教师教学心得体会模板集锦六篇

第页共页老师教学心得体会模板集锦六篇【】老师教学心得体会模板集锦六篇老师教学心得体会篇1有人说：“班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校进展班级教育工作的得力助手和骨干力量”。班级管理工作确实艰辛，千丝万缕、繁琐罗嗦，如何做好班级管理工作，做一名合格的班主任是我们一直探究的课题。下面我就中专生的特点，结合自己近年来担任班主任工作的经历，谈谈自己的工作体会：一、准确把握学生特点，有针对性地开展工作从我带的几届中专生来看，这些学生大多有这么些特点：独生子女多，女生多;以我为中心，斤斤计较，缺乏互助和团队精神，难以相处;法律意识冷淡，做事不计后果;学生成绩普遍不理想，厌学现象较为普遍;缺乏必要的毅力及意志，自我控制力差;有逆反心理等等。针对学生的这些特点，我通常是这样做的：1、教学生学会做人学生的不文明的言行、自私自利、缺乏责任感、不能正确处理和同学的关系等等这些问题对我的工作触动很大。使我深切体会到学生学会做人至关重要，因此我经常以学生比拟感兴趣的话题来开主题班会，比方：IQ和EQ哪个更重要、世界500强需要的13种人、比尔盖兹为什么会成功等等，以此开展教育，引导学生学会做人。2、鼓励——擅长发现学生的闪光点，给他们信心如今的中专生确实存在这样或那样的问题，让我们做班主任的绞尽脑汁也束手无策。但我认为这些学生内心还是希望自己成为好学生的，他们也有理想，也有人生目的，也渴望进步，关键在于他们对根深蒂固的不良习惯____为力。以前，对于违纪、犯错的学生，我经常是说教或严厉批评，一开场这种方法有点效果，但是时间长了，学生逆反心理反而增强。后来，我发现觉得采取“肯定”学生的方法比拟有效，也就是要尽量挖掘他们身上潜在的闪光点,一旦他们不经意的显露出丝毫好的迹象,我就好好加以利用,对其加以充分肯定,并大力扶植,一点点重树他们的自尊心与自信心。3、时刻关心学生，给学生帮助每次开完班会或我要分开教室的时候，我一定会向全班学生问句话：你们有没有什么问题需要我帮助解决的?有没有什么情况向我反响?问的次数多了，找我帮助的学生也就多了，帮学生解决的问题多了，我便走进了很多学生的心里，得到了他们的信任，他们也就能真正承受我的劝导和教育。除此之外，我还经常会找学生谈心，理解他们的家庭经济状况、心情状况、安康状况、学习情况等。二、以身作那么，树立威信班主任要树立威信，我觉得靠对学生“严”或“凶”并不能获得长久的效果。班主任自身的言行举止对能不能树立威信非常重要，换句话说处处为人表率，以身作那么才是树立威信的良方。比方，我定在七点钟开班会，我绝对不会七点以后到达教室，总是要提早到达。对于学生的恳求，我总要记在手机的备忘录里，开好闹铃，定期提醒，以免忘记让学生绝望。特别是学生急需解决的问题，我总要上紧帮助，比方，有次四、六级考试，学生在考前一个小时打给我说准考证掉了，我二话没说，打的赶往学校，帮助找相关部门让学生准时参加考试，学生觉得我很负责，所以愿意听从我的教诲，这样也就树立了我的威信。三、班级管理制度化，学生考核数量化俗话说：“无规矩不成方圆”。要搞好班级管理，班级管理一定要有章可寻、违纪必究，所以制定合理的班规是非常必要的。但班规的制定一定要合适班级大局部学生，也就是说大局部学生都能遵守，并不是越严越好，班规过于严格，多数学生都不能遵守，这会造成班规难以执行的为难场面。同时，制定班规不能是班主任说了算，更不是班干部说了算。我班在制定班规时，一般由我和班干部拟定草稿，交全班同学讨论决定，由全班同学来监视施行。对学生的迟到、早退、病事假、缺席、班会、校内外集体活动等出勤情况，晚自习、劳动卫生等分别进展量化考核，全班排名，奖励先进、带动中间、鼓励后进。四、要建立一支得力的班干____伍抓好了班干队伍的建立，将会事半功倍。首先选拔班干是关键的第一步，对于班干特别是新生班班干的选拔，我不会急于确定，一般找几个初认为还不错的学生，分配任务，多方考察，再推荐到班会选举。其次，对于确定好的班干，要经常给予指导，教其工作方法，给班干适当权利，以调动其积极性。其次，对班干部的工作要大力支持。当然，班干犯错误也是难免的，作为班主任要能理解并加以引导。五、经常与学生家长获得联络与家长共同加强对学生的教育和管理，是我班级管理的一项重要内容，也是一项重要措施。中专生自控才能差，思想问题也比拟多，难免会出现各种各样的违规违纪行为，与其家长获得联络，通报其在校的思想表现和学习情况，并恳求家长配合和支持，这是非常必要的。但是，和家长联络并不一定就要在学生违纪的时候，在很多情况下，学生进步很快，表现突出，我也会及时和家长获得联络，在家长面前表扬学生，并让家长给学生打祝贺，以进步学生的积极性。老师教学心得体会篇2一、坚持不懈地抓好口算。1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的详细目的。〔1〕口算训练的目的不仅是进步学生口算的才能，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。〔2〕由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×52、根据教学进度及学生掌握情况，定期进展口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长理解孩子计算的才能，同时任教老师也能从中分析^p，找准打破口，使训练的效果更好。二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中理解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的理论是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法那么，但在教学时老师还是应把方法板书。不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的才能。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。如：21×428×6〔〕×6老师教学心得体会篇3做为一名青年老师，我有幸参加了本次的教学改革。教学改革是一种新理念，新思想。这对我们每个人每个专业来讲都是一种挑战，都是一个新的开场，我觉得本次教学改革的核心是为了专业的开展，为了学生的将来，我想这就是本次教学改革的目的也是惟一标准。因此我作为制冷专业的学科带头人在王主任和各位老师的帮助下进展各种尝试，在不断的探究中成长，渐渐理出一点头绪，下面就本次的教学改革谈谈自己的一点心得体会：一、老师的课堂角色变化在我专业09秋电子与信息技术班的教学过程中我汲取经历，在以后的教学过程中我们老师和学生的角色要发生变化，教学已不是老师教，学生学的过程，而是师生交流，积极互动，共同开展的过程。专业课教学中必须根据学生现有的认知程度和单位的用人需求为根底进展课程的设置和教学，老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分理论、实操的时机，在操作过程中帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握根本的专业知识和技能，学生才是学习的主人，老师由过去单独知识传授者的角色变成学生学习的引导者和合作者角色。二、专业课程的变化为了学生的将来，课程的设置要根据用人单位的需求来定，在与歌尔集团领导们交谈中发现我们专业课程的设置和时间的安排与学生到单位的详细的工作有冲突，所以在原来的课程设置的时间安排在本次的教学改革后有了相应的调整，详细如下：原来的专业课程的安排是第一学期是专业根底、第二学期是电冰箱、第三学期是空调、第四学期是空调的安装，这样安排学生只能到第四学期后进展实习。根据歌尔集团的人员等级划分是安装工维修工安维复合工的要求和其它用教学改革之路古人说：穷那么思变，变那么通，通那么久。伴随学校最近几年的开展，社会环境的变化，学校的教学、招生、就业成了我校工作中的三个中心环节，而学生的生成了我校工作中最为迫在眉睫的问题，就以上三点，谈谈我个人的看法。学校的机构几经变动后，招生工作就落在了新成立的电子部，招生工作也就成了电子部刚刚过去的这个学期的重中之重了，经过电子部30名同志的辛勤的工作，在招生极度困难的情况下，截止到目前，差不多仍然能到达去年的'招生规模。在今年的招生工作中有以下几点感触。1、电子部杨主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的带头作用。在招生的每个时间段，齐老师都把每个环节应该做什么应该怎么做都布置的很到位，所以大家在执行的时候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。2、电子部每位老师的热情工作是很好的保证的。在两次集体发动中，每位老师都带着对工作的认真、对工作的热情、不怕苦不怕热，在每一次的招生活动中，都在不厌其烦的为咨询的学生耐心解释，大力推荐我们学校。今年的招生离不开我们每一位老师的辛勤汗水。3、建议招生工作应该是常年的工作，这样才能更好的促进招生工作。4、汲取同类招生比拟好的学校的方法，随时制定更好的应对策略。老师教学心得体会篇4上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。一、设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我理论的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、考虑的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联络处、学生的不意处、情感的开展处以及内容的矛盾处。相信，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出过失，不成熟，令我汗颜。二、创设良好的课堂气氛。有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中获得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种宏大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和保护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。三、联络学生生活实际。以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。老师教学心得体会篇5青年老师是学校的将来和希望，为了进一步加强青年老师的队伍建立，促进年轻老师的迅速成长与进步，鼓励采用多种方式进展有效的课堂教学，进步教学程度，带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于20xx年X月XX日——20xx年XX月XX日开展了青年老师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：一、获得的成效在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年老师积极转变教学观念，努力优化课堂教学构造，所有参赛老师都非常重视，准备工作细致认真，教学效果好，到达了“参与、进步、创新”的目的。其余老师也能积极参与听课学习，力求使自身得以进步。本次青年老师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，详细表达在以下几个方面：1.老师的教学观念发生了变化老师的观念变了，角色也变了，老师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中老师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进展教学。老师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培养学生学习兴趣，建立平等和谐的课堂气氛，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的《第八次》，课堂气氛活泼，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与老师充分调动学生的学习积极性，以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。老师们在课堂教学中还注重联络生活实际。如：张沁芳老师联络生活学拼音，增加了学习的兴趣性，充分调动学生学习的积极性。由浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料，从生活中的百分数入手引导学生认识百分数，理解百分数的意义、用途以及与分数的区别，表达了数学与生活的严密联络。2.老师的教学方式发生了一些改变。老师们采用小组合作式教学，试图为学生创设一定的学习情境，引导学生入境，从而到达进步课堂教学效率的目的。3.学生的学习方式发生了转变。本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的场面，合作学习也有所表达。教学民主在课堂教学中有了初步表达，课堂上不再是老师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象根本杜绝，老师们都试图构建一种师生平等的气氛。注重发挥学生学习的主体性，注重课前预习搜集整理资料，在课堂上老师们都注重了学生说的才能、考虑的才能、概括才能、探究才能等。二、问题讨论在活动中，每一位老师都有各自的长处，然而，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原那么，我们把本次活动中值得讨论的问题总结如下：1.问题的设计要有针对性有效地课堂提问,可以激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的泉、提升学生考虑问题的才能、进步学生对学习内容理解的深度和广度。能否进展有效地课堂提问直接决定着课堂效率的上下。课堂中有的老师提问的目的指向不够明确，致使学生答复漫无边际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要擅长捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要一味地按预设进展，更不要总是固定地提问几个学生。老师要精心设计高质量的问题以进步考虑的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强对学情的研究。2.该放手时要放手。一局部老师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进展，不敢让学生充分的说，要么是老师打断学生的发言，代以答复，要么是老师直接给出答案，不给学生说的时机，这样大大地消除了学生学习积极性。学生可以自主学习的，老师领着学了，学生可以探究的问题，老师早早地就抛出了答案，一节课顺顺利利地讲完了，可是考虑的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是：该放手时不放手。3.课堂评价语言贫乏一句鼓励性语言可以激发学生学习的内在动机，进步学生的学习积极性，甚至可以到达事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识地对学生进展情感的鼓励，但老师们评价鼓励性语言贫乏，仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式，这种老师常挂在嘴边的评价语已成为了老师的口头禅，只要不经意就下意识地脱口而出。而学生那么对这样的评价____，常以麻木之态对之。老师课堂评价用语应该是多元化、多层次的，因人而异，因情况而异的。要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。4.教学语言要具有科学性教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要标准,不能模糊其辞。特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言，确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理明晰,学生在重点、难点等关键问题上才可以得到透彻的理解。老师要擅长通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲详细,深化浅出,言简意赅。只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而进步教学质量。有些老师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。第2篇：青老师课堂教学研讨活动心得体会青年老师课堂教学研讨活动心得体会青年老师是学校的将来和希望，为了进一步加强青年老师的队伍建立，促进年轻老师的迅速成长与进步，鼓励采用多种方式进展有效的课堂教学，进步教学程度，带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于20xx年X月X日一一20xx年X月XX日开展了青年教师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：一、获得的成效在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年老师积极转变教学观念，努力优化课堂教学构造，所有参赛老师都非常重视，准备工作细致认真，教学效果好，到达了“参与、进步、创新”的目的。其余教师也能积极参与听课学习，力求使自身得以进步。本次青年老师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，详细表达在以下几个方面：1.老师的教学观念发生了变化老师的观念变了，角色也变了，老师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中老师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进展教学。老师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培养学生学习兴趣，建立平等和谐的课堂气氛，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的《第八次》，课堂气氛活泼，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与老师充分调动学生的学习积极性，以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。老师们在课堂教学中还注重联络生活实际。女口：张沁芳老师联络生活学拼音，增加了学习的兴趣性，充分调动学生学习的积极性。由浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料，从生活中的百分数入手引导学生认识百分数，理解百分数的意义、用途以及与分数的区别，表达了数学与生活的严密联络。2.老师的教学方式发生了一些改变。老师们采用小组合作式教学，试图为学生创设一定的学习情境，引导学生入境，从而到达进步课堂教学效率的目的。3.学生的学习方式发生了转变。本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的场面，合作学习也有所表达。教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是老师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象根本杜绝，老师们都试图构建一种师生平等的气氛。注重发挥学生学习的主体性，注重课前预习搜集整理资料，在课堂上老师们都注重了学生说的才能、考虑的才能、概括才能、探究才能等。二、问题讨论在活动中，每一位老师都有各自的长处，然而，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原那么，我们把本次活动中值得讨论的问题总结如下：1?问题的设计要有针对性有效地课堂提问，可以激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的泉、提升学生考虑问题的才能、进步学生对学习内容理解的深度和广度。能否进展有效地课堂提问直接决定着课堂效率的上下。课堂中有的老师提问的目的指向不够明确，致使学生答复漫无边际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要擅长捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要一味地按预设进展，更不要总是固定地提问几个学生。老师要精心设计高质量的问题以进步考虑的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究，的工作中加强对学情的研究。2.该放手时要放手。一局部老师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进行，不敢让学生充分的说，要么是老师打断学生的发言，代以答复，要么是老师直接给出答案，不给学生说的时机，这样大大地消除了学生学习积极性。学生可以自主学习的，老师领着学了，学生可以探究的问题，老师早早地就抛出了答案，一节课顺顺利利地讲完了，可是考虑的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是：该放手时不放手。3.课堂评价语言贫乏一句鼓励性语言可以激发学生学习的内在动机，进步学生的学习积极性，甚至可以到达事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识地对学生进展情感的鼓励，但老师们评价鼓励性语言贫乏，仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式，这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了老师的口头禅，只要不经意就下意识地脱口而出。而学生那么对这样的评价____，常以麻木之态对之。老师课堂评在平时价用语应该是多元化、多层次的，因人而异，因情况而异的。要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。4.教学语言要具有科学性教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼，用语要标准，不能模糊其辞。特别是在语文教学中，教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。只有思路井然有序，讲解才会条理明晰，学生在重点、难点等关键问题上才可以得到透彻的理解。老师要擅长通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白，把抽象的问题讲详细，深化浅出，言简意赅。只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而进步教学质量。有些老师在讲课时，常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题，这样的提问，根本达不到调动学生积极性的目的。第3篇：青年老师课堂教学研讨活动心得体会青年老师课堂教学研讨活动心得体会青年老师是学校的将来和希望，为了进一步加强青年老师的队伍建立，促进年轻老师的迅速成长与进步，鼓励采用多种方式进展有效的课堂教学，进步教学程度，带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于20xx年X月XX日——20xx年X月XX日开展了青年老师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：一、获得的成效在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年老师积极转变教学观念，努力优化课堂教学构造，所有参赛老师都非常重视，准备工作细致认真，教学效果好，到达了“参与、进步、创新”的目的。其余老师也能积极参与听课学习，力求使自身得以进步。本次青年老师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，详细表达在以下几个方面：1.老师的教学观念发生了变化老师的观念变了，角色也变了，老师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中老师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进展教学。老师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培养学生学习兴趣，建立平等和谐的课堂气氛，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的《第八次》，课堂气氛活泼，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与老师充分调动学生的学习积极性，以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。老师们在课堂教学中还注重联络生活实际。如：张沁芳老师联络生活学拼音，增加了学习的兴趣性，充分调动学生学习的积极性。由浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料，从生活中的百分数入手引导学生认识百分数，理解百分数的意义、用途以及与分数的区别，表达了数学与生活的严密联络。2.老师的教学方式发生了一些改变。老师们采用小组合作式教学，试图为学生创设一定的学习情境，引导学生入境，从而到达进步课堂教学效率的目的。3.学生的学习方式发生了转变。本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的场面，合作学习也有所表达。教学民主在课堂教学中有了初步表达，课堂上不再是老师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象根本杜绝，老师们都试图构建一种师生平等的气氛。注重发挥学生学习的主体性，注重课前预习搜集整理资料，在课堂上老师们都注重了学生说的才能、考虑的才能、概括才能、探究才能等。二、问题讨论在活动中，每一位老师都有各自的长处，然而，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原那么，我们把本次活动中值得讨论的问题总结如下：1.问题的设计要有针对性有效地课堂提问,可以激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的泉、提升学生考虑问题的才能、进步学生对学习内容理解的深度和广度。能否进展有效地课堂提问直接决定着课堂效率的上下。课堂中有的老师提问的目的指向不够明确，致使学生答复漫无边际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要擅长捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要一味地按预设进展，更不要总是固定地提问几个学生。老师要精心设计高质量的问题以进步考虑的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强对学情的研究。2.该放手时要放手。一局部老师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进展，不敢让学生充分的说，要么是老师打断学生的发言，代以答复，要么是老师直接给出答案，不给学生说的时机，这样大大地消除了学生学习积极性。学生可以自主学习的，老师领着学了，学生可以探究的问题，老师早早地就抛出了答案，一节课顺顺利利地讲完了，可是考虑的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是：该放手时不放手。3.课堂评价语言贫乏一句鼓励性语言可以激发学生学习的内在动机，进步学生的学习积极性，甚至可以到达事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识地对学生进展情感的鼓励，但老师们评价鼓励性语言贫乏，仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式，这种老师常挂在嘴边的评价语已成为了老师的口头禅，只要不经意就下意识地脱口而出。而学生那么对这样的评价____，常以麻木之态对之。老师课堂评价用语应该是多元化、多层次的，因人而异，因情况而异的。要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。4.教学语言要具有科学性教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要标准,不能模糊其辞。特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言，确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理明晰,学生在重点、难点等关键问题上才可以得到透彻的理解。老师要擅长通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲详细,深化浅出,言简意赅。只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而进步教学质量。有些老师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。第4篇：青老师课堂教学研讨感想与收获青年老师课堂教学研讨感想与收获瓦马乡中心小学左树春今天我有幸参加了青年老师课堂教学研讨活动。让我感触颇深，受益匪浅，下面是我的几点感想与收获：一、青年老师重视课前交流。青年老师都非常重视与学生进展课前交流，通过课前交流拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感兴趣，集中了学生的注意力。二、青年老师打破课堂常规。勇于创新，将学生完全放开，允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视生态课堂中形成的资，我想这点是需要我们每位老师要反思的。三、青年老师巧用教育机智。在课堂教学中，可以及时的捕捉课堂中形成的资，灵敏机智的处理课堂中的突发事件。经过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后到达师生情感的共鸣。四、科学教学生活化。科学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确科学来于生活，又高于生活，最终为生活效劳。因此，在教学中无论是对新知识的引入或稳固都要注意贴近学生的生活实际，让学生体会到，学习科学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习科学的兴趣。教学中上课的青年老师从学生的生活实际出发创设教学情境。五、探究活动充分。教学中，老师要为学生创设一种自主探究的学习气氛，让学生在已有的生活经历、学习经历、科学知识经历的根底