中班故事吉吉和磨磨教案反思

中班故事吉吉和磨磨教案反思1、中班故事吉吉和磨磨教案反思

活动目标：

1.观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

2.初步理解快与慢这一对相反概念。

3.情愿与同伴相互鼓舞、相互协作完成活动。

活动过程：

1.观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

教师完整朗读故事《吉吉和磨磨》，让幼儿观赏。

吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜爱的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的?

后来吉吉和磨磨想到了用什么方法来合奏三角铁?最终他们协作好了吗?他们在参与“两人三足“的赛跑中是怎么做的呢?好朋友之间应当怎样相互协调、相互鼓舞?

除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?

2.嬉戏“两人三足“教师示范并讲解嬉戏规章：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调全都的跑步。

幼儿分组嬉戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿留意安全。

幼儿沟通合作的阅历和体会，说说自己在嬉戏中的感受。

再次玩“两人三足“的嬉戏。

故事：《吉吉和磨磨》

小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做嬉戏。

吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很惊奇，他们两个怎么可能成为好朋友呢?

吉吉说话时，总是一口气说许多许多，“明天我们一起去山那边的香草湖探望小青蛙吧，听说他由于妈妈生病的事情而不快乐。“磨磨说话时，总是慢悠悠的，“好～～～的～～～。“其次天，他们动身了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。

吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，由于他只喜爱看里面的图画，觉得只需要了解一本书的也许内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。磨磨觉得，渐渐去看里面的每一个字、每一幅图，然后渐渐地想一想，能明白许多许多的道理。

一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了许多许多的东西。磨磨只看完了一本，却明白了许多许多道理。吉吉给磨磨讲他从书里知道的那些好玩事情，磨磨给吉吉渐渐讲他从书里明白的道理。这样，磨磨知道了许多许多的好玩事情，吉吉也懂得了许多许多道理，他们两个都很快乐。

吉吉学敲三角铁，“叮叮叮!叮叮叮!“磨磨学敲小军鼓，“咚--咚--咚--“他们两个一起演奏，“叮叮叮!叮叮叮!““咚--咚--咚--“哎呀，混在一起真难听!

怎么办呢?

他们想了想，有方法了。吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，“叮叮!叮叮!“刚好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，“咚--咚--“合在一起就成了“叮叮咚--叮叮咚--“真好听!

磨磨和吉吉的小乐队组成了，他们两个都很快乐!

完全不同的两个人要怎么去磨合?在**的世界里有太多的解释和分析，可我觉得那些都没有这篇童话来得精辟和深刻。孩子的世界是简洁的，而这份简洁里，却藏有我们**难以懂得的一些东西。

谦让和宽容，微笑和拥抱，我们都需要和孩子一起学习。

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

2、大班主题活动教案：磨磨和吉吉教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。

2、初步学习依据画面提示，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

活动过程：

1、通过谈话，使幼儿对故事产生奇怪和兴趣。

教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。

教师个别指导并倾听幼儿的叙述。

3、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。

教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事，理解画面内容。

展现故事大书，教师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。

教师提问：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应当怎样相互帮忙?鼓舞?

6、幼儿再次阅读尝试叙述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名!

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

3、大班语言磨磨和吉吉教案反思

活动目标：

1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。

2、初步学习依据画面提示，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

活动过程：

1、通过谈话，使幼儿对故事产生奇怪和兴趣。

教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。

教师个别指导并倾听幼儿的叙述。

3、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。

教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”

把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事，理解画面内容。

展现故事大书，教师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。

教师提问：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应当怎样相互帮忙?鼓舞?

6、幼儿再次阅读尝试叙述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名!

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

4、中班故事吉吉和磨磨教案反思

活动目标：

1.观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

2.初步理解快与慢这一对相反概念。

3.情愿与同伴相互鼓舞、相互协作完成活动。

活动过程：

1.观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

教师完整朗读故事《吉吉和磨磨》，让幼儿观赏。

吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜爱的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的?

后来吉吉和磨磨想到了用什么方法来合奏三角铁?最终他们协作好了吗?他们在参与“两人三足“的赛跑中是怎么做的呢?好朋友之间应当怎样相互协调、相互鼓舞?

除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?

2.嬉戏“两人三足“教师示范并讲解嬉戏规章：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调全都的跑步。

幼儿分组嬉戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿留意安全。

幼儿沟通合作的阅历和体会，说说自己在嬉戏中的感受。

再次玩“两人三足“的嬉戏。

故事：《吉吉和磨磨》

小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做嬉戏。

吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很惊奇，他们两个怎么可能成为好朋友呢?

吉吉说话时，总是一口气说许多许多，“明天我们一起去山那边的香草湖探望小青蛙吧，听说他由于妈妈生病的事情而不快乐。“磨磨说话时，总是慢悠悠的，“好～～～的～～～。“其次天，他们动身了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。

吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，由于他只喜爱看里面的图画，觉得只需要了解一本书的也许内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。磨磨觉得，渐渐去看里面的每一个字、每一幅图，然后渐渐地想一想，能明白许多许多的道理。

一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了许多许多的东西。磨磨只看完了一本，却明白了许多