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文档简介

比应用教学设计一、

教学过程（一）复习旧知，操作感知1、复习：已知甲数是乙数6倍。问：你是怎样了解这句话？还能够怎样表示？学生回答并板书：乙数是甲数1/6；甲：乙=6：1

；

甲：（甲+乙）=6：7

；

甲：（甲-乙）=6：5小结：倍数关系也能够用分数、比等形式来表示。2、出示卡片，让学生按要求操作。问：A、你能按1：1分成两部分吗？B、你能按2：1分成两部分吗？C、你能按1：2：3分成三部分吗？（指名一生上台操作）问：这三种分法一样吗？（第一个是平均分，第二、三种不是平均分）小结：像这么分法都称为“按百分比分配”（揭题）（二）整体感知，尝试实践今天我们一起来学习《比应用》，你们知道学校有块菜园吗？准备种玉米和黄瓜，不知怎么安排种植面积，想请大家来设计一下，你们说好不好？1、出示练习一：学校菜园面积是280平方米，准备种玉米和黄瓜

。

要求A、同桌讨论，把设计情况在图上表示出来；B、依照自己设计把题目补充完整。（1）

学生动手设计；（2）

反馈：（教师随意选择不一样方法，进行反馈）。请你说说是怎样设计？（3）

问：这类应用题有什么特征？（总数、按一定百分比）（4）

小结：象这种把一个数量按照一定百分比来进行分配，称为“按百分比分配应用题”。2、应用题问：能用多个方法解答吗？A、学生自练。（多个方法解答板演）B、反馈：（1）玉米：280÷（4+3）×4=160（平方米）黄瓜：280÷（4+3）×3=120（平方米）（2）分数：280×4/（4+3）=160

280×3/（3+4）=120（3）解设一份为X平方米，4X+3X=280X=404×40=160（平方米）

40×3=120（平方米）（4）解设玉米种植面积为X平方米，得X/4=280/（4+3）或280/X=（4+3）/4

X=160

280-160=120（5）请你说说解题思绪？你能列出其它算式吗？问：你认为哪一个解法比很好？为何？问：解百分比应用题方法很多，你可用自己喜欢方法解答。3、深入学习“按百分比分配应用题”。师：刚才这块菜园已经确定种两种作物，假如让同学们自己设计，你会选择种什么？怎样分配种植面积？出示练习二练习纸：学校菜园面积是280平方米，

师：现在学校菜园里种什么还没安排，你帮助安排一下，你想种什么就种什么？请按百分比把它安排好？（学生操作）选择不一样分配方法进行展示，并请学生讲述自己安排意思，有一生是按2：2：3分配。指出像这么比是连比。然后请学生进行计算，展示各种计算方法。4、小结：大家设计相当好，今天学习按百分比分配，你有什么收获？（A、什么是按百分比分配？B、方法多个；C、……）（三）应用知识，处理问题师：我们用刚才学按百分比分配知识来处理一个现实问题。出示问题：某村民小组共有4户人家：赵家、王家、李家、张家，今年卖土地共得80万元，请问各家人应得多少万元？问：你们认为怎么分？（A、平均分；B、按土地多少分；C、按人口数分）师：依照调查，知道赵家4人、王家4人、张家5人、

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