网页设计与制作课程说课课件

网页设计与制作课程说课1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比网页设计与制作课程说课网页设计与制作课程说课1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《网页设计与制作》课程设计《网页设计与制作》课程说课Q=、课程定位与教学目标(三、课程设计的理念与依据三、课程选用的教材与资源(四、教学内容与学情分析说要点五、教学过程设计与实施(六、课程教学团队七、教学评价与课程特色(八、教学反思与改革一、氛围营造教学氛围是影响教学活动的重要因素之一，构建轻松、和谐、愉悦的教学气氛，有利于激发学生的阅读兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性、主动性。活泼的教学氛围如何营造？其一，教师因素。现代教学要求教师转变教学理念、角色，发挥设计、规划、组织、引导作用，凸显学生的主体地位、学习意识。因此，语文教学不能采取“满堂灌”、“一言堂”的传统方法，应尽量让学生彰显个性、表达自我。作为引导者的教师，要时刻释放出语文的魅力所在。教师的言行举止、神态表情均体现出语文素养、人文情怀的点点滴滴，而富于激情、力量的教学方式，自然能起到良好的推动作用。其二，学生因素。高中阶段，一方面学生的学习压力日渐加大；另一方面，青春期的学生心态不够成熟、稳定，情绪起伏较大。因此，教师需要多与学生交流，最好与学生做朋友，从而形成“亲其师而信其道”的积极状态。二、教学情境创设教学情境对教学活动具有不容忽视的积极作用。生动而形象的教学情境，能够激学生对新知的求知欲望，提高学生课程学习的积极性、主动性，具有“未成曲调先有情”的成效，有利于课堂教学有序顺利的进行。创设教学情境，在紧密结合教学内容，联系学生生活经验的同时，还需要遵循时效性原则，力求在最短的时间内叩开学生的兴趣大门，激发学生课程学习的欲望，确保学生以最佳的思维状态投入到教学活动中来。例如，教学《荷塘月色》时，为了激发学生的阅读兴趣，笔者借助多媒体技术，以视频播放的形式，为学生展示了荷塘的美丽、柔婉、神奇。待学生有了一定的“感觉”之后，笔者再以讲故事的口吻，向学生介绍了文本作者的写作背景及时代环境，帮助学生对创作背景有所了解。视觉感官加上听觉引发的想象之后，学生能较为轻松地进入笔者构建的情境之中，进而激发出阅读的欲望。三、教学主题教学内容是教学活动的重要内容之一，教学内容即是教学主题。教学内容的设计和安排要以学生服务学生为出发点，围绕学生，结合教学大纲设定教学内容。然而，课堂教学毕竟只有四十五分钟，教学时间宝贵而短暂，要想在有限的时间里面面俱到地讲授全部的教学内容，并保证学生深刻、准确地消化和理解，存在传授与接收的“断层”或者说“衔接”问题。因此，需要合理定位和取舍教学内容。教学内容的优化和选取要严格紧密结合新课程教学改革下的教学目标，课堂教学内容要包含有知识、技能目标、情感态度和价值观等目标，寻找与这些目标相契合的知识点、内容，促进学生阅读能力的全面提高。另外，为了避免学生思维混乱的现象发生，在选择教学内容时，要体现连续性。把握文章的中心结构，按照文章的线索将教学内容串联成一个有机的整体，确保教学内容的完整性、全面性。四、审美情趣培养学生的审美情趣，是创新高中语文阅读教学的重要内容，同时也是提高学生语文鉴赏水平的重要途径。与小学、中学阶段相比较，高中语文的阅读教学，除了进一步夯实学生的基础语文知识，锤炼学生的技巧技能之外，还旨在通过审美情趣的培养，让学生将语文拓展到文学艺术领域，并在其中升华思想、情感。“美”对人有原始而强劲的吸引力，是人的朴实追求。高中学生生活阅历不足，难以直接感知、触碰、辨析“美”。因此，通过阅读有利于培养学生的审美情趣，提高学生对“美”的感知能力和标准。比如说，在毛泽东《沁园春?长沙》一词的教学中，教师挖掘词中作者所蕴藏的情感思想，以情感带入为线索，向学生讲述作者对国家命运的感慨，以及以天下为己任、改造旧中国的豪情壮志。以此提高学生对爱国热情、爱国节操的标准，使学生深刻领会爱国情感的豪情美。高中语文教材所选用的篇章，都是经过教育专家的细致甄别、层层筛选的名篇佳作。这些作品，无论是结构的合理性，逻辑的严谨性，内容的丰富性乃至文字的精美性，都具有值得借鉴、模仿、学习的地方。因此，培养学生的阅读水平，应注重在教学中联系历史知识，让学生对当时的历史状况有所了解，从而?樵亩磷龊闷痰妗?【设计理念】初中体育中考项目之立定跳远，要求学生熟练掌握立定跳远动作方法，学生学会上下肢配合，两腿用力蹬地跳起，平稳落地，在体育教学中接受立定跳远技能，在乐中练，在乐中学，升华学生情感。【教学目标】1.运动技能目标：熟练掌握立定跳远正确动作。2.身体健康目标：学习立定跳远动作，增强学生爆发力和下肢力量，有效提高学生跳跃能力，提高学生整体灵敏协调素质；实现上下肢均衡发展和跑跳结合的运动生理目标。3.社会适应目标：在教学中引入游戏教学方法，培养学生克服困难、不怕挫折的勇气和自信，培养学生的团队精神。【教学重难点】1.教学重点：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。2.教学难点：立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。【教学过程】（一）热身游戏，入境生趣【热身运动】课前5分钟，让学生围绕操场慢跑2圈，然后教师带领学生做关节操和徒手操，要求学生在热身运动中，认真做操（扩胸、振臂、体转、压腿等），秩序井然。【游戏】叫号起跳游戏规则：教师将班级学生划分不同的小组，然后列队站好后，教师随机叫号，不同小组学生按照号码纵跳，全班学生轮流纵跳。在游戏中，有学生反应不及时或者发生错误后，惩罚高抬腿。游戏要求：所有学生需要遵守游戏规则。（二）标准动作，分解示范立定跳远标准动作组成：预摆起跳―腾空展体―收腹抬腿―落地缓冲。注意事项：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。【动作分解】第一，预摆起跳。两脚分立，与肩同宽，上肢两臂呈自然状态前后摆动，在前摆时，要两腿伸直；在后摆时，要屈膝，降低身体重心，手尽量往后摆，上体稍微向前倾。同时，两脚要用力快速蹬地，朝向前上方迅速跳起。动作要点：身体上下肢要保持动作协调，动作摆动时要注意“一伸二屈降重心”，让身体上体稍微向前倾；下肢蹬地快速有力，手摆和腿蹬要协调。第二，腾空展体。在起跳腾空后，要伸直“髋、膝、踝”三大关节，充分展体。动作要点：在空中充分展体，强调伸直三大关节，且关节伸直要自然、协调。第三，收腹抬腿。在收腹抬腿时，小腿呈“蹲距式”并积极往前伸。动作要点：收腹要准确及时，小腿要前伸。第四，落地缓冲。跳远落地时，上肢双臂要用力向后摆，落地时要屈膝以缓冲压力。动作要点：相机把握好前伸小腿的时机，曲腿前要后摆伸臂，落地后摆臂往前不往后。教师在立定跳远教学时，按照示范动作进行教学，并给学生提出要求，注意立定跳远动作环节和动作要点，并给予肯定和表扬回答正确的学生，让学生认真观看教师示范动作，提示要点，讲解要领，让学生自主练习。（三）安排练习，强化动作练习1：让学生站在小圈内，反复跳向外围大圈5～6次。（图形练习法）练习要求：小圈内原地预摆节奏后小跳。练习2：站在跳箱上，体会立定跳远标准动作（预摆起跳―腾空展体―收腹抬腿―落地缓冲）的分解练习5～6次。练习要求：默念练习，同时注意身体感受。【竞技游戏】立定跳远+俯卧撑，立定跳远+冲刺跑游戏目的：符合上下肢均衡发展，跑跳结合的锻炼原则和运动生理。游戏要求：遵守游戏规则。教师给学生讲解练习目的和方法，并提示游戏规则，组织学生进行游戏竞技，指导学生进行自主练习或分组练习，并注意观察学生游戏动作，辅助学生掌握正确动作。【身体素质练习】2～3次（1）场地器材：12个实心球、土质跑道。（2）练习目的：提高学生跳跃能力，促进学生跳跃素质发展。（3）练习要点：注意腿跳与臂摆的协调配合。（4）练习方法：两脚连续向前跳，跳跃障碍物。练习学法指导：（1）教师以简易语言启发并提示学生，让学生总结和体验起跳时机、起跳方法。（2）利用各种练习方式，指导和帮助学生理解和掌握安全落地方法。（3）建议学生进行自我暗示和默念法练习。安全教育小专栏：（1）课前教师认真检查跑道和沙坑是否存在安全隐患，及时将隐患给予排除。（2）课中，教师要让学生认真做好热身准备活动，避免发生肌肉拉伤或关节扭伤等运动伤害。（3）学生在练习前，要认真听教师的讲解，掌握练习方法和练习要求，遵守练习规则，服从教师安排。（四）回顾小结，反思学习教师集合整队，对班级学生人数进行清点，引导学生做捶拍、揉捏等放松活动，并对课堂练习情况进行总结，收齐教学器材后，及时归还，互道再见后下课。立定跳远是初中中考体育项目之一，笔者结合游戏、练习相结合的教学方法，调动学生体育参与兴趣，示范标准动作，讲解动作要点，帮助学生掌握动作要领，提高学生体育素质，体验动作，练习训练，实现体育立定跳远教学目标。《网页设计与制作》课程设计《网页设计与制作》课程说课Q=、课程定位与教学目标(三、课程设计的理念与依据三、课程选用的教材与资源(四、教学内容与学情分析说要点五、教学过程设计与实施(六、课程教学团队七、教学评价与课程特色(八、教学反思与改革课程定俊与教学目标1、课程概况课程名称:《网页设计与制作》所属系部:计算机系所属专业:初等教育(计算机与信息技术方向)授课对象:高专师范二年级(第四学期)学生课程性质:专业核心课程课程总学时:72教学方式:工作场景导入→知识讲解→工作实训→任务驱动的项目教学法课裎定位与教学目标2、课程定位本课程是初等教育计算机与信息技术专业培养方案中的一门重要专业核心课程,培养学生网页设计与制作能力,适应初等教育对信息技术教师人才的基本要求。同时满足社会对计算机专业人才的需求,适合从事网站建设相关的岗位群。课裎定位与教学目标3、教学目标本课程以Dreamweaver的使用为主线,介绍网页设计与制作的相关技术。使学生理解网页制作的基本概念和理论,掌握网页的设计与制作方法,能使用HTM语言和CSS样式修改网页。理解远程站点和本地站点的概念,掌握站点的建立和发布。根据高职高专人才培养的特点,本课程的教学目标包括知识目标、能力目标和能力拓展目标。课程定位与教学目标知识目标能力目标能力拓展制作工具制作网页团队协作HTML语言和cSS修改网页沟通能力网站建设流程使用多媒体抗挫折能力网页布局网站发布创新实践能力3、教学目标倮程设计的理合局据本课程的前导课程是计算机基础,后继课程是ASP.NET程序设计。计算机基础课程中,已经学了计算机专业所需的基础知识和基本软件的使用,能熟练使用办公软件Office,在此基础上学习网页制作专业软件Dreamweaver就比较容易。计算机基础作ASPNET倮程设计的理念与慊据教育信息化数字化信息技校园术教师理念依据教师信息化招考管理专业岗位群三、倮程选用的教材局教参1、教材选用原则高等职业规划教材技能教材选用培养实环节三、課程选用的教材与散参2、选用的教材北京市精品教材高业院校计视拉育规划拉村3名;网页设计与制作教网页设计与制作教程程(第2版)(第2版)WANGYESHEJIYUZHIZUOJ