小学语文《可贵的沉默》教学实录

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师：同学们，老师来问你们几个问题好吗？

爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺吗？知道的，庆贺的请举手！〔全班同学都举手〕

师：父母多么爱你们，真美满。

师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手！〔缄默一会儿〕举手的同学，我特别倾慕你们的父母，他们有这么懂事、可爱、孝顺的孩子。

细心的同学可能已经留意到了，刚才的情景是我们模拟的今日要学习的一篇新课文，大家齐读课题。

生：珍贵的缄默。

二、初读课文，整体感知

师：看了课题，你有什么问题要问？

生：缄默是什么意思？

生：为什么缄默？

生：为什么说缄默是珍贵的？

师：为什么说缄默是珍贵的，这个问题特别有价值，是老师告知你答案还是自己解决？

生：自己解决。

师：用什么方式？

生：读书。

生：小组争论，合作学习。

师：课前你读过课文了吗？读了几遍？

俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜爱的方式再来读课文，读完后简约说说课文先讲了什么，再讲了什么，最末讲了什么。

师：谁来简约说说课文先讲了什么，再讲了什么，最末讲了什么？

生：课文先讲孩子们在老师的启发下，感受到父母对自己的爱，接着讲在老师的引导下，他们为不懂得回报父母的爱而惭愧，最末讲在老师的指导下孩子们以行动回报父母的爱。

三、读中感悟，理解内容

师：〔出示第一幅图〕图上画的是哪个情景？用自己的话说说。

生：当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天”时，同学们争先恐后举手回答下列问题的情景。

师：从书中找出与这幅图有关的句子，小声读一读。

师：谁来读一下你找的句子？

生A：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后。

师：谁能读得更好？

师：你读得这么好，说说你留意到了句中的哪些词？

生：我留意到了“骄傲”“神气十足”“瞻前顾后”。

师：这些词能表达什么？

生：这些词说明孩子们特别兴奋、骄傲。

师：我们来齐读一下这个句子。

师：谁再来读一下你找的句子。

生B：“前排的孩子都回过头往后看……几乎全部的.孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝愿……”

师：你过生日时，父母都为你预备了些什么?

生：生日蛋糕。

生：我喜爱的玩具。

生：我爱看书，我想要什么书父母就给我买。

师：你的心情怎样?

生：兴奋，和他们一样。

师：你能把你的兴奋劲读出来吗？老师来协作你读这一部分，好吗？看老师的手势，一抬起你们就接读，别忘了刚才说的要读出你的兴奋劲。

师：生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！我的心情快速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，〔起手势，生接读〕15、16、17……父母祝愿……

师：刚才我们协作得不是很默契，再来一遍好不好？

师：多么美满啊，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都感受到了。〔板书：感受父母的爱〕

师：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要查找隐藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。你知道是什么吗？〔出示图2〕这幅图上的孩子们和上一幅图有什么改变？

生：他们缄默了，第一幅图上孩子们的兴奋劲没有了。

生：他们有的低着头，有的向别处看。

师：他们为什么缄默了？

生：他们不知道父母的生日，所以不好意思了。

生：父母那么爱他们，他们却从不知道父母的生日而感到惭愧。

师：找出写孩子们缄默的句子读一读。待会儿把你最喜爱的句子读给大家听。

生A：霎时……沉静地举起了手

师：哪些词能表达孩子们缄默了？

生：“宁静、依旧宁静、沉静”能表达孩子们缄默了。

师：请你把这个句子读一读。

师：谁再来沟通一下你找的句子？

生B：教室里寂然无声……我和孩子们一起缄默着……

师：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？〔老师导〕没有人举手，没有人说话，教室里静静静。请同学们把教室里静静静的这种感觉读出来。自己试试吧。

师：谁想来读？

师：谁来给他评一下？

生：他读得声音太大了，应当轻一点，才能感觉到教室里的静寂。

师：请你再来读读，好吗？

师：谁还想来沟通一下？

生C：他们感到了我的期盼……全部人都缄默不语

师：他们继续缄默，连追赶我的目光都躲开了，这是为什么？

生：他们此时感到特别惭愧，不好意思看老师。

师：你能体会到他们此时的感受吗？好，我们齐读这一段。

师：我们把刚才找的句子再读一下，留意边读边体会教室里的缄默以及孩子们的内心。

师：就这样“缄默了足足一分钟，……可爱恰恰在那……神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱？

生：由于他们认识到自己的错误。

师：在缄默的这一分钟里，他们可能在想什么？

生：他们可能想：回家后肯定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？

生：爸爸妈妈那么关怀我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们庆贺，真不应当，真对不起他们。

师：在缄默中，孩子们懂得了什么？

生：孩子们懂得了要回报父母的爱。

师：是啊，在缄默中，这些小家伙究竟懂得要回报父母对自己的爱了。〔板书：回报〕

师小结：孩子们在缄默中懂得要回报父母的爱，所以这种缄默是珍贵的。课一开始有同学提出“为什么缄默是珍贵的”，现在大家明白了吗？

师：那么孩子们是怎样用实际行动来回报父母的爱的呢？齐读倒数第二自然段。

师：同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报父母的爱。读到这里，我想知道你能感受到父母对你的爱吗？举个事例说说。

〔生畅谈父母是怎样爱自己的，还有的同学谈到动情处流下了眼泪。〕

师：你回报父母的爱了吗？以后预备怎么做？

生：帮父母做一些力所能及的事情。

生：努力学习，取得好成果，让父母兴奋。

师：我想你的父母肯定会为你而感动，我也相信你说到的也肯定能做到。

四、总结延伸，感情升华

师总结：通过读书学习、相互沟通，你有什么收获？

生：我知道了要回报父母的爱。

生：我从这篇课文中积累到许多好词。

生：我以后不但要向爸爸妈妈庆贺生日，而且在日常生活中还要帮父母做些力所能及的事回报父母。

师：这就是隐藏在同学们心灵深处极为宝贵的东西。老师期盼着大家的行动。

师：课后我们搞一次实践活动，〔课件出示〕找生读。