小班音乐猫和老鼠教案反思

小班音乐猫和老鼠教案反思1、小班音乐猫和老鼠教案反思

设计背景

春天到了，天气温和了，小朋友们换上了轻松的春装，也到了小朋友长身体的时候，嬉戏活动可促进幼儿骨骼生长，‘猫和老鼠’，的嬉戏节奏感强，适合小班朋友，营造欢乐泼的学习气氛，培育幼儿对于音乐美的感受。

活动目标

1.使幼儿通过活动，感受节奏快慢不同的音乐。

2.引导幼儿依据音乐节奏的不同，表现老鼠的不同形态。

3.在猫和老鼠的嬉戏情境下，让幼儿体验活动的欢乐。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重点难点

1.留意嬉戏秩序和安全。

2.幼儿要按节奏进展。

活动预备

老鼠的胡须，猫的头饰，【请个子高的同学扮演猫】幻灯片，cd盘，一副鼓槌。

活动过程

开头：教师敲击鼓槌入场，幼儿依据鼓点坐并步走坐在椅子上。

步骤一:播放音乐，，幼儿区分动物。

步骤二：播放幻灯片，表现老鼠走路的形态，幼儿仿照老鼠走路。

步骤三：播放音乐【老鼠夜间偷食物急促的跑步声】

步骤四：播放幻灯片，幼儿仿照猫捉夜间偷食物的老鼠【老鼠脚步要轻】

教学反思

本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的状况下，可适当增加难度:比方，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的嬉戏历来是幼儿宠爱的活动，同时也需要教师加以适当，准时的引导，否则简单导致场面混乱，将嬉戏变成闹剧。活动需要改良的是幼儿在嬉戏过程中如留意力不集中，教师应示意幼儿，师生协作要连贯。

2、小班音乐活动猫和老鼠教案反思

活动目标：

1、通过好玩的歌词激发幼儿对唱唱的兴趣，感受音乐带给人的愉悦。

2、幼儿投入情景表演，在欢快的气氛下进展仿照律动，感受嬉戏的乐趣。能用自然的体态动作表现音乐的音响心情。

3、乐观参加节奏活动，体验与同伴用动作、表情制造表现的欢乐。遵守嬉戏规章。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。

2、幼儿熟识儿歌旋律、歌词。

活动过程：

一、律动：《小老鼠上灯台》

二、吸气呼气练习

三、复习歌曲《猫和老鼠》

四、嬉戏：猫和老鼠

1.交代嬉戏规章：

(1)让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应当是怎样的(吃东西，走路等)。

(2)特殊强调老鼠走路的动作。

(教师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应当踮起脚尖来轻轻地走路。”)

(3)跟幼儿交代假如有猫来的时候应当怎样做。

(教师引导语：“小猫的爪子是很锐利的，而且小猫比我们要大许多许多，假如给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以假如等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗?”)

2.嬉戏。

3.重复嬉戏一次。

4.加大难度：设障碍物

(1)在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必需经过“下水管道”才能到达小猫的家。

(教师引导语：“这次为了不让小猫发觉，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不当心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必需在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗?”)

(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提示一次：“这里就是下水管道，你们肯定要在中间走，不要掉到污水里啊!”

5.嬉戏完毕，幼儿出活动室。

附歌词：猫和老鼠

小猫，小猫，睡懒觉。老鼠观察哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉!(老猫醒来)喵……!!!

附故事：《猫和老鼠》

一群老鼠肚子饿得咕咕直叫，它们想趁老猫睡懒觉的时候，偷偷摸摸地到厨房偷东西吃。“嘘、嘘!小声点，小声点，肯定要小声点，千万别让老猫听见了。”突然，老猫站起来伸了一个大懒腰，小老鼠吓的浑身颤抖。老猫醒了没有?没有，它接着又睡了。小老鼠这才轻轻地走到厨房偷东西吃。呀，厨房里好吃的东西可真多，小老鼠吃饱了喝足了，就开头在厨房里跳起舞来，可得意了!那只老猫呢，它可不是一只病猫，它已经听到了小老鼠的声音，正一步一步往厨房走来，可小老鼠一点也不知道，老猫离厨房越来越近了，一步一步越来越近了，可是老鼠实在太得意了，还是和小伙伴们在快乐的跳舞。这时候，老猫冲进厨房，小老鼠吓得处处跑，老猫可不是一只病猫，它坚决不放过一只老鼠，它跑得可快了，一下就抓到了小老鼠，你看老猫多得意呀，抓到老鼠你真神气，抓到老鼠你太棒了!这下老猫可以舒舒适服的睡个懒觉了

附儿歌歌词：小老鼠,上灯台

小老鼠,上灯台,偷吃油,下不来,喵喵喵,猫来了,叽哩咕碌滚下来。

活动反思：

本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的状况下，可适当增加难度:比方，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的嬉戏历来是幼儿宠爱的活动，同时也需要教师加以适当，准时的引导，否则简单导致场面混乱，将嬉戏变成闹剧。活动需要改良的是幼儿在嬉戏过程中如留意力不集中，教师应示意幼儿，师生协作要连贯。

3、小班音乐猫和老鼠教案反思

设计背景

春天到了，天气温和了，小朋友们换上了轻松的春装，也到了小朋友长身体的时候，嬉戏活动可促进幼儿骨骼生长，‘猫和老鼠’，的嬉戏节奏感强，适合小班朋友，营造欢乐泼的学习气氛，培育幼儿对于音乐美的感受。

活动目标

1.使幼儿通过活动，感受节奏快慢不同的音乐。

2.引导幼儿依据音乐节奏的不同，表现老鼠的不同形态。

3.在猫和老鼠的嬉戏情境下，让幼儿体验活动的欢乐。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重点难点

1.留意嬉戏秩序和安全。

2.幼儿要按节奏进展。

活动预备

老鼠的胡须，猫的头饰，【请个子高的同学扮演猫】幻灯片，cd盘，一副鼓槌。

活动过程

开头：教师敲击鼓槌入场，幼儿依据鼓点坐并步走坐在椅子上。

步骤一:播放音乐，，幼儿区分动物。

步骤二：播放幻灯片，表现老鼠走路的形态，幼儿仿照老鼠走路。

步骤三：播放音乐【老鼠夜间偷食物急促的跑步声】

步骤四：播放幻灯片，幼儿仿照猫捉夜间偷食物的老鼠【老鼠脚步要轻】

教学反思

本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的状况下，可适当增加难度:比方，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的嬉戏历来是幼儿宠爱的活动，同时也需要教师加以适当，准时的引导，否则简单导致场面混乱，将嬉戏变成闹剧。活动需要改良的是幼儿在嬉戏过程中如留意力不集中，教师应示意幼儿，师生协作要连贯。

4、小班音乐活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思)

作品分析：

《猫捉老鼠》是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

活动目标：

1.熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作。

2.在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。

3.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

阅历预备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班教师扮演大猫。

材料预备：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。

活动过程：

一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。

1.故事导入，熟识旋律。

师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好?嘘!妈妈告知你们一个隐秘，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!突然(猫叫的音乐)猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。

(通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参加活动)

2.明确角色，提炼动作。

你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下(教师带着幼儿练习)(通过教师示范，使幼儿了解嬉戏的根本玩法，整个活动不脱离故事)

二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，依据音乐变化准时作出反响。

宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道嬉戏规章)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿兴趣)动身(连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，假如观察猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗?(反复强调嬉戏规章)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身(播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚刚老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗?(活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏)孩子们?预备，动身。

三、活动完毕。

孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然完毕活动。

活动反思：

《猫捉老鼠》是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比拟难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的乐观性，启发了孩子的兴趣。

5、小班音乐公开课猫和老鼠教案反思

活动目标：

1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

2.能依据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

3.在大家合作表演下，对表演与仿照更加的布满兴趣。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)

2.小小影视角(给幼儿观赏仿照动画片)

活动过程：

一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

师：今日啊，江教师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋，那究竟是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?

二、依据教师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的心情。进展表演。

师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

三、缺乏表演的动作，再引入动画片依据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进展仿照，学的更多的表演的动作与表情。

再次来体验兴高采烈如何表演。

四、其次个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。

教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。?

尝试仿照饥饿难耐。

跟着音乐体验。(留意动作和表情)

五、连续引出下段的剧本，进展表演。

六、组织嬉戏，进展配乐表演。

先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

连续是教师来表演(注意表情和动作)问：“老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的“(当心、偷偷的去偷……引出当心翼翼)请他们来表演，如何当心翼翼。(教师总结)

1.首先，由教师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清晰，去偷时候的当心翼翼和猫伸出爪子时的惊慌万分)

2.再由一局部小朋友做老鼠，一局部做猫体验不同的心情和心情。

3.最终，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、渐渐吞吞的前进等

六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。

七、活动完毕

活动延长

1.在“影视角“自由选择动画，仿照与表演练习。

2.编排一个动画经典表演。

反思与分析

1.选材新奇动画《猫和老鼠》始终是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣肯定是特别的深厚的。

2.教学形式多样，即表达了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的训练帮助材料，它生动形象的提点简单引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参加到表演与仿照，引导孩子们丰富的表演，表达了师幼互动。

4.重视分层引领，先由“听“与“看“后由“说“与“演“。在孩子们表演的极其精彩与生动时，赐予鼓舞与表扬。

5.与孩子们互动及分组嬉戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参加与协作。

可能消失的问题：1.孩子们比拟好动，在一起表演的时候很简单离开座位，不听指挥，又简单一起蹦跳，摔在地上等。很简单引发安全事故。

2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做嬉戏，无论剧中应表达快乐还是难受，他们都会很快乐与兴奋。

6、小班音乐猫捉老鼠教案反思

活动目标：

1、感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟识旋律的根底上按规章进展嬉戏。

2、能够依据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。

3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：猫头饰一个老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有制造性地做动作。

活动过程：

一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》

二、学唱歌曲1、师：听，谁来了?(教师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们珍宝班做客了。这两位小客人要来和我们小朋友做嬉戏。听，他们告知我们什么?

2、听第一遍歌曲“猫捉老鼠“师提问：你听到了什么?(幼儿自由答复)3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高快乐兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。

4、教师依据故事内容引导幼儿分段听音