3 桂花雨（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

3桂花雨（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：桂花雨

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的审美感知，感受桂花雨的意境美。

2.培养学生的语言运用能力，学习作者描写自然景物的手法。

3.增强学生的文化自信，了解传统节日习俗，传承民族精神。学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够理解和欣赏文学作品。在知识层面，学生对自然景物有一定的认识，对传统节日也有初步的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对细腻的描写和深刻的情感表达理解还不够深入。

在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析文章结构、把握文章主旨的能力还有待加强。在写作方面，学生能够模仿课文进行简单的描写，但缺乏创新和个性化的表达。

在素质方面，学生的情感体验和审美能力正在形成中，他们对于美的感知和表达需要教师的引导。此外，学生的合作意识和探究精神有待培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高他们的参与度和积极性，同时注重培养学生的合作意识和探究精神，以促进他们对语文知识的深入理解和运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备桂花雨的相关图片、视频，以及描绘秋天景色的图片，用于创设情境和拓展视野。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置安静的学习环境，并在教室一角设置阅读角，供学生自主阅读和交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对桂花雨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道桂花吗？你们见过桂花雨吗？”

展示一些关于桂花雨的图片或视频片段，让学生初步感受桂花雨的美丽和神秘。

简短介绍桂花雨的基本概念，如桂花雨的形成原因、桂花的特点等，为接下来的学习打下基础。

二、桂花雨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桂花雨的基本概念、形成原因和特点。

过程：

讲解桂花雨的定义，包括其主要形成条件和特点。

详细介绍桂花树的生长习性、桂花的香气等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、桂花雨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解桂花雨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桂花雨案例进行分析，如桂花雨的发生地点、时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解桂花雨的多样性和自然界的奇妙。

引导学生思考桂花雨对生态环境的影响，以及如何在生活中欣赏和保护桂花。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在家中或校园中观察和体验桂花雨。

小组内讨论观察的方法、记录的要点以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桂花雨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察方法、记录内容、体验感受等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桂花雨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括桂花雨的基本概念、形成原因、案例分析等。

强调桂花雨在自然现象中的独特性和对生活的启示，鼓励学生关注自然、热爱生活。

布置课后作业：让学生收集关于桂花的诗句或故事，下节课分享，以丰富对桂花的认识。

七、拓展延伸（10分钟）

目标：拓展学生对桂花文化的了解，培养审美情趣。

过程：

介绍桂花在传统文化中的地位，如桂花香囊、桂花糕等。

播放与传统桂花文化相关的音乐或视频，让学生感受桂花文化的魅力。

引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬桂花文化。

八、作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。

过程：

布置课后阅读作业，让学生阅读有关桂花雨的文学作品，如散文、诗歌等。

要求学生记录阅读心得，下节课进行分享交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-桂花的相关文化知识：介绍桂花的起源、历史、文化寓意等，可以包括桂花在古代诗词中的形象、桂花与中秋节的关系等。

-桂花种植与养护：提供桂花种植的基本知识，包括种植时间、土壤选择、浇水施肥等，以及如何养护桂花树，使其茁壮成长。

-桂花的经济价值：探讨桂花在食品、药品、香料等领域的应用，以及桂花产业的市场前景和发展趋势。

-桂花与地方特色：介绍不同地区桂花的文化特色，如苏州的桂花糖、杭州的桂花茶等，以及地方桂花节的庆祝活动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与桂花相关的文学作品，如《桂花雨》、《桂花香》等，通过文学作品进一步感受桂花的意境和文化内涵。

-观察记录：鼓励学生在生活中观察桂花，记录桂花开放的时间、花期的变化，以及桂花香气的特点，通过实践加深对桂花雨的理解。

-美术创作：引导学生进行桂花主题的美术创作，如绘画、手工制作等，通过艺术形式表达对桂花的喜爱和对自然的感悟。

-社会实践：组织学生参观桂花种植园或相关企业，了解桂花的实际应用和产业链，增强学生的社会责任感和实践能力。

-诗歌鉴赏：挑选几首描写桂花的古诗，让学生进行鉴赏，分析诗中的意象和表达手法，提高学生的文学素养。

-科学探究：引导学生进行桂花香气的科学实验，如使用化学试剂提取桂花香气，了解香气成分，激发学生的科学兴趣。

-传统文化体验：组织学生参与桂花相关的传统文化活动，如制作桂花糕、桂花糖等，体验传统工艺，传承民族文化。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示桂花雨的图片和视频，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生对此并不感兴趣，可能是因为他们对桂花雨的了解有限。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试结合学生的生活经验，比如询问他们是否见过桂花雨，或者让他们分享自己与桂花相关的记忆，以此来拉近与学生的距离，提高他们的参与度。

其次，我在讲解桂花雨基础知识时，发现学生对桂花的基本概念和特点理解得不够深入。这可能是因为我没有充分考虑到学生的认知水平，讲解时过于简略。在今后的教学中，我打算更加细致地讲解，使用更多实例和图表，帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的桂花雨案例，但发现学生对于案例的分析深度不够，讨论时缺乏深度和广度。这可能是因为我没有给予学生足够的引导和启发。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些思考题，让学生在课前就有所准备，课上再进行深入讨论。

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提供更多的讨论技巧和表达方法的指导，同时鼓励学生勇敢地表达自己的想法。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够自信，可能是因为他们缺乏舞台经验。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中，增加一些模拟展示的机会，让学生在安全的环境中练习表达和展示。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。这次的作业是让学生收集关于桂花的诗句或故事，但我觉得这样的作业对学生来说可能有些枯燥。在未来的教学中，我打算设计一些更加有趣、富有创意的作业，比如让学生创作一首关于桂花的诗歌，或者制作一份桂花主题的手抄报，以此来激发学生的学习兴趣。板书设计①本文重