In the classroom的说课稿样本

Intheclassroom说课稿今天，我说课课题是三年级上册《Intheclassroom》，下面我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来展开我说课。一、说教材:1、教学内容和地位首先，我来说一说本课内容和教学地位，本课是上海版英语3A教材第三模块第七单元。主要是谈论关于教室里事物，很靠近学生日常生活，所以学生会以为学习起来较感兴趣。学生即使首次接触本课新单词，但学生天天都会接触到，所以比较轻易让学生掌握本课单词。2、教学目标依照课程标准总体目标和详细要求以及我对教材了解和学生实际情况，我把教学目标设计以下:1认知目标:○词汇初步掌握backboard/window/classroom/door等词语。会话掌握Open\Clean\Close引领祈使句句子表示。培养学生语言利用能力2智能目标○培养学生进行类似对话。帮助学生愈加好地了解对话和提升四项基本技能。3德育目标○培养学生学习英语兴趣性，让孩子们知道应该爱护公物。3、教学重点本课单词和句型。4、教学难点利用本课单词和句型进行会话练习。二、说学生:本课教学对象是小学三年级学生，因为他们是学习英语起始阶段，在听说读写方面还不够成熟，首要任务就是先抓孩子们学习兴趣，再进行有效教学。本单元中部分单词学生们在日常生活中都接触过，再经过本单元学习学生对词汇和句子基本掌握和基本能利用。但这些内容有难度，不轻易记忆，所以要针对本课中形式重点复习句型Thisisa„。三、说教法、学法：1、TPR活动法用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前学习内容复习，为下面学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。2、词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作对应利用，以及替换练习，这是一个语言内化和创造过程，使学生更易接收和了解单词，并有利于单词利用以及接下来会话教学。3、小组学习法：每四、五人一组，在互动中相互启发产生思维碰撞，同时注意确保每个学生都有机会参加学习、而培养学生和搭档合作意识和策略，提升人际交往能力。学生也在独立与合作交织中调控了本身学习，变得自信、自强。4、练习法：最终设置一个读短文和写练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后“写”做准备。5、竞争学习法：本节课中两大组竟赛描述教室事物，能够激发他们主动性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提升学习效率。四、说教学过程本着以学生学习为主体，教师启发为引导，我把教学过程分成三个步骤来完成。（一）热身和复习Singthesong（MynameisBeeno）和Lookandsay。这一过程既是学生复习旧语言知识（I'm„），为下一步学习Itis„作好铺垫，也是经过TPR活动让学生把全部注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一个良好气氛。（二）新课展现1、新单词用多媒体课件展示，蝴蝶停留在教室中各个实物上，随即显示该物体英语单词，-老师领读，学生跟读（同时把新单词书写在黑板上）用备好单词卡片教读并拼写。师说单词，让学生出示正确实物卡片，巩固单词。2、新句型（Game1）师饰演蝴蝶提问：Whatisthis?学生依照蝴蝶停留实物回答：Itisadesk/chair/blackboard/window/door…并把主要句型写在黑板上展示。让学生分组练习会话，选出几个小组上台演出会话。3、Let’sdo让学生利用书本后面粘贴画完成31页PictureDictionary中Intheclassroom。（及时巩固新学词汇desk,chair,blackboard,window,door,wall）4、听录音，同桌共找，后再跟读听音比试找单词，以促进其认真听而且主动辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真语音，模仿地道语言、语气。这对与我们这些没有在大语言环境中学习语言学生来说非常必要。（三）巩固和延伸：①巩固做游戏“找朋友”师生进行对话完成，这么能使学生在情景中自觉主动大胆利用英语交流，兴趣是最好老师，能提升学生学习英语兴趣，热爱学习英语，重复操演，使学生对所学知识掌握更牢靠。②延伸准备了一个写练习，选取词汇，写全短文〈发挥学生创新精神，给学生一个展示自己舞台，更是为以后写作作准备，真正落实英语教学听、说、读、写〉。（四）板书设计在板书设计上我用直观，明了板书形式展现本课时要写课题，单词和句子。板书分为三部分，一部分让学生知道本课学习内容，巩固英语单词，另一部分是本节课重点操演句型问答，让学生一目了然地看清楚所学习内容，整个板书重点突出，简练易记。五、教学反思：总而言之，在这节课上，我一直关注学生情感，营造出宽松、民主、友好教学气氛，经过提供趣味性较强活动和内容，激发学生学习兴趣和学习动机，联络学生实际生活，我设置了尽可能真实语言利用情景，组织有交际意义语言实践活动，并创设出各种合作学习活动，促使学生相互学习、相互帮助，发展合作精神。本课以素质教育为目标，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松气氛中温故而知新，达成初步利用英语交际能力。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教