苏教版译林英语教学计划案例

苏教版译林英语教学计划案例一、教学内容本节课选自苏教版译林英语六年级下册Unit8Anoldmanandaboy，主要讲述了一个老人和一个男孩之间的故事，通过故事让学生理解和掌握一般过去时态的用法。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。3.学生能够通过故事理解友谊和诚实的重要性。三、教学难点与重点重点：一般过去时态的用法。难点：一般过去时态的句子结构以及时间状语的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）教师通过与学生问候、谈论天气等日常话题，引导学生进入学习状态。然后，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。2.引入（10分钟）教师利用多媒体课件展示本节课的故事情节，引导学生关注故事中的时间和动作，激发学生对一般过去时态的兴趣。3.讲解与示范（15分钟）教师讲解一般过去时态的定义、构成和用法，并通过示例句子进行演示。然后，引导学生跟读、模仿，确保学生对一般过去时态的掌握。4.实践与练习（10分钟）教师设计一系列练习题，让学生运用一般过去时态进行描述。学生独立完成练习，教师巡回指导，纠正错误，巩固知识点。5.故事讨论（5分钟）教师引导学生回顾故事情节，讨论老人和男孩之间的友谊和诚实的重要性。学生发表自己的观点，培养情感、态度和价值观。六、板书设计板书一般过去时态板书内容：1.定义：过去发生的事情2.构成：动词过去式3.用法：时间状语（yesterday,lastweek,threedaysago等）七、作业设计1.作业题目：用一般过去时态写一篇小作文，描述昨天发生的事情。答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasalotoffun.2.作业题目：完成练习册上的相关练习题。答案：见练习册答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情节引入一般过去时态，让学生在实际语境中理解、掌握和运用。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极练习，提高学生的实际运用能力。总体来说，教学效果较好，学生对一般过去时态有了较为扎实的掌握。但在故事讨论环节，部分学生对友谊和诚实的理解不够深入，需要在今后的教学中加强情感、态度和价值观的培养。拓展延伸：教师可以设计类似的情境，让学生继续发挥故事情节，进一步运用一般过去时态。同时，鼓励学生在日常生活中多运用一般过去时态，提高语言表达能力。重点和难点解析1.一般过去时态的用法：这是本节课的主要教学内容，学生需要理解和掌握一般过去时态的定义、构成和用法。2.时间状语的运用：时间状语是表示时间的词语，如yesterday,lastweek,threedaysago等，学生需要学会正确地运用这些时间状语来描述过去发生的事情。3.一般过去时态的句子结构：学生需要掌握一般过去时态的句子结构，即主语+动词过去式+其他。4.故事情节的理解和讨论：学生需要理解故事情节，并能够就故事中的友谊和诚实等主题进行讨论。对于这些重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明：1.一般过去时态的用法：一般过去时态用来描述过去发生的事情。它的构成是将动词变为过去式。例如，go变为went,eat变为ate等。在句子中，一般过去时态通常需要使用时间状语来表示具体的时间。例如，"Iwenttotheparkyesterday."（我昨天去了公园。）2.时间状语的运用：时间状语是用来修饰句子的词语，表示动作发生的时间。在一般过去时态的句子中，时间状语通常放在句子的末尾。例如，"Theyplayedfootballlastweek."（他们上周踢了足球。）常见的时间状语有yesterday（昨天）、lastweek（上周）、threedaysago（三天前）等。3.一般过去时态的句子结构：一般过去时态的句子结构为主语+动词过去式+其他。例如，"Shevisitedhergrandparentsyesterday."（她昨天拜访了她的祖父母。）4.故事情节的理解和讨论：本节课的故事讲述了一个老人和一个男孩之间的友谊。老人给了男孩一根钓鱼竿，男孩使用了老人的钓鱼竿并且钓到了很多鱼，但是男孩却说是自己买的钓鱼竿。老人知道真相后，教育男孩要诚实。故事情节的讨论可以帮助学生理解友谊和诚实的重要性。例如，教师可以引导学生讨论为什么男孩应该告诉老人真相，以及诚实对友谊的影响。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时态的用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过举例句子的演示，让学生更好地理解和掌握一般过去时态的构成和用法。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握一般过去时态的用法。在实践与练习环节，给予学生充分的时间独立完成练习，并巡回指导，纠正错误。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论，以加深对故事情节的理解。在故事讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思维能力和语言表达能力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用多媒体课件展示故事情节，引导学生关注故事中的时间和动作，激发学生对一般过去时态的兴趣。通过情境导入，将学生自然地引入学习状态。教案反思：1.语言语调：在讲解过程中，我应更加注意语言的生动性和趣味性，以提高学生的学习兴趣。同时，我要注意语调的变化，使讲解更加清晰易懂。2.时间分配：在今后的教学中，我要更加合理地分配时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握知识点。特别是在实践与练习环节，我要给予学生充分的时间，让他们能够独立完成练习，提高他们的实际运用能力。3.课堂提问：我要设计更具启发性和针对性的问题，引导学生深入思考和讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力。同时，我要鼓励学生发表自己的观点，培养他们的自信心和勇气。4.情