2023三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long第4课时说课稿 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第4课时说课稿陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第4课时，教学内容围绕课本中的对话、词汇和句型展开。包括：1.学习单词：ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler；2.学习句型：Howlongisyourruler?Myrulerislong.；3.复习巩固上节课所学知识，提高学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和句型练习，使学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流。

2.增强学生的文化意识，通过学习有关长度测量的词汇和句型，了解不同文化中长度单位的使用。

3.提升学生的思维品质，通过思考和讨论“Howlongisyourruler?”等句型，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习单词和句型，激发学生主动探究英语知识的兴趣和习惯。重点难点及解决办法重点：

1.单词学习：ruler、long等单词的正确发音和拼写。

2.句型运用：Howlongisyourruler?Myrulerislong.等句型的实际运用。

难点：

1.语音语调：学生在发音时难以准确掌握长元音和辅音连读的技巧。

2.情境运用：学生在实际交流中运用句型时，可能缺乏情境感，导致表达不准确。

解决办法与突破策略：

1.语音教学：通过反复跟读、录音对比、游戏活动等方式，帮助学生掌握单词的正确发音。

2.情境创设：利用图片、实物、角色扮演等教学手段，为学生提供真实的语言运用情境，提高学生运用句型的能力。

3.互动练习：设计小组合作、游戏竞赛等形式，鼓励学生在互动中练习句型，增强语言输出的自信心。

4.逐步引导：从简单的对话开始，逐步过渡到复杂的情景对话，帮助学生逐步提高语言表达能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过展示与长度测量相关的图片和实物，如尺子、书本等，让学生在具体情境中学习新单词和句型。

2.实施任务型教学法，设计“测量物品长度”的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学英语进行交流。

3.运用游戏教学法，如“猜猜我的尺子有多长”游戏，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的语言实践能力。

4.利用多媒体辅助教学，播放与长度测量相关的英语动画片或视频，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师手持一把尺子，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答“尺子”，然后进一步提问：“尺子是用来量什么的？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的关于测量长度的单词和句型，如“long”、“short”、“Howlongis...”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示图片或实物尺子，讲解“ruler”的发音和拼写，并解释其在英语中的使用。

-举例说明：教师展示不同长度的尺子，让学生观察并说出它们的长度，如“short”、“long”。

-互动探究：教师提问：“如果你有一把尺子，你想要量什么？”引导学生进行讨论，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发尺子，让学生量一量桌子的长度、书本的厚度等，并用英语描述。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的操作，及时纠正发音和句型错误，给予个别指导。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解句型：教师展示“Howlongisyourruler?”和“Myrulerislong.”的例句，讲解句型的结构和用法。

-互动探究：教师提问学生：“你的尺子有多长？”并邀请几名学生用句型回答。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行小组活动，每组选择一个物品，用尺子量出长度，并记录下来。

-教师指导：教师鼓励学生用英语表达测量结果，并在必要时给予帮助。

6.新课呈现（约5分钟）

-讲解单词：教师展示“inch”、“foot”、“yard”等长度单位，讲解它们的发音和拼写。

-举例说明：教师展示不同长度单位的尺子，让学生观察并说出它们的长度。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“长度单位接力”游戏，每组学生依次用尺子测量不同长度的物品，并说出对应的长度单位。

-教师指导：教师观察学生的表现，鼓励他们用英语准确表达长度单位。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生回顾：教师提问学生：“今天我们学习了哪些内容？”引导学生回顾所学知识。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用尺子量一量家里物品的长度，并记录下来，下节课分享。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的准确性和完整性。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和优化。教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的文化背景：介绍不同国家和文化中使用的长度单位，如英制单位（英寸、英尺、码）和公制单位（厘米、米、千米）。

-长度测量的历史：简要介绍长度测量工具的发展历史，如从原始的绳索到现代的激光测距仪。

-长度在生活中的应用：探讨长度在日常生活、建筑、科学研究和工程设计中的应用。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起进行家庭测量活动，如测量房间的长度、家具的高度等。

-实物操作：利用家中或学校周围的物品进行实际测量，如书本、家具、楼梯等，让学生体验长度测量的实用性。

-手工制作：学生可以尝试制作简单的测量工具，如使用纸条和标记点来测量物体的长度。

-数字工具：介绍使用尺子、卷尺等数字工具进行测量的方法，并教授如何读取数字。

-网络资源：推荐适合三年级学生的英语长度测量相关的在线资源和教育游戏，如互动式学习网站或移动应用程序。

-社交互动：鼓励学生之间交流他们的测量结果，讨论不同物品的长度，并学习如何用英语表达。

-科学探索：组织学生进行小型的科学实验，如测量水在不同容器中的高度，以了解体积和长度的关系。

-艺术创作：让学生用英语描述他们绘制的图形或建筑物的尺寸，培养他们的空间感和语言表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过展示实际尺子、书本等物品，让学生在真实情境中学习长度测量的词汇和句型，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.游戏化教学：我引入了一些与长度测量相关的游戏，如“测量接力赛”，让学生在游戏中学习和运用英语，这样的教学方法不仅有趣，而且能提高学生的语言实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的英语水平和自信心不同。

2.词汇学习不够深入：学生在学习新词汇时，往往只停留在表面的记忆，缺乏对词汇深层含义的理解和运用。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了使每个学生都能积极参与课堂活动，我计划在小组活动中采用轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己，同时加强对学生的鼓励和指导。

2.