人教版小学语文二年级下册第三单元第9课《日月潭》教学设计_第1页
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文档简介

个有关日月潭的传说。)很久很久以前，美丽的宝岛台湾住着一位勇相会。突然有一天，太阳和月亮被一个神秘的怪影吞掉了，整个大地找到了可以制服妖龙的宝贝，杀死了妖龙，救出了太阳和月亮。为了深水池，深水坑1、师：这么美的地方，你想去看看吗？(播放范读)师：想去的同学先过老师的第一关有信心吗？(生说：有)师：这些词语同学们读得这么流利，这第一关你们都轻松(设计意图：通过欣赏各地的风光图片，更直观的认识我们的读文，采用过关的形式激发学生学习的积极性。)文本生交流(日月潭的位置)(出示地图)指名读第一段，课件出示几个问题。同学们真会读书，知道了日月潭在台中。那你们还从文中读懂了什么？(师为什案？)们边读边思考这个问题师：请同学们比较下面两个句子，那句更好，为什么？课件出生：第二句更好，因为用了比喻句，更形象，更生动师：圆圆的弯弯的写出了日月潭的形状，使人明白日月潭(设计意图：联系上下文理解词语，充分调动学生读课文，在师：日月潭，名字多美啊！那里的景色更美！你们想知道哪些段生：交流写了清晨，中午，还有雨中的日月潭(师：板书)生：清晨的日月潭很美话让你感受到什么？生交流隐约约是什么意思有时看不见为什么是隐隐约约的倒映？生：交流师：这个词和模糊的意思差不多，可读起来却很美。跟老师读师：你们认为这一段是读得轻一点还是读得响一点点我认为中午的日月潭很美。师：是哪一句生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清师：这是一种清晰的美(师：板书清晰可见)：你知道清晰是什么意思吗？生：很清楚生：树木很茂盛，生：还有漂亮的房子师：一下子看到这么多的美景，心情呀也放晴了，嗓音不知不觉提高了，我们一起读读吧！生读书(音调稍高)们也来读读吧！生齐读为什么？仙境是什么地方？生：神仙住的地方，师：神仙住的地方肯生：还有朦胧这个词(师随即板书一片朦胧)师：是呀！看得清是一种美，看不清也是一种美，要欣赏到美我们带着美好的心情读这句话--朦胧师：出示清晨和雨中两幅图片同学们看图就能很容易理解(设计意图：让学生在文中找到日月潭景美的句子，画出来，生有感情的朗读课文，不时的渗透字词的教学，随文理解词语，老师更直观的理解清晨和雨中两幅图片同学们看图就能很容易理解这对师：清晨，中午，雨中的日月潭是一副独特的，变幻的美丽画们一起去找找吧。(出示词语)师：这么美的景色，我们的爸爸

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