高二物理期中考试教学反思及整改措施

高二物理期末考试教学反思及整改方法一、教材分析前半学期顺利完成了选修3-2内容，后半学期完成了选修3-5内容，3-2研究是电磁学内容，3-5研究是动力守恒和原子物理内容，两本教材共性是抽象，学生不易掌握，教学中确实令我头痛，我用了满身解数，总算完成了本学期教学内容和期初目标，回顾一学期教学过程，我将从以下几方面进行教教材分析：一、反思教材表述存在问题。3-2第2章第2节课后作业第2题选项(a)s接通时，灯泡l先亮，l后亮。选项(c)s断开时，l先暗，l则先闪亮一下再暗。我认为这么描述有问题，(a)选项应改为：l先达最亮，l后达最亮。(b)选项应改为：l先熄灭，l则先闪亮一下再熄灭。选修3-4第53页第一行，书上这么描述：改变电场周围产生改变磁场，改变磁场周围产生改变电场。这种描述是错误，假如均匀改变就会产生恒定。二、反思教学疑惑。闭合矩形线框在匀强磁场里面运动，线框平面与磁场方向垂直，问线框会不会产生感应电动势。很多学生认为没有电动势，理由是磁通量没有改变。实际上从导体切割磁感线分析很显然有电动势。对于这个问题我较纠结，教课时判断有没有电动势是看磁通量是否改变，导体切割磁感线书上也是依照法拉第电磁感应定律推到，但得到两种不一样结果，这么就造成概念含糊，最终只好让学生优先考虑切割判断。物理选修3-5第十六章动力守恒这部分，书上试验与探究介绍了碰撞问题，这在生活中有很多实例，在教学中，我从生活入手，从而提升学生学习兴趣。三、反思教法。3-2这本教材研究电磁学内容，相对来说较抽象，不好学，我在教法上基本上是经过试验来激发学生兴趣，电学试验较轻易吸引学生眼球，所以教学效果应该很好。3-5这本教材研究动量、原子物理，也较抽像，演示试验不轻易做成功，在教法上适当改变一下，采取类比教学，让学生有一个直观了解。四、反思教材处理：本学期我们完成了3-2，3-5教学内容，内容较多，依照课程标准，教学上把握重点，比如3-2第5章传感器略讲，让学生了解即可。3-5第17章概率波和不确定关系不讲，让有兴趣学生自己看书。五、反思知识衔接。3-2和3-5在内容上联络不大，预防学生遗忘，在月考试卷出题时我们会将两本教材内容都出到，达成巩固目标，课堂上也要经常点播学生去复习旧知识。六、反思培养“思”“问”关系。物理课程并不像有课程那样，记住几个概念，几条结论就能处理很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通。物理不是看懂，也不是听懂，是想懂。物理学内容起源于自然现象及生活实践，是研究自然规律;物理题型灵活多变，光靠死记硬背没有多大用处，必须深入了解，搞清概念规律来龙去脉，这需要有很好了解能力、观察能力、逻辑思维能力，空间想象能力、分析问题能力、利用数学知识处理物理问题能力等。二、试卷分析此次期末考试，各班物理考不是太理想，结合这次考试发觉问题反思以下：

一、几点失误:

1，没能很好地处理好“宽”与“严”关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以师生关系还是很融洽。但也正是因为处得有些随意吧，造成在布置一些任务时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务顺利完成。

2，自己讲得太多。我上课时候，通常是先提问，然后依照学生回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或犯错较多，这时我就忍不住进行提醒。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，造成学生思索范围受限。

3，

作业督导力度有待加强。平时作业布置较少，学生课后巩固时间较少，而其余教师都在充分利用一切有效时间。有些时候作业即使布置了，但没有严格检验，学生抓住我这个特点，得过且过，蒙混过关，有甚至完全不做。

二、

整改方法：

针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：

处理好“宽”与“严”关系。在以后教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。

精讲多练，提升课堂效率，尽可能地用课堂时间处理更多问题。

3、加强作业检验，采取多个方法处理好学生作业问题4、加强后进生教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得一定成绩。

5.

努力里做到教师教活，学生会利用，尝试新教学方式。教师首先要多学习，经过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生应用知识能力指导，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提