秋天教学设计合集15篇

提升儿童发现美、感受美和创造美的能力，培养审，就知道秋天来了。那么你还知道秋天有什么变化呢?白天和黑夜的变化……去。”]明的小朋友会得到礼物可以拼，可以拍，只要学，更要靠自己的双手计爱秋行动，让秋天更加美丽!弹性的延伸。布置课后的继续发现收集和积累作火姑娘后，就变成了金黄色。”，那你还知道秋天有哪些景色？(欣赏图片)这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(板书。(1)出示需重点关注的词语，让生读：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿排成个“一”(yī)字凉了(le)黄了(le)叶子(zi)(2)教师出示词语所在的句子，男女生轮流齐读。天气凉了，树叶黄了，一会儿排成个“人”字，一会儿排(3)分自然段朗读课文三、学习课文第一自然段1．出示第一自然段，引(1)请学生圈出相关内容：天气、树叶。(随机板书：天气、树叶)(2)认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。(3)引导学生对比说话。(吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里)不需要吹电扇)。(4)多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。的对比，能够充分唤醒学生的生活经验，深入(5)随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说“一片()”。(6)引导学生学习生字“树、叶”。程，引导学生发现木字旁将捺改过的字，引导学生用加一加的方法记住(1)范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。(2)分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。(随机板书：一片片)(3)出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘。(4)指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。3．师生配合读：天气(凉了)，树叶(黄了)，一片片叶子(从树上落下来)。草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小虫躲起来了。”(2)板书引领，指导学生背诵。(3)同桌互相背诵，请学生个别班级展示。四、字词盘点，指导书写(1)田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。(2)学生整体观察字形，教师提示书写要点。((3)反馈评价：学会有感情地朗读课文。教学难感受大自然的美丽和可爱，通过观察、想象、体会(1)“秋”和“到”标拼音。(2)“了”读轻声。(3)齐读课题。活动课读得更读准字音，读通句子。读完之后给每个自然段标上2．(苹果图)苹果那么，那么。3．指导读(一会儿)儿化音，情，(秋季)秋天景色美不美呢？美在哪里？(学生自由发言)(过渡)：秋天不仅是一个美丽的季节而且是个丰收的季节。这节课我们一(1)这位叔叔读得好不好？那我们也像他这样读一读。请同学们打开书本出来。(学生读课文，划生字词，师巡视辅导)(3)秋姑娘把词语里的生字娃娃请出来，你们认识吗？(出示字卡，请小(4)奖礼品活动。同学们读得真好，秋姑娘准备一些礼品要奖励大家，你(5)指导学生书写生字。。。(指名回答结合板书，田野、果园、打谷场)1、田野：田野里中写了哪些(东西)农作物？(稻子、棉花、高粱)黄澄澄的稻子像什么？(金子)用“像”说一句话你还知道哪些农作物是秋天成熟的？(玉米、小麦)段话？(试读、赛读、范读、齐读)2、果园：果园里有哪些水果？(苹果、石榴、葡萄、枣)秋天到了果园里谁能把这段话读好？(试读、赛读、范读、齐读)3、打谷场上：打谷场上有什么？(粮食)公路上有什么？(运粮食的汽车)田间地头，房前屋后能听到什么？(人们的笑声)齐读最后一自然段，8、美美地读课文一遍。(全班齐读)边读边想象秋天的美景，感受秋天的丰收的季节真美丽！”的意思，学会有感情地朗读这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有时髦的农家小院，精彩的神话故事……景物比大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说(这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。)的景色：山上的果园，平坝上的田野，近处的(这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。)，说得形象具体。同学相互评议、修改，最后(一)老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又(1)红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子子。(拟人)(2)黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人)(1)红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，(比喻)(2)黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)(3)亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，(比喻)(二)由扶到放写片段小组(这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法，有条理地写具体、写生动、(三)由片段到篇的完成，升华主题：添加过渡、开头、结尾，点名中心。段(如：秋天的天空、田野、果园等)放在一起，也不是一篇完整的__，它是__。2、教师指导，要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句(段)。而且……_读一读，体会秋天的美丽与可爱，体会作文的篇(这一过程是教给学生写好一篇完整作文的方法，教给学生写作文的开头、》的作文画和最佳《我爱秋天》的作文，进行表彰鼓励，以表。学生一旦对学习产生兴情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面意识地把作文指导渗透到阅读教学析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生容。(重点容。(重点)者的感情情。(难点)(一)引秋：导入新课。(由写秋天的古诗引入，学生进行积累)。出示PPT(二)诵秋：1、老师范读，学生听(听节奏、听感情，并在书上划出节奏)；(多媒体播放教师范读视频)，激发学生学习兴趣和朗读热情。((三)品秋：教1、第一幅画面是“农家丰收图”。(板书)这里不是写某个农夫，而是写。“饱食”写丰收之景，拟人。“肥硕的瓜果”也拟人。2、第二幅画面是“霜晨归渔图”(或“渔家秋景图”)。(板书)画面包3、第三幅画面是“少女思恋图”。(板书)从野草、蟋蟀和溪水写起，相情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在(四)思秋：小组合作探究完成思秋练习。(五)课堂小结不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔秋天，更是充满诗意的秋天。在创作手法上，诗人结，突出秋天主题，一唱三叹。在意象表达上，继态描写秋天的美景，颂扬了秋天的活(六)布置作业：写秋练习、栖息：清幽、喜悦————农家丰收图游戏：清冷、悠闲————霜晨归渔图牧羊热、梦寐：清静、香甜————少女思恋图小组探究答案】1、青鳊鱼(biān)乌桕叶(jiù)满载(zài)归泊(bó)7、首尾呼应(前后照应)，其作用是使结构完整，内容浑然一体，突出__，其我们就(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。(一)品读第1自然段。文的插图，一边朗读(1)学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相(2)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。天()()水空()()油(3)指导读句子，“凉”字读重音。(1)出示各种“树叶”的标本。”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)播放树叶由绿到黄的变化过程。(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？(6)想象情境，指导朗读。，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地(二)品读第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿？？一会儿？？”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿指名读，请小(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！((配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔—(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。教学目标】教学流程】1、(教师出示：荒)看到这个词，你想到了哪些词语？(师生交流)2、(教师板书：北大荒)称她为“北大仓”。今天，我们就到依回答出示：(啊，北大荒的秋天真美呀！)成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛斑斓的锦缎。】引导理解：怎样的天空才是“一碧如洗”的天空？(交流中感悟式理解“一傍晚时分天空会出现怎样的美景呢？(通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等五彩斑斓”的意思。体会比喻句的写法，再展开想)静静地躺在大地的明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。】(通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。)[预设语段三：原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑呢？【交流】大豆哗啦啦的笑声火铃千里金”(①山坡上，大路边，村子口……；②这里的田野、山岭、江河，连同那茫(班级交流，交流中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。)配乐朗读，在自己的脑海里“放电影”。把北大(班级赏读，读中积累内化)【出示】【出示】斑斓……。怎么样?找出能概括文的括?的景色优美的?纹()这一段共有几句话?每句话写什么?色彩真多呀!文中把流云比作什一自然段主要写什么?)学习目标】爱大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而【情境】【情境】2、教师展示校园秋天的照片。(播放钢琴曲《秋日的私语》)【任务】【过程】【过程】活动准备】学习的前期工作，在野外呢！你们知道到哪儿去找秋天吗？(引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂要团结合作，注意安全。看到孩子们那迫不及待的心情，老师非常高兴，我们一起来唱《溜溜歌》好吗？(好)自己身边的花、草、树、小动如：野花、树叶、果实、小草、秋1、采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。(用简短的文字(要有特点)，也给其取名。重探索过程”，还有“语文知识的综合运用，语文学作品的能力。因此，教学的重点是培养学生的阅为“主线”，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸a诗下：修辞，情感，内容等各方面去进行独特的审美赏较弱。，因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有“探究精读——品秋”、“课堂小结——忆秋”、“作业设计——绘秋”、“预(一)、创设情境——引秋山新雨后，天气晚来秋”(悠闲)；张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”(思念)。秋天是喜悦，是悠闲，是思念，那么作家何其芳笔下的(设置目的：秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给了文人墨客太多感王维《山居秋暝》张继《枫桥夜泊》这三首诗中的句里面所透露出的作者情感——喜悦，悠闲，思念，刚(要求：弄清字音，理解重点词的词义。)2、请学生个别朗读，其余学生点评。(要求：读准字音，读对节奏，读出(要求：在脑海中勾画诗中的三幅图景)4、默读思考：诗歌这三节分别给我们展示了哪几幅图画？(提示：抓住每段的重点句子)明确：农家丰收图霜晨归渔图乡村秋景图少女思恋图(设置目的：通过各种形式的朗读就能使学生入景、入情的感知课文内容。(三)、探究精读——品秋农家丰收图么这节说秋在农家，那么从哪里看出秋在农家的？(提示抓关键词)刀”一句换为“秋天我们丰收了”背篓—(设置目的：同时，在赏析中，还使用了词语替换法，换一个词语让学生和鱼2、最后一句的真正含义是什么？(提示：从前面几句的意象入手分析)明(设置目的：在第三节少女思恋图的品读中，我将以合作交流的方式突破，蓄的意象中品味出渗透在诗句字里行间的情感。)(整体设置目的：在精读探究(四)、课堂小结——__先写繁忙夏天之后的农闲景象，具有清静的氛围；(五)、作业设计——绘秋秋天》的基础上，结合(设置目的：根据“阅读最近发展区”的原理，进行知识的迁移训练，注重(六)预案设置——赏秋《秋天》与《秋景》，说说两首诗所表达的思启示。法的指导，采用想像法、比较法，有利于学生形成方法。，就把自己的看法“公之于众”，学生的主动学习画更加美观，更富有创意,培养学生利笔、剪刀、卡纸，，更有着成熟的韵味。现在，请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力！(课件展示秋景图片)。3、师：欣赏了美丽的秋，谁来说说你对秋天的感受？(学生谈感受)1、师：怎样才能将秋天留住，在这节美术课堂中，你有什么方法吗？(生2、我也有自己独特的方法，同学们，想不想和我一样留住秋天？(展示课三、动手拼贴，创造美。(播放音乐)(课件展示)(课件展示)因为我们用双手留住了美丽、留住了秋天，让我们共同热爱秋天，热爱大自然，热爱美丽的家乡。(课件)1．制作课件、生字词语卡片。(教师)2．秋天树叶的实物。(教师)3．大雁图片。(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那我们就5．齐读课题。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收：，注意读准字音，不认识的字对照拼有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个。3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看(1)学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)指导读句子，“凉”字读重音。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记”，“口”加“十”就是“叶”。实物出(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？(5)了解“片”的字理。一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地(二)品读第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字字(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！((配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格