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文档简介

2022年五年级数学教研年度总结报告一个学期来，本教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持训练、教学理论的学习，乐观参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的训练教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。

一、坚持理论学习，促进教师素养的提高

教师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是将来训练进展的趋势，因此，本学期本教研组依据实际状况，立足校本，挖掘校本资源，有打算、有步骤进展校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、组织教师连续学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让教师从阅历型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素养，我们教研组利用网络资源，学习本年段的教材分析和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。

二、乐观参与和开展教研活动

本学期我们组的每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。同时本组教师能充分利用各种教学资源，制造性地使用教材，乐观探讨，反复听评，从研、讲、听、评中推敲出精彩的案例——《体积单位》、《倒数》。伍英凤教师执教的《体积单位》一课，荣获镇中青年教师课堂教学竞赛二等奖。林春晖教师执教的研讨课《倒数》受到听课教师的好评。

三、反思教学，以创新求进展。

除了课前细心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或教学中的问题，登记学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量，重视培育学生的探究意识和创新力量。

四、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全组数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，学有所得;

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