初中语文人教七年级上册《猫》定稿

【学习目标】

1.

了解作者及作品，识记课文中的生字新词，默读课文，理清文章的结构。（重点）

2.

通过合作探究，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点）

3.

体会作者对第三只猫突然死亡的悔恨之情，感悟文中蕴含的人生哲理。（素养）作者简介郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。我国新文学运动的倡导者之一。曾任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事。著有《郑振铎文集》、《郑振铎选集》等。本文选自《郑振铎选集》。《猫》是郑振铎早期的作品，当时郑振铎深受五四时期民主、科学和博爱思想的影响，认为即使是不会说话的猫也应享有自由、平等和博爱的权利。在他这一时期的作品中，贯穿了同情弱小无辜，谴责专制欺凌，弘扬公道、博爱的思想。

检查预习1.生字识记铎红绫污涩

怂恿怅然蜷伏虐待凝望duólíngsèsǒngchàngquánnüèníngyǒng2.多音字抢（）抢救（）呼天抢地qiǎngqiānɡ提（）提高（）提防dītí检查预习3.词语理解污涩：怂恿：怅然：蜷伏：畏罪潜逃：肮脏且不光滑。鼓动别人去做某事。因不如意而感到不痛快。弯着身体卧倒。

犯罪后害怕受制裁而偷偷地逃走。【怂恿、煽动辨析】二者都有鼓动别人去做某事的意思。“怂恿”别人去做的事，性质未分好坏。“煽动”是指鼓动别人去做坏事。整体感知

1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。（也可视学情先听读录音）整体感知

1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。（也可视学情先听读录音）第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局从隔壁要来的从舅舅家抱来的张妈从门口他拾进来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。很活泼较第一只更有趣，更活泼。它不活泼，好像天生忧郁，懒惰。很受喜爱很受家人的宠爱，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。大家都不喜欢它，它在我家是一只若有若无的动物。病死丢失突然死亡（冤死）整体感知2.在填表的基础上，划分文章的段落层次，归纳段意并用简洁的语言说说文章写了一件什么事？第一部分（01—02）：第一次养猫的经过。第二部分（03—14）：第二次养猫的经过。第三部分（15—34）：第三次养猫的经过。课文记叙了我家三次养猫的经历。

3.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？交代三次养猫的结局，总领全文，为全文奠定了感情基调。同时，也为末尾“我家永不养猫”埋下伏笔。合作探究花白的毛，很活泼毛色花白，不好看，又很瘦浑身黄色。更有趣，更活泼

点拨：三只小猫，来历不同，性格不同，地位也不同，他们的命运自然也不同。在分析小猫的性格特点时，我们要紧紧抓住“人”对小猫的态度、情感进行分析，下面，我们就来探究一下在三次养猫过程中，“人”对它们的不同态度、不同情感。

运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”的比喻相照应，表现了小猫的活泼可爱。

1.如何理解文中“第一只猫‘花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去’”这句话？

2.你还能从哪些句子看出第一只猫的活泼和我们对它的喜爱？

①三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

②我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。直接抒发愉悦之情。合作探究合作探究3.第一只小猫不幸病逝，作者写道：我心里也感着一缕的辛酸，可怜这两月来相伴的小侣！如何理解作者称它为“这两月来相伴的小侣”？

作者把这只小猫说成“小侣”，可见作者对这只小猫的喜爱之情，也表现了作者对它不幸病死的酸辛、难过之情。

4.第二只小猫的性格特点是什么？我们对它的情感与第一只小猫相比有什么相同？有什么不同？第二只小猫更有趣，更活泼，我们对它也更喜爱。两只小猫都很活泼，惹人喜欢，但由于第二只小猫太活泼了，一点也不怕生人，我们对它多了一份担心。合作探究

①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

5.你从哪些句子看出第二只猫较第一只更活泼，我们对它的更喜爱？

②我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。

点拨：因为喜爱，所以担心。侧面表现了对它的喜爱之情。

③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠。

点拨：“居然”一词表达了我们的惊喜之情，喜爱之情不言而喻。合作探究

6.文中写到，“三妹常指它笑着骂道:‘你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!’”如何理解三妹的笑骂？这句话在文中有什么作用？

三妹的笑骂实际上是对第二只小猫的担心。之所以担心，源于对它的喜爱。文中的这句话，既表现了三妹对这只小猫的喜爱之情，又为下文小猫的亡失埋下伏笔。7.在文中，“连向来不大喜欢它的张婶也说：‘可惜，可惜，这样好的一只小猫’”，这句话的作用是什么？

运用了反复的修辞手法和侧面衬托的手法。两个“可惜”连声是反复的修辞手法，表现了我们对小猫亡失的痛惜；“连向来不大喜欢它”的张婶也表示可惜，这是用侧面衬托的手法来突出了我们一家人对小猫的喜爱，不大喜欢的人尚且如此，那么喜欢它的人其喜爱程度自然是不言而喻。

8.抽生回答，你还能从哪些句子看出我们对第二只猫亡失的痛惜？

“我”也怅然地，愤恨地，在诅咒着那个不知名的夺去了我们所爱的东西的人。”……9.对第三只猫，作者的情感有一个什么样的变化过程？

作者情感变化的过程：“不喜欢”、“爆怒”、“难过、愧疚”。10.我们家为什么不喜欢第三只猫？这样写在文中有什么作用？

从来历看，它“来路不明，没有娘家”；从外形看，它并不好看，又很瘦；从性格看，它不活泼，好像天生忧郁，还懒惰。自然，它在我们家就没有地位，大家都不喜欢它，它成了一只若有若无的动物。第三只猫的地位如此，这就注定了它悲惨的结局。因此，作者这样描写第三只猫的来历、外形、性格、地位，是为它悲惨的结局埋下伏笔。合作探究自主探究

带着以下问题默读课文第三部分，联系课文前面的内容，回答下面的问题。先小组讨论，然后进行交流。1.第三只猫虽然难看，又很忧郁，而且还不讨人喜欢，按常理并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？2.“我”根据什么判断是第三只猫吃了芙蓉鸟？这个判断错在哪里？3.文中哪些句子表现“我”对第三只猫亡失后的情感，是怎样的情感？4.这篇课文描写了作者家三次养猫的经历，其重点是第三次养猫，那作者为什么不仅仅写第三次养猫的经历，而要先写前两次养猫呢？自主探究

1.

第三只猫虽然难看，又很忧郁，而且还不讨人喜欢，按常理并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？“芙蓉鸟被害”事件，被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。

2.“我”根据什么判断是第三只猫吃了芙蓉鸟？这个判断错在哪里？

理论依据：猫会吃鸟这是常理。事实依据：①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

错在哪里：从“似乎”、“好像”可以看出：作者是在证据不确凿的情况下，凭臆想武断地得出结论。自主探究

3.文中哪些句子表现“我”对第三只猫亡失后的感情，是怎样的情感？

“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了……”

“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。”

这是作者在得知真相后的自责和反省，表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情。4.这篇课文描写了作者家三次养猫的经历，其重点是第三次养猫，那作者为什么不仅仅写第三次养猫的经历，而要先写前两次养猫呢？

因为需要用前两次养猫的经历来为第三次养猫做铺垫，需要与前两只猫进行对比来反衬第三只猫的命运。难点突破

分析文中第二只猫亡失后，“自此，我家好久不养猫”和第三只猫亡失后，“自此，我家永不养猫”这两句话所包含的思想感情和它们在文中的作用。

第二只猫亡失的痛苦让人难受接受，决心不再品尝失去所爱的痛苦。“我”的决定表达了“我”对它亡失的痛惜；从结构上看，“我家好久不养猫”暗含还会养第三只猫，这就为第三只小猫的出现埋下伏笔。

“我”在目睹了前面两只小猫的不幸之后，又亲自制造了第三只小猫的悲剧，为此，作者深感悔恨、内疚，决心永不养猫。“永不养猫”的决定表现了作者深深的内疚之情；从结构上看，“我家永不养猫”这句话是对全文的总结，同时又与文章的开头首尾照应。主题归纳

思考：对于第三只猫的死，为什么作者比前两只猫的亡失“更难过”？从“我”的忏悔中，可以看出“我”是一个怎样的人？据此归纳文章主题。

因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”凭主观臆断得出结论并暴力进行惩戒。我的惩戒完全可能造成了它的亡失，而且这个过失因猫的死亡而永远无法弥补；“我”是一个善良的、严于自省的、富有良知的知识分子。

主题：这篇文章通过“我”家三次养猫的经历，揭示了做事不能凭主观臆断，要同情弱小，平等的对待生命这一人生哲理。同时也告诉我们，要善于自我反省。主题感悟：在生活中，弱小者常常是不幸的！对待弱小者我们不能存有偏见，要平等的尊重他们，要宽容、仁爱，避免造成生命的悲剧。第一只猫第二只猫第三只猫进行对比

活泼、可爱喜欢不幸病死酸辛

更活泼、更有趣更喜欢亡失怅然不活泼、忧郁，懒惰

不喜欢含冤而死难过、自责做事不能主观臆断要平等的对待生命要尊重生命善于反省作铺垫重点写作特色

1.结构严谨，情节曲折。三次养猫，每次都具有相对的完整性，都是先写小猫的来历，再写特点，最后写结局，即按照“得—养—失”的顺序来写。三个故事按照时间顺序来排列，首尾照应，共同构成一段家庭养猫的悲剧史。情节三起三落，环环相扣，层层推进。2.抓住特征，描写生动。

无论是三只小猫的形态，还是一家人的喜怒哀乐，作者都抓住外貌、性格特征进行描写。三只猫外形、性格特点不同，我们对它的感情也各不相同。3.对比手法的运用。文中第一只小猫与第二只小猫形成对比，第二只小猫较第一只“更有趣，更活泼”，我们也对它更喜爱。第三只猫又与前两只小猫形成对比，反衬了它的悲惨命运，从而突出“我”的过失之大，悔恨之深，很好地突出了文章的主旨。课堂练习1.下列各选项中，画线字的书写与注音完全正确的一项是(

)。A.污涩(sè)怂恿(yǒnɡ)怅然(chànɡ)销耗(hào)B.郁闷(mēn) 懒惰(duò)安详(xiánɡ)乞丐(ɡài)C.预警(jǐnɡ)蜷伏(quán)芙蓉(fú) 叮嘱(zhǔ)D.惩戒(jiè) 虐待(nüè)冤枉(wanɡ) 籐椅(ténɡ)

2.下列词语书写完全正确的一项是(

)。A.凝望

惩戒

无与纶比

若有若无B.恍惚

叮嘱

畏罪潜逃

提心吊胆C.悲楚

安祥

恼羞成怒

妄下断语D.辩护

衔着

怒不可偈

怒气冲天消耗藤椅mènC伦详遏B课堂练习3.下列句子中画线成语运用不正确的一项是(

)。A.他今年八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱的。B.在眼前出现一位纳西族老太太，一身纳西族的装束干净得一尘不染。C.找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。D.我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。4.下列标点符号使用正确的一项是(

)。A.她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见”。B.有一天中午，我从