小班语言老虎的汽车公司教案反思

小班语言老虎的汽车公司教案反思1、小班语言老虎的汽车公司教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。

2、在嬉戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动预备：

1、绘本PPT。

2、跳格子用的格子图一幅。

活动过程：

一、观赏绘本听故事：

1、教师操作PPT讲故事。

2、提问：你们家人有没有吵架?吵架到很生气?

幼儿的答复(及教师的回应)——幼：我爸爸妈妈常常吵(师：越吵越会爱)幼：爷爷奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(师：就是儿子和妈妈吵)幼：外公和妈妈吵(师：爸爸和女儿吵)……

总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不欢乐的。小老虎观察虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难受，怎么办呢?有什么方法让他们欢乐起来呢?

师：当家人吵架时，你有什么方法让他们欢乐起来呢?幼儿的答复1：劝他们不要吵了;

幼儿的答复2：劝慰劝慰说说好话;

幼儿的答复3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶(谁有道理就帮谁)……

师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么方法让爸爸妈妈欢乐起来呢?

3，、教师连续操作PPT讲故事。

方格子老虎在学校给同学们带来许多欢乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的嬉戏，伙伴们觉得欢乐起来。你们会玩这些嬉戏吗?(引出嬉戏)

二、做跳格子嬉戏：

1、教师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么是童谣?

幼儿的答复：好听的儿歌。

2、念童谣自主跳格子：

师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。

念完儿歌，问：告知我你造了几间房子?

幼儿的答复：13间、11间、8间……邀请局部幼儿点着格子图念童谣。

3、念童谣按规定跳格子：

师：现在请你们念完童谣只造4间房子。

幼儿尝试。

师：还能造得更少吗?

4、增加难度跳格子：

师：不出声数数，一共有几格?(16格)让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思索：力量线——放在嬉戏中，给幼儿力量的挑战，教师先退后，让幼儿自主嬉戏，随后渐渐推动。

5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。

我的思索：应教师奇妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的嬉戏，别出心裁，成为活动亮点。

三、故事的结尾：

1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事?”幼儿的答复：被雨淋掉了。

问：你有什么与众不同的方法带给大家欢乐?

2、屏幕上消失一只竖条纹的老虎。

问：为什么这只老虎是竖条纹的?

幼儿的答复：老虎原来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。

教师回应：有时，与众不同很简洁，只要一个动作。我的思索：认知线抓住了核心点——最终完毕局部恰到好处地点题。

教学反思：

这个绘本故事，看似简洁，却蕴含着很深远的意义。这个教学活动，赐予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕“欢乐”这个中心点、兴趣点，将绘本教学融入到好玩的嬉戏情景中。

2、小班语言活动老虎的汽车公司教案反思

活动目标：

1、启发幼儿能依据顾客的需要选择适宜的车辆，理解不同汽车的不同用途。

2、鼓舞幼儿能用清晰、洪亮的语句表达自己的意图。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

电脑制作

活动过程：

(电脑上消失老虎的汽车公司)

一、引发

1、教师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车?

2、教师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢送大家去借车。

二、借车

1、(单击鼠标)动物幼儿园的大象教师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车?你从哪里看出它们要去春游?

2、对，他们要去春游，大象教师说：“老虎先生，你好，我们要借一辆车。”老虎说：“你们要借什么车呀?”

师：小朋友，你们想想大象教师会借什么车呢?(依据幼儿的叙述单击汽车上的喇叭)

师：对，他要借大客车。为什么要借大客车?

小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最适宜的。大家乘着大客车，高快乐兴地去春游了。

3、(单击鼠标)小狗会说什么呢?(将箭头指向小狗)你从什么地方看出来的?

(问小朋友：老虎会借什么车给小狗?为什么?)

小结：老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。老虎真快乐。

4、这时，只见小猴急赶忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车?你是怎么知道的?那他为什么要借大卡车呢?(由于要搬家――)

究竟猴子借大卡车去干什么呢?(电击大卡车)

三、延长

今日，老虎真快乐，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了便利。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗?(电击问号)

老虎问小朋友：“这些是交通工具吗?”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告知老虎好吗?(单击小猫)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、小班多媒体语言活动老虎的汽车公司教案反思

多媒体语言活动——老虎的汽车公司

活动目的：

1、启发幼儿能依据顾客的需要选择适宜的车辆，理解不同汽车的不同用途。

2、鼓舞幼儿能用清晰、洪亮的语句表达自己的意图。

活动预备：电脑制作

活动过程：(电脑上消失老虎的汽车公司)

一、引发

1、教师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车?

2、教师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢送大家去借车。

二、借车

1、(单击鼠标)动物幼儿园的大象教师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车?你从哪里看出它们要去春游?

2、对，他们要去春游，大象教师说：“老虎先生，你好，我们要借一辆车。”老虎说：“你们要借什么车呀?”师：小朋友，你们想想大象教师会借什么车呢?(依据幼儿的叙述单击汽车上的喇叭)师：对，他要借大客车。为什么要借大客车?小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最适宜的。大家乘着大客车，高快乐兴地去春游了。

3、(单击鼠标)小狗会说什么呢?(将箭头指向小狗)你从什么地方看出来的?(问小朋友：老虎会借什么车给小狗?为什么?)小结：老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。老虎真快乐。

4、这时，只见小猴急赶忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车?你是怎么知道的?那他为什么要借大卡车呢?(由于要搬家——)究竟猴子借大卡车去干什么呢?(电击大卡车)

三、延长今日，老虎真快乐，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了便利。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗?(电击问号)老虎问小朋友：“这些是交通工具吗?”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告知老虎好吗?

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、小班语言老虎的汽车公司教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。

2、在嬉戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动预备：

1、绘本PPT。

2、跳格子用的格子图一幅。

活动过程：

一、观赏绘本听故事：

1、教师操作PPT讲故事。

2、提问：你们家人有没有吵架?吵架到很生气?

幼儿的答复(及教师的回应)——幼：我爸爸妈妈常常吵(师：越吵越会爱)幼：爷爷奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(师：就是儿子和妈妈吵)幼：外公和妈妈吵(师：爸爸和女儿吵)……

总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不欢乐的。小老虎观察虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难受，怎么办呢?有什么方法让他们欢乐起来呢?

师：当家人吵架时，你有什么方法让他们欢乐起来呢?幼儿的答复1：劝他们不要吵了;

幼儿的答复2：劝慰劝慰说说好话;

幼儿的答复3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶(谁有道理就帮谁)……

师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么方法让爸爸妈妈欢乐起来呢?

3，、教师连续操作PPT讲故事。

方格子老虎在学校给同学们带来许多欢乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的嬉戏，伙伴们觉得欢乐起来。你们会玩这些嬉戏吗?(引出嬉戏)

二、做跳格子嬉戏：

1、教师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么是童谣?

幼儿的答复：好听的儿歌。

2、念童谣自主跳格子：

师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。

念完儿歌，问：告知我你造了几间房子?

幼儿的答复：13间、11间、8间……邀请局部幼儿点着格子图念童谣。

3、念童谣按规定跳格子：

师：现在请你们念完童谣只造4间房子。

幼儿尝试。

师：还能造得更少吗?

4、增加难度跳格子：

师：不出声数数，一共有几格?(16格)让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思索：力量线——放在嬉戏中，给幼儿力量的挑战，教师先退后，让幼儿自主嬉戏，随后渐渐推动。

5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。

我的思索：应教师奇妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的嬉戏，别出心裁，成为活动亮点。

三、故事的结尾：

1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事?”幼儿的答复：被雨淋掉了。

问：你有什么与众不同的方法带给大家欢乐?

2、屏幕上