赵州桥教案样本

19赵州桥教材分析：赵州桥是一篇说明文。课文介绍了赵州桥历史悠久、雄伟、美观等特点。经过对赵州桥设计特点说明，赞扬了我国古代劳感人民智慧和才能。教学目标：１、知识要求：正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。２、能力要求：（1）正确、流利、有感情地朗诵课文，并背诵喜欢部分。（2）会用“既……又……”关联词语造句３、情感态度与价值观：了解我国古代劳感人民智慧和才能，增强民族自豪感。教学重点：赵州桥建造特点。教学难点：赵州桥建造特点及其好处。教学准备：多媒体课件。教学课时：两课时第二课时教学过程：一、复习检验导入：今天我们继续学习《赵州桥》这篇课文，在学习之前，老师要考考同学们生词掌握怎么样？（出示课件显示23个词语）指名认读23个词语。二、学习课文1、出示课件：“赵州桥真是一座世界闻名石拱桥！除了具备‘历史悠久’特点外，还具备哪些特点呢？”（设计意图：带着问题阅读课文，是很好学习方法。）2、学生自由读课文，用笔画一画，然后汇报。（设计意图：自主学习。）3、教师随机板书：雄伟、美观（设计意图：概括、直观了解课文主要内容。）4、学习第二自然段：（１）导入：既然赵州桥是一座雄伟石拱桥，那它？（提前让学生了解“雄伟”意思。学生回答就轻易多了。）它有多大呢？怎么用呢？为何要设计这么大呢？请同学们从第二段中找出来，并用笔标出。（设计意图：进行学习方法引导。）指名回答。（２）这么大一座桥，它是什么样桥呢？结合课文找一找，并用笔画出来。（设计意图：结合插图了解课文，经过课文内容了解插图。）A、指名读：“这么长桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有拱形大桥洞。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形小桥洞。”B、这种设计有什么优点呢？在文中画一画。小组讨论，一人汇报。（设计意图：合作探究。）出示课件：文中“这种设计”指什么？为何说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”（设计意图：引出赵州桥独创之处：以前桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有之，并能减轻冲击力，节约石料。）我们国家在14前就有这么好桥，作为中国人你会想到什么呢？学生回答。出示课件，教师见机激发学生自豪感。齐读第二自然段。结合课文内容：用“既……又…….”关联词语造句（设计意图：拓展延伸。）5、学习第三自然段。导入：赵州桥除了雄伟，还具备什么特点？指名读第三自然段。（设计意图：引出下文。）（1）、赵州桥美观表现在哪些地方？（出示课件）（设计意图：借助图片，让学生较直观地了解赵州桥栏板上精美图案。）（2）、教师范读这一段。（3）、学生自由读课文第三自然段。（4）、指名学生有感情地朗诵第三自然段。（5）、拓展延伸。A、造句。导入：谁能也用“有……有……还有……”仿照课文造句？B、找问题。学到这里，对于这一段，你有问题吗？（设计意图：拓展知识，引出文中已标出问题和学习写作知识。）第一句话好在哪里？既总结了前一个自然段内容是写赵州桥坚固，又提醒大家这个自然段要讲是赵州桥美观。起到了承上启下作用，它像一座桥连接上文和下文，起到过渡作用，这么句子，我们叫它过渡句。C、指导背诵。导入：这一段写得美不美？（学生回答）我们把它背下来好不好？出示课件指导背诵。6、结尾升华1、导入：假如你来到赵州桥，你会怎样评价赵州桥呢？2、李春，一个普普通通石匠，他和广大劳感人民一起建造了这么一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它？指名读。（设计意图：引出下文，拓展延伸。）三、课后拓展。除了赵州桥外，你们还知道我们故乡有哪些古建筑？（设计意图：联络生活。，对学生进行爱故乡教育。激发学生民族自豪感。）四、总结。在这节课里，我们知道了赵州桥是一座历史悠久石拱桥，是一座雄伟石拱桥，是一座美观石拱桥，所以说，赵州桥是一座世界闻名石拱桥，它表现了劳感人民智慧和才能，是我国宝贵历史遗产。（设计意图：结合板书，突出板书作用。同时，达成了前后呼应效果。）五、作业布置。导入：好了，为了巩固和加深了解课文，老师布置以下作业。（设计意图：引出作业布置。）1、把你喜欢自然段背诵下来。2、摘抄课文