班级常规养成的工作心得

班级常规养成的工作心得

这学期，我们班来了许多新生，其中有许多新生是其他幼儿园转过来的，这时对于我们教师如何建立良好的班级常规，保证幼儿园各项活动的顺当绽开，有着至关重要的意义。

一、常规培育要讲究方法

1.教师的常规要求要明确

一日常规的培育，首先是教师要告知幼儿我们需要怎样去做，并教给孩子方法，即如何去做，最终所要到达的目的是什么，从而让孩子最初就明白教师的意图，能够按要求，有方法去完成。

例：午餐时我们会对孩子说：“吃得快一点，要保持桌面洁净。”想让孩子吃得快些就要交给孩子肯定的方法。如：嘴巴张大，把脖子伸得长一些，让下巴在碗的上面，这样饭菜就不会掉在桌面上了。

2.嬉戏的形式有助于孩子自觉遵守规章

孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中孩子的状态是乐观主动的，所以教师要创设嬉戏情境，帮忙孩子遵守规章，往往能取得好的效果。

例如我们午睡前幼儿都会要求幼儿整齐的摆放鞋子，那么这方面的常规应当如何培育呢？其实我们可以创设“请鞋子宝宝排队”的嬉戏情节，让幼儿给自己的鞋子排排队，看看哪个小朋友给鞋子宝宝排得又快又对，让孩子在这个嬉戏情节中自觉自愿地摆放鞋子，渐渐地养成了习惯。

3.坚持正面训练，多鼓舞、确定幼儿

在一日常规培育的过程中，教师在最初的时候可以作为活动的组织者，领导全体小朋友。而进展一段时间后，对于承受快、并能根据教师要求很好完成的幼儿教师必需要赐予鼓舞，让小朋友有一个学习的典范，并鼓舞让这样的小朋友来代替教师做组织者，这样有利于调动幼儿的乐观性。

例：在日常生活中，有个小朋友帮教师捡起了一本书，将书交给教师时，这时教师要说说：“xx小朋友你真棒，真是教师的小助手，请你将书宝宝送回他的家。”千万不要由于这个小朋友做对的只是小事而吝啬你的表扬和鼓舞，幼儿会为了你的赞许而更加努力地做好每件小事。多表扬、确定孩子遵守规章的行为，稳固这一行为。

4.充分发挥教师的典范作用

孩子都有仿照的天性，教师的典范是特别重要的，教师的一举一动、一言一行都很简单被孩子仿照。因此，教师平常的一些坏的习惯以及话语都会给孩子的常规培育带来不良的影响。

比方说：午睡的时候，教师要求孩子保持宁静，而自己却大声说话：“你别讲话！你！！不要说话了！”。可孩子照旧在大声说话。假如教师轻声地说，孩子也会轻轻地说。教师在面对孩子时，应当更加严格要求自己，在任何时候、任何状况下都应当做到这一点，为幼儿树立良好的形象和典范。只有这样，孩子的常规培育才会更加的井然有序。

5.成认孩子间的差异，允许个别孩子出错

另外，在一个集体中，往往有一些有共性的孩子。对这些幼儿来说，强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，教师肯定要留意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进展常规的训练及培育。教师要让幼儿觉得环境是宽松的，幼儿园就像在自己家里一样，什么东西在哪里，小朋友都知道。大人不用在旁边指手划脚的，孩子就会知道他们是可以自主的，不必看大人的脸色行事。

例：我们班就有一位小朋友胆子原来就很小不敢和教师说，而且由于胆子小常常会尿床。对此教师就会特殊对特，过一段时间教师都会问她：“你要不要尿尿？要尿尿了要和教师说，教师会让你去尿尿的。”假如当这位小朋友真的尿出了，教师不该是特殊严峻的批判她，而是要鼓舞她：“下次要尿尿了就要和教师说，教师会让你去的，教师还会因你大胆的说而表扬你。假如下次你又尿湿裤子，教师这里就没有裤子给你穿了。”

二、最终完毕语

最终，我想说的是幼儿一日常规的培育并不是通过几星期，几个月就能到达我们的最终目标，由于随着幼儿年龄的增长，对他进展的每日常规