春季讲课比赛总结1500字

20xx年春季讲课比赛总结1500字

20xx年春季青年教师讲课比赛总结3月x日——31日，我校举行了20xx年春季青年教师讲课比赛，本次比赛，校党委高度重视，教务处组织周密，评委们认真负责，参赛教师精心准备，取得了圆满成功。4月x日上午，又召开了一组评委参加的分析总结会，评委们在充分肯定这次比赛成绩的同时，也指出了参赛教师存在的不足，指明了今后努力的方向。一、充分肯定成绩，树立努力的信心1、在选题上，大多数参赛教师都能围绕主体班次和行政学校教学，围绕十七大和十七届四中、五中全会精神以及当前我市我区的热点难点问题进行选题，做到选题得当、立意新颖，内容丰富，增强了课堂教学的吸引力、生命力。2、在讲稿的组织上，普遍具有较高的理论水平，结构性、逻辑性较强;多数参赛教师都能结合社会调研所了解的市情区情，做到选例精、多，针对性强，说服力强。3、在讲授上，都能讲究讲课技巧，所有青年教师都使用了普通话，做到了声音适度、吐词清楚、语言流畅，少数教师能够脱稿，不能脱稿的也在向脱稿的方向发展，有的已经追求抑扬顿挫；多数教师的教态比较自然，有的已初显大家风范。4、在教学的方式方法上，部分参赛教师具有创新意识，能综合运用多种教学方法，形式新颖，效果较好。5、在课件制作上，多数参赛教师能做到内容丰富、主次分明、条理有序、生动、优美，具有较高的艺术性和感染力，增强了教学效果。二、正确认识不足，明确努力的方向尽管这次比赛参赛教师们的讲课水平都有了很大程度的提高，但是也存在一些明显不足，当然这也是我们今后努力的方向。1、提高认识，重视讲课比赛。本次比赛，大多数老师都较为重视，少数老师重视程度不够，临时抱佛脚，教学效果不够好。上好课，增强课堂教学的针对性和实效性，是党校教师的本职所在，也是对党校教师的最起码要求，讲课比赛给各位青年教师提供了锻炼的舞台。因此要高度重视，增强责任感和危机感，早作准备，早下手。2、要始终贯彻“党校姓党”的原则。有的老师在讲课的过程中对党的路线、方针、政策存在疑问倾向，对当前的社会问题没有清醒的认识，这都是不应该的。党校姓党，这是党校教师在党校讲台上必须时刻绷紧的一根弦，今后无论从讲课的选题到到具体的理论问题和现实问题的讲述，都要和中央的文件精神保持高度的一致。3、选题要做联系实际，科学规范。有的老师选题太偏，不太适合主体班次和行政学校课堂，更不适合送教下乡；有的题目略显陈旧，未能与时俱进；有的题目设臵还欠科学规范。选题很关键，选题好才能作出好文章，所以选题要密切联系我国尤其是我市、我区改革和发展的实际，紧紧围绕主题班次教学，做到选题得当、立意新颖，科学规范。4、讲稿要全面把握，重点突出。有的老师讲稿结构性、逻辑性不强，离题较远，层次不明，详略不当，重点不突出，表现在概念问题讲得多，策略办法讲得少，头重脚轻，虎头蛇尾,甚至于有的老师只讲了是什么为什么，却没讲怎么办；有的老师所报题目很好，但所讲内容与题目不相符。因此在讲稿的组织上，要紧紧围绕题目进行分析，做到观点正确、主题突出、内容充实，结构性、逻辑性与内容有机统一；做到选例得当，分析透彻，论证有力；要有自己的见解和对所讲问题的熟练把握，避免随便从网上下载讲稿的情况。5、讲授过程要清晰流畅。有的老师没有导入，让人不明前因后果，或铺垫太多，让人不知所云；念得多，讲得少，半背半读，好像不是在讲课，是在背课文；脱稿较少，不脱稿的多，有的即使脱稿了，熟练程度也不够；有的讲课缺乏激情，语言平淡；有的在时间把握上不够准确，仅导入就用了近一半的时间，结果时间到了还未讲完，课堂结构不完整。自己昏昏，怎能使人昭昭。增强课堂教学效果，教师要尽量脱稿，同时讲究讲课技巧，做到用词准确，语言流畅，语音、语速适度，适度使用体态语言，增强课堂教学的感染力冲击力与表达力。6、要进一步提高课件制作水平。本次比赛，老师们的课件制作和应用水平有了较大程度的提高。也有的老师课件制作比较单调，内容欠丰富；符号太多，层次性不强；无关动画效果太多，有画蛇添足之嫌；课件内容和所讲内容对应性不强。课件是课堂教学的辅助工具，设计和制作要做到规范、合理，保持严肃性和艺术性的高度统一。

第二篇：20xx.6月讲课比赛总结2400字此稿发表在山东学前教育网7语言6日网站首页“教育管理-专业成长”栏目，欢迎再次来稿，期待您更多的精彩！让反思成为习惯，让实践见证成长——20xx年x月讲了比赛总结夏津华夏幼教中心宿军今年的5、6月份活动安排极其紧密，六一演出的总结会和讲课比赛的动员会在一起召开，我想这也就是我们幼儿园的特点吧：马不停蹄、一路小跑。大家不要紧张，不要恐惧，这是所有积极想向上的团队所拥有的共性。记得有句名言吗？“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品格高”，在快速发展的团队里，你想止步不前吗？难，有同感吧？哈哈??我们每学期都有讲课比赛，从20xx年的12月份开始，从注重结果到注重过程，从重视教师表现到重视孩子的实际提高，从分科到整合，从课堂教学到课程研究，从不会评课到各种理论信手拈来??我不能确定某一次讲课给大家带来怎样的提高，但我确实可以说不间断的听课、比赛、教研带给每个人的是不知不觉间的进步，让我们不经意间一抬眼，发现已身在里一层境界。成长，原来这么自然简单。今年的讲课比赛时间安排的比较宽松，每一节活动过后都有20分钟的评课交流，这个环节很重要，我们已经超越了评分论名次的层面，开始真正把“教学活动”当做标本，一起来解剖、讨论，实现成长。今年是我们是使用创思教材的第二年，使用情景互动数学的第三年，所以，“学样子、学上课流程”的阶段已经过去，我们应该对课程内涵有更深入的了解，应该有不同的创造。那现在让我们自问：我选的这一节活动究竟要给孩子什么？它在大主题里、在本年龄段的知识体系里是什么地位？如果你还不能清清楚楚地回答出来，那么说明你还没有真正了解课程，你还站在某一节课的谜局里。我相信，一定有人可以回答出来，我们这个教师队伍里已经成功地培养出了真正的优秀教师，优秀教师什么样？会教、会想、会说，不论什么时间推门听课，你总能有不同的收获。某一节活动很好，状态发挥不稳的老师已经具备了成为优秀教师的条件，但还是缺乏实战演练，所以看我们的题目：让反思成为习惯，让实践证明成长。本次讲课比赛是前松后紧，终于渐入佳境，呈现出的亮点：课件使用广泛、教具丰富多样、重视环境布置、充分利用家长资源、有些活动有创意、互动频率高、课前讨论深入、课后教研充分。希望不要急着沾沾自喜，这些亮点我们去年就呈现过，今年我们的总结针对的不是教学活动，而是通过教学活动看教师成长，所以下面才是重点，今年从讲课评课的过程中，我们看到了教师成长的四个阶段：一、新手教师——是不是新手阶段，不以年龄、教龄划分，以实际表现和心理感受为准。（9位）课前：抽到课题，我不知道怎么做。课上：到课堂上，要不就紧抓着孩子不放，要不就一放到底收不回来，上课时间短。课后：我上得不好，希望大家多提意见。（课是怎么上的，由于紧张，现在记不清楚了。）问题：那里不好？为什么不好？“好”应该什么样？怎样改？需要：多听老教师的课，掌握最近本的技巧：怎样集中孩子注意力，怎样把握重点，可以用那些互动游戏，使自己放松。保持信心和积极的态度，切忌急于求成，不要一下给自己定太高的目标。二、新秀教师或单纯经验型教师——或者有理论少经验，或者有经验少思考（10位左右）课前：我记得上一次那个老师这样组织的互动，这个老师这样布置的场景，我还看到过这样的延伸，都不错，我就用上吧！课上：心里有商不出来，忽东忽西，手忙脚乱，衔接生硬，有时还会忘记某个环节。课后：我本来想??结果一紧张给忘了；原来孩子不这样的，今天他们不积极呢？问题：为什么会忘记？因为它还没有成为你一部分，知道没做到，更没形成习惯；孩子不积极一定有原因，原因一定在老师，我们想到了吗？需要：让知道变成做到，在平时的每一节活动中养成良好的习惯；别人的互动是针对别人的孩子的，学会从本班孩子的角度考虑课程实施。三、成熟性型教师——有较丰富的经验，会反思，应变能力较强，上完课马上能自己发现问题。（10位左右）课前：完成这个活动，可以有多种方案，我都能想到，我觉得我和孩子们的现状适合用这种。课上：轻松，能及时发现问题作调整，绝对不会出现大纰漏。课后：我觉得这个活动中那里很好，哪里有问题。（自我反思到位，不用别人评析就能准确找到失误点。）问题：容易形成固定风格，求稳的心理导致创新少，给孩子和老师们的精细惊喜少。需要：这一部分教师是幼儿园教育教研的中坚力量，正面临着专业成长的“高原期”，找突破口，求变是当前发展的任务，记得求变要考虑自身特点。四、优秀教师——有思想、有经验，不但能上好课，还能分析透彻，能不断把课程教研带到新的高度，每次都有新惊喜。（未知）课前：完成此活动的多种方案我都了解，我选用这一种，根据孩子的情况我可以做一些改变会创造，这样更有新鲜感。课上：物我两忘，过程即是享受。课后：畅快的答别人所问，讲述别人所没想到的，能启发思考。需要：坚持实践和创新，不要止步。今年的讲课比赛你有没有发现一些变化：会评课的多了，会思考的多了，那些新科技手段使用多了，自我反思能力增强了，优秀教师队伍扩大了；我们见得多新鲜感少了，有了电脑玩教具少了，有了专业美术老师自己画画的少了，用了情景互动数学关于数量的教学展示少了??有喜有忧啊，所以针对这些“少”，我们有后续的活动，接下来要进行教玩具制作大赛，都要独立完成，下一学年数学教研将放在重要位置上，保证特色加强。教育的功力在平时，所以我们把此次讲课比赛看作一次学习、一次锻炼、一次交流，老师们都有不同的收获。楠楠这样说：每学期的公开课比赛很不错，能促进大家互相学习，在评课中，认识到自己的长处和不足，及时纠正自己的错误，学习别人的长处，确实是一个学习的机会。倩倩这样说：“我已开始想，抽美术吧，我上美术比英语熟练。但后来又想，挑战难度大的吧！我就要求上了英语。这次的游戏和教具都是我自己原创的，我体验到了成功的快乐，这节课也有事物的地方，但我还是很高兴，因为我勇敢地迈出了这一步。”李婷这样说：下了班，心里想着明天要上课，非常紧张哎！第二天很早就醒了，又背了一会教案。可上起课来我还是太紧张了。老师们评课之后我有自己想了一遍，老师们说的真好，我会改进，我一定可以的！??愿我们在平日的工作中保持这份热情和冷静，让反思成为习惯，让实践见证成长！＋20xx年春季讲课比赛总结发表于：2022.8.20来自：字数：1741手机看范文20xx年春季青年教师讲课比赛总结3月x日——31日，我校举行了20xx年春季青年教师讲课比赛，本次比赛，校党委高度重视，教务处组织周密，评委们认真负责，参赛教师精心准备，取得了圆满成功。4月x日上午，又召开了一组评委参加的分析总结会，评委们在充分肯定这次比赛成绩的同时，也指出了参赛教师存在的不足，指明了今后努力的方向。一、充分肯定成绩，树立努力的信心1、在选题上，大多数参赛教师都能围绕主体班次和行政学校教学，围绕十七大和十七届四中、五中全会精神以及当前我市我区的热点难点问题进行选题，做到选题得当、立意新颖，内容丰富，增强了课堂教学的吸引力、生命力。2、在讲稿的组织上，普遍具有较高的理论水平，结构性、逻辑性较强;多数参赛教师都能结合社会调研所了解的市情区情，做到选例精、多，针对性强，说服力强。3、在讲授上，都能讲究讲课技巧，所有青年教师都使用了普通话，做到了声音适度、吐词清楚、语言流畅，少数教师能够脱稿，不能脱稿的也在向脱稿的方向发展，有的已经追求抑扬顿挫；多数教师的教态比较自然，有的已初显大家风范。4、在教学的方式方法上，部分参赛教师具有创新意识，能综合运用多种教学方法，形式新颖，效果较好。5、在课件制作上，多数参赛教师能做到内容丰富、主次分明、条理有序、生动、优美，具有较高的艺术性和感染力，增强了教学效果。二、正确认识不足，明确努力的方向尽管这次比赛参赛教师们的讲课水平都有了很大程度的提高，但是也存在一些明显不足，当然这也是我们今后努力的方向。1、提高认识，重视讲课比赛。本次比赛，大多数老师都较为重视，少数老师重视程度不够，临时抱佛脚，教学效果不够好。上好课，增强课堂教学的针对性和实效性，是党校教师的本职所在，也是对党校教师的最起码要求，讲课比赛给各位青年教师提供了锻炼的舞台。因此要高度重视，增强责任感和危机感，早作准备，早下手。2、要始终贯彻“党校姓党”的原则。有的老师在讲课的过程中对党的路线、方针、政策存在疑问倾向，对当前的社会问题没有清醒的认识，这都是不应该的。党校姓党，这是党校教师在党校讲台上必须时刻绷紧的一根弦，今后无论从讲课的选题到到具体的理论问题和现实问题的讲述，都要和中央的文件精神保持高度的一致。3、选题要做联系实际，科学规范。有的老师选题太偏，不太适合主体班次和行政学校课堂，更不适合送教下乡；有的题目略显陈旧，未能与时俱进；有的题目设臵还欠科学规范。选题很关键，选题好才能作出好文章，所以选题要密切联系我国尤其是我市、我区改革和发展的实际，紧紧围绕主题班次教学，做到选题得当、立意新颖，科学规范。4、讲稿要全面把握，重点突出。有的老师讲稿结构性、逻辑性不强，离题较远，层次不明，详略不当，重点不突出，表现在概念问题讲得多，策略办法讲得少，头重脚轻，虎头蛇尾,甚至于有的老师只讲了是什么为什么，却没讲怎么办；有的老师所报题目很好，但所讲内容与题目不相符。因此在讲稿的组织上，要紧紧围绕题目进行分析，做到观点正确、主题突出、内容充实，结构性、逻辑性与内容有机统一；做到选例得当，分析透彻，论证有力；要有自己的见解和对所讲问题的熟练把握，避免随便从网上下载讲稿的情况。5、讲授过程要清晰流畅。有的老师没有导入，让人不明前因后果，或铺垫太多，让人不知所云；念得多，讲得少，半背半读，好像不是在讲课，是在背课文；脱稿较少，不脱稿的多，有的即使脱稿了，熟练程度也不够；有的讲课缺乏激情，语言平淡；有的在时间把握上不够准确，仅导入就用了近一半的时间，结果时间到了还未讲完，课堂结构不完整。自己昏昏，怎能使人昭昭。增强课堂教学效果，教师要尽量脱稿，同时讲究讲课技巧，做到用词准确，语言流畅，语音、语速适度，适度使用体态语言，增强课堂教学的感染力冲击力与表达力。6、要进一步提高课件制作水平。本次比赛，老师们的课件制作和应用水平有了较大程度的提高。也有的老师课件制作比较单调，内容欠丰富；符号太多，层次性不强；无关动画效果太多，有画蛇添足之嫌；课件内容和所讲内容对应性不强。课件是课堂教学的辅助工具，设计和制作要做到规范、合理，保持严肃性和艺术性的高度统一。

第二篇：20xx.6月讲课比赛总结2400字此稿发表在山东学前教育网7语言6日网站首页“教育管理-专业成长”栏目，欢迎再次来稿，期待您更多的精彩！让反思成为习惯，让实践见证成长——20xx年x月讲了比赛总结夏津华夏幼教中心宿军今年的5、6月份活动安排极其紧密，六一演出的总结会和讲课比赛的动员会在一起召开，我想这也就是我们幼儿园的特点吧：马不停蹄、一路小跑。大家不要紧张，不要恐惧，这是所有积极想向上的团队所拥有的共性。记得有句名言吗？“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品格高”，在快速发展的团队里，你想止步不前吗？难，有同感吧？哈哈??我们每学期都有讲课比赛，从20xx年的12月份开始，从注重结果到注重过程，从重视教师表现到重视孩子的实际提高，从分科到整合，从课堂教学到课程研究，从不会评课到各种理论信手拈来??我不能确定某一次讲课给大家带来怎样的提高，但我确实可以说不间断的听课、比赛、教研带给每个人的是不知不觉间的进步，让我们不经意间一抬眼，发现已身在里一层境界。成长，原来这么自然简单。今年的讲课比赛时间安排的比较宽松，每一节活动过后都有20分钟的评课交流，这个环节很重要，我们已经超越了评分论名次的层面，开始真正把“教学活动”当做标本，一起来解剖、讨论，实现成长。今年是我们是使用创思教材的第二年，使用情景互动数学的第三年，所以，“学样子、学上课流程”的阶段已经过去，我们应该对课程内涵有更深入的了解，应该有不同的创造。那现在让我们自问：我选的这一节活动究竟要给孩子什么？它在大主题里、在本年龄段的知识体系里是什么地位？如果你还不能清清楚楚地回答出来，那么说明你还没有真正了解课程，你还站在某一节课的谜局里。我相信，一定有人可以回答出来，我们这个教师队伍里已经成功地培养出了真正的优秀教师，优秀教师什么样？会教、会想、会说，不论什么时间推门听课，你总能有不同的收获。某一节活动很好，状态发挥不稳的老师已经具备了成为优秀教师的条件，但还是缺乏实战演练，所以看我们的题目：让反思成为习惯，让实践证明成长。本次讲课比赛是前松后紧，终于渐入佳境，呈现出的亮点：课件使用广泛、教具丰富多样、重视环境布置、充分利用家长资源、有些活动有创意、互动频率高、课前讨论深入、课后教研充分。希望不要急着沾沾自喜，这些亮点我们去年就呈现过，今年我们的总结针对的不是教学活动，而是通过教学活动看教师成长，所以下面才是重点，今年从讲课评课的过程中，我们看到了教师成长的四个阶段：一、新手教师——是不是新手阶段，不以年龄、教龄划分，以实际表现和心理感受为准。（9位）课前：抽到课题，我不知道怎么做。课上：到课堂上，要不就紧抓着孩子不放，要不就一放到底收不回来，上课时间短。课后：我上得不好，希望大家多提意见。（课是怎么上的，由于紧张，现在记不清楚了。）问题：那里不好？为什么不好？“好”应该什么样？怎样改？需要：多听老教师的课，掌握最近本的技巧：怎样集中孩子注意力，怎样把握重点，可以用那些互动游戏，使自己放松。保持信心和积极的态度，切忌急于求成，不要一下给自己定太高的目标。二、新秀教师或单纯经验型教师——或者有理论少经验，或者有经验少思考（10位左右）课前：我记得上一次那个老师这样组织的互动，这个老师这样布置的场景，我还看到过这样的延伸，都不错，我就用上吧！课上：心里有商不出来，忽东忽西，手忙脚乱，衔接生硬，有时还会忘记某个环节。课后：我本来想??结果一紧张给忘了；原来孩子不这样的，今天他们不积极呢？问题：为什么会忘记？因为它还没有成为你一部分，知道没做到，更没形成习惯；孩子不积极一定有原因，原因一定在老师，我们想到了吗？需要：让知道变成做到，在平时的每一节活动中养成良好的习惯；别人的互动是针对别人的孩子的，学会从本班孩子的角度考虑课程实施。三、成熟性型教师——有较丰富的经验，会反思，应变能力较强，上完课马上能自己发现问题。（10位左右）课前：完成这个活动，可以有多种方案，我都能想到，我觉得我和孩子们的现状适合用这种。课上：轻松，能及时发现问题作调整，绝对不会出现大纰漏。课后：我觉得这个活动中那里很好，哪里有问题。（自我