山居秋暝学案

《唐诗五首》——《山居秋暝》学案编辑：何晋韵【学习目标】1、了解我国诗歌发展史，尤其是近体诗发展情况及格律。2、体会每首诗独特艺术格调。【学习重点】1、了解每首诗写作背景及作者思想感情。2、鉴赏诗歌表现手法及其表示效果。3、把握诗歌景与情，感受品味诗歌意境。【学习内容】一、古代诗歌发展脉络：1、

和以《离骚》为代表楚辞，被尊为我国古典现实主义和古典浪漫主义典范。2、乐府诗继承了《诗经》“缘事而发”现实主义传统，涌现了

、

等名篇佳作。3、汉末

达成成熟，我们学过古诗十九首中

、曹操

、

《归园田居》、谢灵运、谢朓山水诗等。4、唐代近体诗兴起，李白、杜甫两大诗人雄视千古；以

、

为代表田园山水诗派和以

、

为代表边塞诗派相映成辉；以白居易为代表

反应现实，“为歌生民病”。5、宋代词坛，有以

、

为代表豪放词派和以

、

为代表婉约词派，元代关汉卿、马致远、王实甫等惨淡经营，使元曲雅俗共赏，造就了古典诗歌最终一个高峰。6、在思想内容上，中国古典诗歌最突出特征是

。7、唐代出现了近体诗，属于

，它在字数、句数、

、平仄、

等方面有严格要求。详细要求：（1）对仗：律诗

必须对，绝句

；（2）押韵：

句，

声，一韵到底；（3）平仄：

，平仄交织，

，平仄相反，

，平仄相粘。8、依照所学格律知识分析唐诗五首，并填写表格：

山居秋暝从军行登高石头城锦瑟体裁

题材

对仗（联）

韵脚

二、怎样读懂诗歌：1.明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2.领会深层意思①、写出了什么意境（形象、气氛）②、表示了什么情感（情绪、心境）③、反应了什么思想（态度、观点）【怎样明白浅层意思？】1、填充内容：主语、宾语、状语、过渡语等。2、调整语序：主谓倒装、状语后置、宾语前置等。3、整合句意：前后连缀，大致翻译为意思相对完整句子。【怎样领会深层意思？】1.联络信息，琢磨语言

题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句2.再现情境，设身体验

经过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。3.筛选词语，确定内容

联络意境、情感、思想态度等相关主题词，确认诗歌深层意思。【相关主题词】意境主题词：

宏阔：苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远……

细腻：空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧……

热闹：热烈、繁荣、淳朴、喧闹、欢快……

清冷：凄清、寥落、萧条、荒凉、冷寂……情感主题词：

悲：忧愁、悲凉、悲伤、惆怅、沉痛、消沉、怨愤、寂寞、孤独、烦闷、思念、惜别、依恋、眷恋……

喜：欢乐、喜悦、愉悦、恬淡、闲适、悠闲、豪放、赞美、热爱、仰慕……思想（态度）主题词：主动进取、自信豪迈、建功报国、乐观旷达、忧国忧民、批判、讽刺、消极、消沉、颓废、退隐……《山居秋暝》一、山水田园诗发展脉络

山水诗和田园诗兴起和发展是在魏晋南北朝时期。_______开创了田园诗派。________开创了山水诗派。到唐代，以____________为代表一大批诗人继承陶渊明田园诗、谢灵运山水诗传统并融会了两家特点，从而形成了______________，并达成文学史上巅峰状态。【王维名句】

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（《鸟鸣涧》）

大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》）行到水穷处，坐看云起时。（《终南别业》）

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（《观猎》）君自故乡来，应知故乡事。（《杂诗》）

空山不见人，但闻人语响。（《鹿柴》）愿君多采撷，此物最相思。（《相思》）每逢佳节倍思亲（《九月九忆山东弟兄》）二、整体感知：苏轼评价王维诗：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”请赏析本诗画面美。（本诗塑造了怎样一个意境？）明确：【小结】赏析图画美

古代许多写景诗多具备“诗中有画”特征。观赏诗画面美，主要从四方面着手：

一是物象组合方式（写景次序，观察景物立足点和描写景物角度）

二是画面色彩；

三是动静；

四是虚实。[题型——意境类]

【答题范式】描图景（描绘诗词中展现图景画面）+点气氛（概括景物所营造气氛特点）+析感情（分析作者思想感情）尤其提醒：题目中如要求结合诗句作简明分析，一定注意结合原诗中意象进行详细阐释。三、难点探究：１、“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？

明确：２、最终一句中“王孙”指谁？表示了作者怎样思想感情？

明确：3、颈联按通常说法应是“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，这里诗人为何先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？

明确：四、小结——山水田园诗特点：１、写作内容：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡隐居生活见长，创造出一个田园牧歌式生活。２、表现主题：表示对现实不满，对宁静平和生活向往。山水田园类诗歌鉴赏：

一个关键：抓住景和情

(意象和意境)山水田园类诗歌鉴赏：

一个关键：抓住景和情

(意象和意境)

景:动静,视听,俯仰,远近

情:知人论世景抒情（２）其余写景手法：点面结合、虚实结合、远近结合、高低视角结合、绘形、绘声、绘色、比兴手法等

4、语言特点：诗境隽永优美，格调恬静淡雅，语言清丽洗练五、延伸拓展：以下诗句没有利用动静相衬手法一项是（

）

A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）

B．炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）

C．寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）

D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）【高考真题】1、阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。(8分)

全国卷II新晴野望

王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

（1）第三联上下两句中最精炼传神分别是哪一个字？请简明分析。

（2）尾联描写了一幅什么样图景？这么写有什么好处？2、阅读下面两首古诗，然后回答下列问题。（8分）（辽宁卷）秋夜独坐（节选）夜深唐·王维宋·周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。雨中山果落，灯下草虫鸣。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两诗中均写了夜景，又有所不一样。请详细说明。（4分）（2）两诗中都有“独坐”，而作者心境不一样。试简明分析。（4分）3、阅读下面诗，回答下列问题。（5分）山居即事

王维寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

（1）简析“遍”字在颔联中表示效果。

（2）诗后四句写出了怎样景与情？（以下老师备用）阅读下面文字,完成1--5题明月清泉自在怀贾平凹

读王维《山居秋暝》时年纪还小，想象不来“松间明月”高洁，也不知道“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、浣女、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更含糊了。

上了大学，有了些古文功底，经常自豪于同学学友。翻来覆去“明月松间照，清泉石上流”，也能时常取得师长赞许。再日后深入乡村，那儿有田园，却无松竹流泉；及至上了华山、峨眉山，而且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》那种意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”那份执著情绪。一段时间，于人世纷杂之中，自认为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。自认为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自认为一壶清茶，便可笑谈古今。

真正进入了人生生存程序——结婚、生子、住房、柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照”式“超脱”，只不过是少年时代“为赋新词强说愁”浮雕和顺延。真正对王维和他诗了解，是在经历了无数生命体验和阅历堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧是心间一泓清泉里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。”顶上松明，足下流泉，以及坐下磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年阅历，万年长久，也才有了诗人神韵和学者品性。我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下汉武帝手植柏，还经常携着孩子在碑林前唐槐边盘桓……这些木中祖宗，旱天雷推折过它们骨干，三九冰冻裂过它们树皮，甚至它们还挨过野樵顽童斧斫和毛虫鸟雀啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复、自我完善。到头来，这风霜雨雪，这刀斤虫雀，统统化做了其根下营养本身泥土和涵育情操“胎盘”。这是何等气度和胸襟？相形之下，那些不惜以自己尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达小人蝇营狗苟算得了什么？

王维实在是唐朝爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓究极物理，形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花！坦诚、执著、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒装饰，从而永葆了本身人品、诗品顽强生命力。确实，“空山”是一个胸襟，“新雨”是一个态度；“天气”是一个环境，“晚来”是瞬时境遇。“竹喧”也罢，“莲动”也罢，“春芳”也罢，“王孙”也罢，生活中诱惑实在太多太多，而物质欲望则永无止境，什么都要结果最终只能是什么都没有得到。惟有甘于清贫、甘于寂寞，自始至终保持独立人格，这才是人生“取之不尽、用之不竭”精神财富。王维人生态度正是因为有了大多放弃，也便才有了他“息阴无恶木，饮水必清源”高洁情怀，也便才有了他哲悟金铂般千古名篇！

“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质创造，更是精神明月清泉。1、作者道出了他在人生三个阶段读王维《山居秋暝》不一样感受，请简明归纳。（4分）

答：少年时期：

青年时期：

中年时期：

2、“自认为心中有了王维”“自认为一壶清茶”，这两个“自认为”中“王维”“清茶”分别指什么？（4分）答：“王维”指

“清茶”指

3、文中终南山松、黄帝陵柏和碑林前槐，有什么共同点？写它们有什么作用？（6分）答：共同点：

作用：

4、结尾处写到浣女和渔舟，人、物出现并不突兀，为何？（3分）

答：

5、谈谈本文寄寓哲理，不少于50字。山雨初霁，万物一新；初秋黄昏，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美景象。作者经过塑造这么一个幽静深寂意境，反应自己对平静淳朴生活向往和对污浊官场厌恶。原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。又因为这里人迹罕至，“峡里谁知有些人来，世中遥望空云山”（《桃源行》）。通常人自然不知山中有些人来了。“空山”两字点出此处有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋黄昏，空气之清新，景色之美妙，能够想见。“王孙”意，文下注释中已经明确，学生可据此回答。诗人着力描绘诗情画意中寄托着诗人高洁情怀和对理想境界追求。泉水、青松、翠竹、青莲正是诗人高尚情操写照。其中人无忧无虑生活，正反应了诗人想过平静淳朴生活理想，同时也从侧面反衬出他对污浊官场厌恶。面对这个称心世外桃源，诗人情不自禁地想留在山中，想归隐了。①首先是为了押韵需要，符合近体诗格律要求。②这么写更富有真情实感和诗情画意。诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发觉浣女、莲舟。这么“竹喧”“莲动”置前，能够突出山间景物神奇美妙，产生“未见其人，先闻其声”艺术效果，更添情趣。分别是“明”和“出”，充分显示出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时愈加明亮夺目；雨水冲洗后群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，愈加富有层次。尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作景象。作者这么写好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”景象。给前面所绘一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。王诗写是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣现象；（1分）周诗写是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰景象。（1分）王诗描写是动景，（1分）周诗描写是静景。（1分）王诗写是悲痛孤独心境。（1分）一、二句写是人独坐孤寂和岁月流逝悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲痛。（1分）周诗写是宁静安适心境。（1分）一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色改变衬托了是人夜读时投入和专注。（1分）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，二者对照写出山居环境幽静。写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归景象。表现出作者悠然闲适心情。1.⑴少年时期，诗歌背得烂熟，意义依然不懂。（1分）

⑵青年时期，心中有了王维，看透红尘纷争，但实际并未。（1分）

⑶中年时期，参悟明月清泉：人生知道放弃，人格保持独立。（2分）

2.王维：指寻找了王维诗中意境，林泉在胸，渔樵自居，就能够了却烦恼，看透纷争处世态度。（2分）/清茶：指有了些古文功底和诗境体验，就能够笑谈古今，自诩于师友本钱。（2分）

3.共同点：不因宠辱得失、风霜雨雪变其心性，能够默默地自我修复和完善。（2分）/作用：细节描写，生动形象地再现古树自我修复、自我完善气度和胸襟；（2分）对比利用，色彩鲜明地将宠辱得失不惊、风霜雨雪不萎古树和丧失人格尊严、苟营功名利禄小人作对比。（2分）

4.照应王维诗作，浣女、渔舟是《山居秋瞑》中人或物；（1分）赋予诗作以新意，浣女、渔舟象征了劳动创造和精神独立。（2分）

5.从以下题目中任选一个，写一篇300字左右赏析短文。

⑴

物类哲理

——谈谈《明月清泉自在怀》哲理寄寓

⑵

象征妙用

——说说《明月清泉自在怀》象征利用

5.⑴示