校本研修培训心得体会

2024校本研修培训心得体会

2024校本研修培训心得体会

2024年8月25至26日两天，在ｘｘ镇文化中心进行了ｘｘ市学校学科教学力量提升校本研修通识培训，镇全体学校老师参与了本次培训。这次的培训活动给我带来的收获是无限的。

一、教授、专家讲座，使我耳目一新

在这次培训中我倾听了很多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。

杨文新博士的《学校名师成长之路》、郭春芳博士的《"钱学森之问'与创新训练》、黄丽萍教授的《有效校本教研探究》、陈秀鸿博士的《基于老师角色定位的道德思索》等四个讲座从各个角度让我们明白了当一名老师，仅有学问是完全不够的。我们应当不断的提升自己的人文素养及业务力量。要先有对自己角色的定位思索，我们不仅是传道者，示范者的角色，更应当是引导者，父母家长的代言人的角色。在找准角色定位的基础上，要学会创新，要把同学看成是一个完整的有生命的人。不再对他们进行机械训练，在日常课堂中充分发挥我们的训练机灵，激发同学的制造性，培育同学的创新精神。作为一名老师，应当在教学阅历的基础上，去钻研探讨，可以利用信息交合法迂回思维法融合于实践教研中。写论文我们可以因此找出多个点，以点带面可写出一篇篇有价值的论文。努力使自己成为一名合格的老师

二、培训学习促进我的专业进展，让我不断成长

这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简单的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：

（一）、重视同学参加式教学。

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有同学乐观参加的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的有用性，提高了同学的参加度，充分体现了以同学进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是为了同学的学而服务，同学的学习过程才能促进教学教学内容的达成，而老师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动机会，让同学与同学互动，老师与同学互动，激发同学学习爱好，提高学习效率。

（二）、终身学习，不断充电。

通过学习和反思，我熟悉到将来训练需要科研型的老师，老师不是教书，而是教同学学习，这就要求老师要不断学习，终身学习。由于我们从事的训练事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们训练好是我的责任和义务。要想给同学一碗水我必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，在今后的工作中我要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来，在整理中思索，在行动中讨论。

总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让"差距'成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；在今后的训练教学实践中，我会静下心来，乐观地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出训练的一路风彩，求得师生的共同进展。

2024校本研修培训心得体会（2）

骨干老师研修培训

得到参与ｘｘ市骨干老师研修培训的通知，心里是多么兴奋，可也不由得感到自己肩上的担子重了。从1996年毕业以来，我始终在边远的山村任教，多么渴望有这样的学习机会，能让自己在学习中提升各方面的力量，而对这一难得的学习机会我肯定会好好的珍惜，也会将自己学到的学问运用到教学中，为我县的训练做出应有的贡献。

5月25日，我踏上了学习的征程

四天的培训，我不仅倾听到了专家们精彩的讲座，还与各位同行们一起学习、生活，获益匪浅，也深知自己与各位老师之间的差距，就此我的感悟也不少

收获一：感悟特级老师的成长之路。

李煜老师用她那迷人的语言叙述了自己的成长之路，让我非常佩服，老师工作是平凡的，但在李老师却能走出如此令人鄙视的路来，她的胜利不正是我们全部老师的楷模吗？

倾听李老师成长的故事，不由得想到了自己：现在的我是班主任，首先，要做一位同学喜爱的老师。用李老师的有效三招关怀每一个同学、理解敬重真诚相待、运用训练的艺术和才智来指导自己的班级管理，它虽没有很深的训练理念，相信朴实的话语会有意想不到的效果。

其次，对同学要严慈相济。爱即是训练的基础，又是训练的根本。在班级的管理中，爱要贯穿始终，与同学谈话不行居高临下，要心平气和，与同学公平沟通，时时要做好同学的思想疏导，让同学成为你的伴侣，对于犯错误的同学要给同学以盼望的台阶，让同学能与你交心，你这个班主任就胜利了。

最终，要制造同学喜爱的语文课堂。要向李老师那样，教学中实现三个字----实、情、趣。时刻记住在课堂上我不仅是一名语文老师，我也是一个同学成长的引领人，以趣激活，课堂中必需引导同学去探究问题后的魅力，在好玩味、创新中愿意的去学。

总之，在老师成长的这条路上，只要你仔细的、踏实的走下去，我们也会像李老师那样走出一条有自己特色的路来。

收获二：优秀老师应有独特的教学风格。

广西师范高校王彦教授从不同的层面、不同的角度，阐述了一位优秀老师的必备条件。老师的教学应有自己的风格，没有教学风格的老师，共性和格调在教学中没有体现，教学就没有吸引力！

我虽从教已有16年，但教学中总感觉懵懵懂懂，始终都没有自己的教学风格，要铸就属于自己的教学风格，光具有改革和创新的精神还不够，更重要的是老师把自己的教改方案和思路付诸于实施。只有在不断探究和试验的过程中，自己才能检验自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教学较快地进入独特性阶段，并使自己的教学共性更鲜亮地表现出来。人人都说优秀老师都是从教学改革与试验中形成自己的教学风格的。听了王教授的讲座后，我觉得作为一位中青年老师，必需要明确自己该往哪个方向走，不能毫无目标毫无方向地教学。更不应当"随大流'，盲目地追求"分数至上'，成天忙于"磨'同学，自己原有的教学风格会被"磨'得毫无棱角，在教学活动中也会感到越来越心慌。

今日自己身为骨干老师的培育对象，将代表的是一个学校的教学方向，在教学中必需更新教学观念，不断学习和领悟，大胆尝试，为打造自己的成长为骨干老师而努力。

收获三：工作中，让我们也从赏识开头，学会赏识

听取马来西亚赏识训练专家曾桂安教授的讲座后，心情始终很感动，曾校长深化浅出的语言为我们打开了赏识训练的大门，在场的每一个听众无不动容，我沉醉在曾教授所营造的轻松愉悦的氛围中，身心得到了一次精神的洗礼。

曾教授认为"赏识训练'即是一种"真爱训练'，是对同学"无条件看得起对方'的训练。是啊！赏识是一种心态，允许同学失败，但千万不要用"打击、羞辱、看不起同学'的负面心态看待他们，而要用主动乐观的心态来培育他们主动乐观的品质。

听了讲座后反观自己，发觉自己拥有的太多，却也有太多的埋怨，这些埋怨多来自于同学。其实，反思自己的训练教学，有时同学不能懂得我们的良苦专心，意识不到这是我们爱他们的方式，苦恼与埋怨就油然而生，赏识就是让我们大家学会怎样去爱，此时我想对曾教授说："感谢您，让我更明确了如何进行赏识训练，多去看看同学的优点，自己就会觉得生活是多么的美妙。'

总之，通过这次培训，我开阔了视野，学习了许多的训练教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的训练教学工作起到很好的推动作用。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究训练、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师；不断加强自身道德修养，用自己无限的真诚，勤奋工作，勇于创新，不辜负领导、老师们的期望。

2024校本研修培训心得体会（3）

网络研修与校本研修整合

网络研修与校本研修整合培训项目培训成功完成了。经过这段时间的网络视频学习以及听取专家们的精彩讲座，收获可谓是如同金色的秋季一样硕果累累。

这次网络研修与校本研修整合培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，让我们有机会倾听众多专家、学者权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法等。从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目，对于探究现代信息技术与训练的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进老师专业化成长，具有乐观的支撑与引领作用。本次培训学习让我收获颇丰！

一、网络为老师自我反思供应了有效平台

网络训练教学资源为老师自我反思供应了条件。过去老师要想学习训练理论、了解训练信息，只能靠学校或个人订的有限几本训练教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的优势在于拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的训练教学资源，为老师自我反思供应了条件。

二、网络为老师沟通供应了有效平台

老师沟通是校本教研中的关键环节。合作与沟通可以把老师个人的聪慧才智进行加工凝聚在一起，最终综合成远远大于单个老师讨论的简洁相加效果。校本教研中的同帮互助，就是老师群体之间相互探讨训练教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒己见，促进老师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的老师群体，给老师与老师以及老师与同学之间的沟通供应了更好的平台。

三、网络为老师专业引领供应了有效平台

强大的网络平台是实现训练资源共享的有效途径，是老师专业进展的重要支撑。学校要乐观建立网络平台，鼓舞老师走进网络，构建自己的舞台和猎取训练教学资源的信息通

道。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家沟通、网上拥有丰富的专业学问和教学资源，老师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富的专业学问，把握先进的教学方法。在网络时代，每位老师的成长与网络进展息息相关。老师要把握基本的网络操作力量，乐观利用网络训练教学资源和网络沟通工具，充分地进行网络沟通和学习活动，为校本教研开拓新的舞台，促进自身专业更快进展

四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台

以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最宏大、最活跃的生产力。网络技术的迅猛进展与普及，对训练思想观念、训练理论、训练内容、训练方法和训练手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校训练领域已经有了充分的体现。鉴于学校的资源有限，网上学习就成为研修的有效手段。网络为老师自我反思、老师沟通、专业引领等校本教研的三个核心要素供应了有效平台。

五、网络研修和校本研修整合是难点

研修模式的创新，网络研修与校本研修整合结构性变化，使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度;老师学习行为的转变，从个体被动的接受培训到网络社区主动参加交互式学习研讨实践，从固定的学习变为常态化学习;组织机构和管理指导的落实，学校层面制度不健全，组织管理层面任务设计脱离实际，校本资源和专业指导都遇到进展瓶颈问题。

通过这次培训学习，我们深刻熟悉到将来的老师应当是懂网络，并能娴熟运用网络为我们教学服务。充分整合校本研修和网络研修将会成为将来最有效的途径和方法。因此，我们今后应当做到：

1．关注老师的进展

以往我们常说教学要关注同学的进展，我认为教研也要关注老师的进展，现在老师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是由于很多老师没有自我提升的意识，

以至于"回回上新课，次次走老路'，这样教一年书的老师和教二十年书的老师没有什么区分。有一位校长对老师们说："你一天不学习，不知道教什么，两天不学习，你要向同学学，三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人'。与其埋怨工作的不如意，不如仔细学习，从工作中找到幸福感。由于心态打算状态，停止埋怨你会站在胜利的十字路口，你转变不了现实就学会适应现实。

2．重视教研的作用

从事训练叙事讨论是进行教学讨论的有效途径，训练叙事就是就是写解决训练问题的故事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来。写小论文和做小课题讨论有助于教研工作的开展，而且也能促进老师个人进展。

3．探究校本研修与网络研修整合的方向

课堂的在职学习，要建立在反思与行动联系的基础上。课堂教学是业务力量提升的主要途径。网络研修是培育合作老师文化，构建学习型团队的必由之路。

4．终身学习是老师义不容辞的