让学生体会到科学课的乐趣。《我们的身体》教材分析本节教材的编写着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体学习对事物进行研究的方法。教材通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步了解并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官结构与功能之间的关系。《我们的身体》学情分析三年级的学生经过一个学期科学课的学习，学习兴趣较为浓厚，生活中的许多问题也激起了他们对科学的兴趣，并且学生对于自己的身体较为熟悉，所以学习这节课兴趣浓厚，容易接受，通过这节课的学习能让学生能够热爱科学，学习积极性更高。三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本节课中我要从学生都熟知的跳绳游戏入手入手，在教学中通过摸一摸、按一按等一系列活动调动学生的感觉器官，合理的运用多媒体课件，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神，努力培养学生的创新思维和创新能力。《我们的身体》教学设计教学目标：1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。教学准备：多媒体课件、牛皮纸袋、图片。教学过程：一、创设情景，导入新课师：师：同学们，你们会跳绳吗？师：今天老师给你们带来一根跳绳，谁能上来给同学们展示一下？师：你跳绳的姿态真美，谁还能跳出花样？师：真棒！你们跳绳的技术真高！但是同学们想过没有？为什么我们会跳绳？而且还能跳出花样？生：做出各种回答（腿能动，腿能弹跳，手和胳膊能够转动）师：看来，我们能做出这种活动是与我们的身体有关，这节课我们就来研究我们的身体。（板书：我们的身体）二、探究活动探究活动一：我们身体的外部组成师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。（学生观察）师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、生：头、手、胳膊、腿。师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。现在。谁再来说说我们的身体是有几部分组成的？生：头、颈、躯干、四肢。师：好，同学们看着老师，一块来说出这四部分。（板书：头、颈、躯干、四肢。）探究活动二：我们身体的内部结构师：同学们真棒！猜猜我们身体内部有哪些器官？但是人体的内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢？让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示？老师带来了几样神秘礼物，就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧！袋子里面有些什么礼物呢？谁想上来试试？生：我猜里面有橡皮、尺子、钢笔。师：这么肯定。你用什么方法猜出来的？生：我这样摸一摸、晃一晃、听一听。师：老师来验证一下，确实有这些物品，看来咱们同学真聪明，不用看就能利用各种方法猜出来。师：刚才我们玩的这个游戏，在科学探究中有个有趣的名字叫做“解暗箱”。师：通过这个游戏，你有什么启发？生：我们身体的内部器官虽然看不见，但是，可以采用其他的方法来研究。师：说得真好，我们的身体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，你可以用什么方法来了解内部有什么呢？生：我想可以摸一摸、按一按。生：我认为还可以听一听、捏一捏。师；好，下面就让我们运用自己所说的方法来了解我们人体的内部组成吧。（学生讨论、观察）师：同学们研究的很认真，我们来汇报一下吧。生：我能听到心脏的跳动，知道心脏在这里。生：手臂曲起来时，可以摸到鼓起的肌肉。生：做深呼吸可以知道这里是肺。生：用力按压身体，可以摸到硬的骨头、、、、、、（多媒体课件展示肌肉、骨骼、内脏器官。）师：我们知道了这么多的内部器官，好，闭上眼睛想象一下，人体内部是什么模样？（讲述人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。）探究活动三：身体部分器官的功能师：探究身体部分器官的功能。各个小组先讨论一下，确定你们的研究主题。（小组讨论）师：每个小组都有了自己的研究主题，让我们用自己喜欢的方式来研究吧，要记住填好观察记录表。（学生活动）师：哪个小组来交流一下，你们都有哪些收获？（学生交流汇报。）师：刚才同学们研究的很认真，像小科学家一样，通过观察、查阅资料，动脑、动手，成功的知道了我们身体的外部组成和内部结构。真棒！三、体验活动师：下面我们来做几个有趣的游戏，会系红领巾吗？（会）用一只手系红领巾，你们试过吗？师：先用两只手解开你胸前的红领巾的结，然后用另一只手重新系上，试试看，说说你的感受？生：不好系，不如用两只手记得快，也系不好，很困难。师：第二个小游戏，从你的座位走到老师这里，会不会很费劲？（不会）谁能单腿从你的座位上走到老师这里？（两名学生试试）师：有什么感觉？生：挺费劲的。生：幸亏只有这么短的距离，要不然，真能累死人。师：如果闭着眼，你能从校园外找到教室里你的座位吗？（不能）师：通过刚才的几个小活动，你们有什么想说的吗？生：身体的每一个器官都很重要。生：要保护好身体的每一个器官。师：在我们身边有没有身体器官不健全的人？（有，有残疾人。）师：我们应该怎样对待他们？生：如果遇到盲人过马路的时候，应该主动送他们过马路。出示生活中的残疾人图片。四、拓展延伸调查身边的残疾人，他们是怎样生活的，行动起来，帮他们做些力所能及的事情。在音乐爱的奉献中结束全课。《我们的身体》评测练习一.我会填：1.我们的身体分为（）、（）、()、()几个部分。2.人的皮肤下面有()和()。3、人体是一台复杂的“机器”，身体的各个部分和（）各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的（）。二.小法官：1、人的整个身体的外面覆盖着皮肤。（）2、我们的眼、耳、鼻、舌虽有各自的结构和特点但有着密切的联系。（）《我们的身体》效果分析这节课通过带领同学们一起学习《我们的身体》，由于学生对这部分知识较为熟悉，他们对于自己的身体有一定程度的了解，他们能说出一些东西，比如说，他们知道身体当中有头、手、脚等，知道头上有眼睛、嘴巴、鼻子等等器官，身体当中有心、肺、胃、肠等器官，也知道有些器官的具体功能，如眼睛能看东西，鼻子能闻气味等等。所以整体来看课堂气氛较为活跃，学生目标达成度较高，在学习中通过探究活动，掌握了身体的外部结构和内部结构，并能掌握眼、耳、鼻、口、手、牙的作用，教学效果较好，虽然学生在语言上还不够精炼，甚至出现混淆，但相信孩子们在以后的科学课中多说、多做，不断努力一定会收到意想不到的效果。《我们的身体》课后反思《我们的身体》这节课对于三年级的孩子来说并不陌生，他们对于自己的身体有一定程度的了解，他们能说出一些东西，比如说，他们知道身体当中有头、手、脚等，知道头上有眼睛、嘴巴、鼻子等等器官身体当中有心、肺、胃、肠等